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作为社会科学研究中的一个家庭背景指标,出生顺序和子女性别结构会影响人们的行为选择以及行为结果。文章以大学生为被试,采用实验室实验方法研究了出生顺序和子女性别结构对信任行为、风险偏好与竞争偏好的影响。实验研究发现:二胎的信任水平和竞争偏好都显著高于一胎。虽然二胎的风险偏好高于一胎,但统计上并不显著;同时,子女性别结构会影响出生顺序效应。在信任水平方面,混合结构下的二胎显著高于一胎,而同性结构下的出生顺序效应并不显著;在风险偏好与竞争偏好方面,同性结构下的二胎显著高于一胎,而混合结构下的出生顺序效应不显著。文章结论能够加深人们对不同出生顺序下个体行为偏好异质性的理解,具有一定的政策含义。 相似文献
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在全国“两会”期间,全国人大代表、中国社科院马克思主义研究院院长程恩富在接受《中国经济周刊》采访时,提出了严格的“一胎化”的主张。此观点一出,在社会上引起了广泛的关注与争议。 相似文献
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在全国“两会”期间,全国人大代表、中国社科院马克思主义研究院院长程恩富在接受《中国经济周刊》采访时,提出了严格的“一胎化”的主张。此观点一出,在社会上引起了广泛的关注与争议。 相似文献
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新课标要求教师发挥主导作用,做"学生平等中的首席"。这就要求教师在课堂教学中必须在"导"上下功夫,研究"导"的艺术,运用"导"的技巧,"诱导"、"引导"、"指导"、"疏导"并举,最终达到因势利"导"。 相似文献
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一直以来人们对于《韩非子·扬权》篇"扬权"二字的题解颇有争议,陈秉才先生译注的《韩非子》一书中说"扬权,就是弘扬君权"[1]。而在更早的版本中有"扬槽"说、"扬榷"说等。在古汉语词典里"扬",作"播散"、"分散"之意,这是引起作者对"扬权"之意的理解产生怀疑的原因。既然"扬"可以解释为"分散",那么"扬权"是否可做"分... 相似文献
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"三个代表"和"三个有利于"作为建设有中国特色社会主义的指导性理论,二者之间既有联系又有不同。"三个代表"秉承了"三个有利于"的理论来源,继承发扬了"三个有利于"的重要思想,同时,在新时期下,"三个代表"也是对"三个有利于"思想的丰富和再发展,是"三个有利于"与时俱进的体现。 相似文献
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《山东经济战略研究》2015,(7):F0002-F0002
沂水县位于沂蒙山腹地,因沂河过境而得名,是著名的革命老区、"红嫂"的故乡、中共山东分局旧址、《大众日报》创刊地、沂蒙精神发祥地之一。是"全国文明县城"、"国家园林县城"、"国家可持续发展实验区"、"国家生态示范区"、"全国旅游标准化示范县"、"千年古县"。近年来,在上级党委政府的正确领导下。 相似文献
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时尚是美、是流行、是个性,也是获得回头率的要素。热爱时尚,追逐潮流的人,乐于打造出自己独特的个人魅力、体现自己的个性以及自己独树一帜的个人风格。每年的流行趋势不同,领悟时尚,找到适合自己的定位才能准确诠释时尚,做流行趋势的领跑者。2011年时装流行趋势的"一周时尚季"七大主题是:"简主义"、"原生态"、"时空浪漫"、"复古"、"中国元素"、"黑色魅惑"、"魔幻仙境";以"神圣"、"都市"、"纯真"、"传承"领跑2011年流行趋势,这样的设计理念引领的不是稍纵即逝的时尚, 相似文献
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完善国资管理的大方向和着力点均已明确,惟有在国资管理体制实现方式上有所变革和突破,才有可能取得实质性进展由于国资委集出资人角色和监管者身份于一体,使得"政"与"资"、"资"与"企"以至"政"与"企",都难以取得实质性的分离,而实现"政资企"相互分开的内在意图——减少、避免乃至屏蔽"司空见惯"、"习以为常"的行政手法或非市场手段。所以,其结果常常是"资"方尴尬,"企"方难受。 相似文献
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科学发展观植根于中华传统文化的沃土,如"发展"、"以人为本"、"可持续发展"、"和谐社会",就分别与"自强不息"、"民本思想"、"天人合一"、"和合"等息息相关。科学发展观在历史的传承中又凸现时代特色,具有强大生命力。 相似文献
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党的十八大报告确立了包括经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设在内的"五位一体"的总布局。"五位一体"总布局不是凭空的理论创造,而是提出从"二位一体"到"三位一体",从"三位一体"到"四位一体",从"四位一体"到"五位一体"以及"五位一体"总布局与内涵。 相似文献
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说中国农村改革的历史,总离不开"包产到户"。而说到"包产到户"的发展,则必然要说到上个世纪60年代初安徽的"责任田"。当时,安徽全省90%以上的生产队实行了名曰"责任田"的"包产到户"。而要说这次历史上规模最大的"包产到户"实践,则必然要涉及发生在该省宿县的一系列事件。 相似文献
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Langacker的认知语法理论可以比较好地运用于对情态动词"可以"的诠释。其"参照点"理论和"力量动态"理论可以解释情态动词"可以"与其后主动词的关系:"可以"是其后主动词的参照点,用来指示主动词动作在有对应力阻止的情况下实现的潜能。其"语法构式"理论可以指导我们构建出"可以"的认知范式:"可以"虽然可以选择"负向义动词"作"主动词",但是更多的时候是用"正向义动词"作"主动词"。"可以"与现实体"了"、静态持续体"着"、起始体"起来"、经历体"过"和继续体"下去"可以同现;"可以"的疑问呈现方式既有范式,也有例示。 相似文献