导师团队模式下研究生创新与实践能力培养

传统的单导师培养研究生模式由于导师指导精力有限,不利于研究生的创新能力和实践能力培养.实行导师团队模式,有利于开拓研究生学术视野,丰富研究生科研实践平台,提高研究生培养质量.     

研究生导师学术道德教育职责落实路径探析

导师作为研究生培养第一人,在研究生学术道德教育中担负着教育和监管职责。要把履行研究生学术道德教育职责纳入到导师的培训工作之中、构建凸显导师履行研究生学术道德教育职责的评价机制、选树开展研究生学术道德教育的优秀导师典型、健全发挥导师对研究生学术行为及学术道德规范的监管作用制度,全面落实导师学术道德培养教育职责。     

高校研究生科研创新能力培养现状及对策研究

研究生创新能力培养是研究生教育的重要内容。部分高校在研究生创新能力培养中存在师资力量差距较大、学术氛围不够、导师缺少创新性指导、研究生自身创新意识和能力不足等问题。高校应促进研究生提升科研创新意识,培养研究生的科研兴趣和学习能力,加强对研究生导师的要求和监管,提高研究生科研创新能力。     

充分发挥导师在理工科研究生实践育人中的主导作用

导师在指导理工科研究生实践育人中起着非常关键的作用。论文针对当前理工科研究生对自身实践能力培养不重视现象,通过将导师"请进来",提高导师对于研究生社会实践的重要性的思想认识、建立健全社会实践培养机制、优化社会实践培养方法,充分发挥导师在理工科研究生社会实践中的主导作用,提高理工科研究生的综合素质。     

关于研究生教育创新的思考与实践

在研究生培养中,质量是生命线,创新是灵魂,科研主导是核心,导师的原始创新能力和责任心是基础。提高研究生的创新能力,既需要理念的创新,又需要培养模式的创新,也需要课程体系的创新,还需要教学内容和教学方法的创新。为了不断提高研究生的创新能力,应在如下几个方面进行努力:一是特别重视科学研究在研究生培养过程中的主导作用,为研究生树起学术创新的标杆;二是充分发挥科研课题在培养人才上的作用,以科研任务来推动研究生培养质量的提高;三是尽早让研究生把握学术动态,尽快将他们带到学术前沿;四是加强"古今通识"教育,培育研究生"古今通识"的意识和能力;五是举办研究生论坛,让研究生在辩论中产生问题意识,相互得到启发;六是重视研究生教材建设;七是建立和完善研究生创新能力的长效保障机制和内在激励机制。     

高校研究生学术诚信教育机制研究

培养具有学术诚信与科研道德的研究生,既是高等教育的培养目标,也是推动构建以科技创新为核心驱动力经济发展体系的重要支撑。研究生学术失信行为,既有自身缺乏诚信的原因,也有导师指导不足、学校监督与教育缺位、考评标准单一以及投稿过程审查薄弱等原因。对此,需要从提升学术修养、发挥榜样力量、加强学术监督、完善考评制度、强化投稿审核等方面入手,激发研究生学术道德修养,净化学术环境。通过上述分析,旨在为提高研究生学术道德水平,建设纯净的科研学术环境提供对策建议。     

有限数量下双向选择的效用分析——以硕士研究生与导师之间的双向选择为例

目前,各高校本着学术公平、学术自由与合理竞争的原则,在硕士研究生与导师之间实行双向选择制度,即入学后硕士研究生可以自由选择导师、导师可以自由选择硕士研究生。本文就是以硕士研究生与导师之间的双向选择为例,分析有限数量下双向选择的效用问题,得出在有限数量下实行双向选择,其效用是减少的,从而必须加强双向选择过程中的信息传递功能和沟通协调机制。     

试论研究生创新能力的培养

近年来,在研究生创新能力培养方面,存在学术氛围不浓、创造实践少、指导不力、论文和答辩把关不严等问题.改变这种现状,要增强研究生的创新意识,改善培养环境,重视导师队伍、管理队伍的建设.     

管理学科研究生与导师互动现状调研与分析

以管理学科研究生为研究对象,强调科研导向,以提高研究生科研创新能力为目标,通过对山东省部分高校管理学院学术型研究生的问卷调查,考察了研究生与导师互动中存在的问题,提出了管理学科研究生与导师互动机制模型,针对管理学科研究生创新能力的培育从导师、研究生和学校三个方面提出了相应对策.     

本科生导师制团队式培养模式探索

实行本科生导师制团队式培养新模式,旨在提高高校师生比不足情况下本科生导师的指导效果。我们通过建立"高带低""科研带竞赛""研究生带本科生"三带体系,以团队为培养载体,将团队意识融入到创新能力和实践能力的培养过程中,取得了明显成效。     

南来北往忙面试

作为2007年春季毕业的研究生。我们的就业压力之大前所未有。研究生扩招是一方面，从前一个导师指导1-5名研究生，现在成倍增加到3～20名；不少高校的研究生开始并轨是另一方面，三年制、两年半制、两年制的都在今年同时毕业。而今。走过面试之路，终于明白：这是一个人的旅程，一个人的战斗，一个人的征途。[第一段]     

研究生创新能力及其影响因素调查分析

创新能力的培养和提升是当前学术型研究生教育的核心任务,为制定合理科学的培养模式和培养机制,本文通过对500名学术型研究生的调查结果,在对当前研究生的创新能力和特征进行分析总结的基础上,对创新不足的成因进行了分析,大多数研究生认为导师和社会实践及其培养模式对其创新能力起到了至关重要的作用,而当前导师队伍的良莠不齐,社会实践活动及其培养模式的单调是阻碍研究生创新能力提升的主要因素。     

地方高校科研创新与人才培养融合机制分析——基于硕士研究生调查数据实证

基于硕士毕业生调查数据,构建计量模型,探究科研创新与人才培养内在关系。结果表明,科研参与度与硕士研究生培养质量显著正相关。有志于继续深造的研究生群体,其培养质量明显高于其他群体,且培养质量与科研参与度、科教融合和导师指导密度高度相关;女性研究生在科研和学术上的成果数量显著高于平均水平。根据研究结论,从激励研究生参与科研、发挥科研平台功能、优化课程设置等角度,为提高人才培养质量提供相关借鉴。     

关于强化导师在研究生培养中的作用

导师在研究生培养过程中起关键性作用,目前扩招情况下导师存在负担过重、指导不力、水平有待提高等方面的问题,应明确导师的责任和义务强化导师的作用,努力解决导师队伍中存在的问题。     

研究生导师立德树人履职状况研究——基于湖南省多所高校的实证调查

我国研究生培养采用的是导师制,导师是实施和实现"立德树人"的重要主体,承担着育人与育德职责。文章通过对湖南省高校3300余名师生进行调研,综合利用因子分析、CART决策树、情感分析等技术,深入研究高校研究生导师"立德树人"职责履职状况,以期提高导师队伍履责尽责效能,使其为新时代社会主义现代化建设培养造就大批德才兼备的高层次人才。     

石家庄经济学院教授风采 叶陈毅

<正>叶陈毅,男,中共党员,汉族,1965年4月出生,湖北省蕲春县人,教授,工商管理博士后,硕士研究生导师。现任石家庄经济学院会计研究所所长、财务管理学科学术带头人、院学术委员会委员、中国会计学会会员、中国审计学会     

“双一流”战略背景下研究生学术能力培养及研究

“双一流”背景下我国研究生担负着重要的时代使命,其培养规模和质量不断提升,但在学术能力培养方面仍存在诸如问题意识不强等困境。如何提升高校研究生的学术水平以适应“双一流”学科建设的高水平要求,成为目前需要解决的问题。以阅读作为提升研究生学术能力的路径,从增加研究生阅读量、改变阅读方法和阅读习惯以及加强阅读指导等不同途径培养和提升研究生学术能力。     

西北高校硕士研究生教育现状、问题及对策建议

对西北高校硕士研究生教育现状的问卷调查显示,西北高校硕士研究生教育基础相对薄弱,研究生教育规模偏小;研究生生活、教学设施、资讯信息、实验设备等办学条件相对落后;研究生生源质量下降,学习、生活压力较大,研究创新能力不足;研究生导师队伍教学能力、指导水平、科研创新能力等还需提高;研究生培养和管理需要不断完善创新,并提出了具体的对策建议。     

基于通用英语(EGP)课程的高校非英语专业研究生学术英语(EAP)能力培养

随着中国由"本土型国家"向"国际型国家"的转变,中国研究生学习英语最重要的是发展学术英语能力,以适应国家对人才培养的战略要求。文章研究分析了目前非英语专业研究生英语教学的现状和突出问题,提出在目前不具备开设研究生学术英语课程的高校当中,依托现行的研究生通用英语(EGP)课堂培养研究生学术英语(EAP)能力不失为一条切实可行的路径。     

学人简介

阎伍玖教授,1963年生,安徽桐城人,2000年7月晋升为教授,2006年5月调人广东商学院,现任广东商学院旅游管理专业硕士研究生导师、广东省重点扶持掣科——旅游管理学科学术骨干,广东省全国普通高等学校招生统一考试地理学科命题专家,安徽师范大学生态学专业在职博士研究生。阎伍玖教授长期从事高校教学和科研工作,曾任安徽师范大学地理旅游系国土资源与旅游学院副院长、硕士研究生导师,环境科学专业硕士点学科带头人,安徽省高等学校首批中青年骨干教师培养对象入选者,安徽省环境科学学会常务理事。他主要承担可持续发展概论、旅游环…