浅谈网络环境对大学生心理健康的影响

随着科学技术的进步,校园网络的建设和发展,互联网已广泛影响到社会生活各个方面。大学生既是最早接受网络的群体之一,也是受网络影响最深的群体之一。因此,在积极与消极、获得与失去并存的网络环境下,大学生心理健康教育工作迎来了前所未有的机遇和挑战,如何充分利用网络资源提高高校心理健康教育工作质量已成为一个刻不容缓的课题。下面,本文即就网络环境对大学生的心理健康产生的影响作简要地论述。一、网络环境下大学生心理健康出现的问题综观目前高校的网络现状,本人以为网络对大学生的心理健康主要产生了如下几大问题     

网络舆论对大学生思想政治教育的影响及引导策略

随着网络技术的不断进步,互联网已影响到社会各个领域,改变着人们的生活、学习、工作与思维方式。高校处于互联网的发展前沿,大学生是最大的网络群体,他们的行为模式、价值取向、政治态度、心理发展、道德观念等受网络的影响越来越大。网络时代,如何充分利用现代信息技术、传播手段,做好高校网上宣传和舆论引导工作,牢牢把握网络思想政治教育的主动权,是当前加强和改进大学生思想政治教育亟待解决的重大课题。     

互联网时代高校大学生心理健康教育研究

在各类爆炸信息充斥网络环境的背景之下,大学生由于身心发育不够完善,逐渐成为受互联网信息负面影响最重要的群体之一,高校必须要重视对大学生开展心理健康教育工作。文章通过正确的理念引导使大学生能够正确认识互联网,在学习过程中对其予以灵活科学的应用。因此,系统介绍互联网时代对当代高校大学生产生的心理影响,结合心理健康工作的重要性和开展中存在的问题,详细分析更具实用性的教学方法。     

“互联网+”背景下高校心理健康教育生态系统的构建

安徽工业大学在心理健康教育工作实践中构建的"互联网+"高校心理健康教育生态系统,以提高大学生心理健康素养为初心,以培养大学生正能量认知观念为重点,以实现生态系统"动态平衡"为目标,在技术、标准、政策等多个方面实现互联网与心理健康教育充分对接和融合,促进了高校心理健康教育科学、有效的良性发展。     

网络对高校思想政治理论课实效性的影响及思考

随着互联网的崛起和迅速普及,人类社会开始迈向信息网络时代。网络正在逐渐影响人们的工作、学习、生活及观念,特别是对当代大学生的学习、生活、思维以及思想道德、价值观念等产生了深刻影响。在网络环境下,作为高校思想政治教育工作的主渠道和主阵地,高校思想政治理论课也面临着新的机遇和挑战。     

职业院校心理健康与思政教育创新融合模式的构建

探索职业院校心理健康与思政教育创新融合的路径,能将立德树人根本任务纵深推进,以积极心理学的视角创新职业院校心理健康教育与思政教育工作,探索“三进三知”模式,以心理健康社会实践活动为载体的模式,创新发展“三全育人”模式,构建新形势下“互联网+”等新思政实践模式,不断提升职业院校大学生思政工作的质量,同时,还需关注大学生思想动态与心理需求,更新思政教育理念;巧用互联网与新媒体技术,实施网络心理思政;创新思政教学方法,调动学生内心积极力量,构建科学思政体系;整合心理与思政教育资源,搭建思政教育平台;还需从学生个人层面、学校层面和国家层面三方面着手,促进心理健康与思政教育的有机融合与协同创新。     

网络道德舆情与大学生价值观的塑造

互联网思维逐渐渗透到人们的日常生活中。以大学生价值观教育为例,互联网道德舆情思维就产生了巨大影响,网络作为信息传递最快的媒介之一,对价值观树立具有举足轻重的作用。网络道德舆情具备情绪化、多元化、冲突化的特点,这给大学生教育工作的开展带来巨大的难题。如何正确使用网络道德舆情成为时代考量。本文以网络道德舆情为切入点,探析网络道德舆情对大学生价值观的影响,探讨如何在网络道德舆情中推进大学生价值观的塑造。     

信息社会下计算机网络在心理健康教育中的应用

互联网络正以前所未有的速度向社会各个领域延伸,高校校园已经成为我国互联网用户最密集的区域,网络所传递的信息对大学生心理健康的影响也日益深远。本文以网络为基础,阐述网络对心理的影响,探讨心理健康教育信息化的方法。     

全媒体时代高校大学生网络思想政治教育的引领与构建

全媒体时代是以互联网为代表的新媒体快速发展的时代,对大学生思想政治教育工作产生了重要影响。全媒体时代高校大学生网络思想政治教育工作面临着新的挑战,尤其是信息技术与思想政治教育工作深度融合,以移动互联网为载体的全媒体深刻改变了传统思想政治教育方式,并在深刻影响着高校大学生思想政治生活的同时产生了新挑战。为此,从全媒体时代特征出发,探索高校大学生网络思想政治教育工作新思路,以供参考。     

论高校心理健康教育体系的培育与完善

20余年来,我国高校心理健康教育工作普遍展开,取得了一定成果。但是高校心理健康教育普遍存在目标不够明确,教育体系建设尚未成型,教学科研实践存在问题和不足的现象。应立足高校大学生成长成才的实际需要和高校培养高素质人才的要求,端正心理健康教育目的方针,整合高校心理健康教育资源优势,通过合理设置教学课程、提高心理健康教育专业技术水平,建立和完善高校心理健康教育体系。     

试论大学生心理自助组织建设的问题与对策

大学生心理自助组织是高校心理健康教育的重要组成部分.目前大学生心理自助组织建设存在一定的问题,高校要在健全组织制度,加强专业指导,提升教育理念等方面加强其建设,以进一步促进大学生心理健康教育工作.     

大数据时代高校网络思想政治教育的挑战与应对策略

随着移动互联网、物联网、云计算等技术的快速发展,大数据带来的信息风暴正在改变我们的生活、工作和思维,大数据开启了一次重大的时代转型。高校网络信息数据浩大、内容繁杂、传播迅速,这些数据信息既反映大学生的思想实际,同时又对大学生的思想和行为产生各方面的影响,为高校网络思想政治教育带来前所未有的挑战。高校网络思想政治教育工作者应该主动学习了解大数据时代对网络思想政治教育的深刻影响,接受挑战,使高校网络思想政治教育在大数据时代这个新环境下与时俱进。     

高校心理健康教育“三梯队”网络工作机制的建立与完善

面对21世纪人才培养的要求，很多高校在大学生心理健康教育与咨询工作中进行了大胆的创新。本文从三个方面讨论高校心理健康教育网络工作机制的建立与完善：建立“三梯队”网络工作机制的重要性和必要性；系统建立心理健康教育的‘‘三梯队’’网络工作机制；建全制度，加强培训，保证“三梯队”网络工作机制的规范进行。     

构建高校心理健康教育工作网络体系

加强大学生心理健康教育工作,构建高校心理健康教育工作网络是新形势下全面贯彻党的教育方针,实施素质教育的重要举措,是大学生思想政治教育的重要组成部分.教育工作者必须以科学的理论和原则为指导,立足建设,重在发展,积极构建新的模式,使之不断走向深入.     

网络舆情视域下大学生网络素养培育的困境与出路

大学生网络素养的培育是高校落实立德树人工作的重要环节,也是大学生成长成才与全面发展的基本要求。基于当下网络舆情背景,阐述大学生网络素养的内涵及网络舆情的归因,分析高校网络舆情现状并梳理大学生网络素养培育的困境,提出通过畅通思想政治教育主渠道、优化网络监管机制、营造风清气正的网络环境、加强大学生心理健康教育等对策,切实提升大学生的网络素养。     

高校心理健康教育校、院二级工作模式的创新与探索

随着社会竞争的加剧和人们生活方式的改变,大学生的心理问题呈逐年上升趋势,高校心理健康教育工作面临新的挑战,而校院二级心理健康教育工作模式是全面掌握大学生的心理动态的重要途径。本文着重从校、院二级心理健康教育工作模式的必要性及工作模式的构建与运行两个方面来探讨心理健康教育工作的优化,并从工作机制、条件资源配置、心理健康活动开展及危机干预等方面进行阐释,以期创新校、院二级心理健康教育工作模式。     

人本思维在高校心理咨询工作方面的运用

心理健康教育是高校教育工作的重要组成部分,大学生的心理健康状况直接影响着学生的思维以及情感认知,因此优化高校的心理咨询工作至关重要。在高校的心理咨询工作实践中,人本思维强调人的自主性以及人的潜能,认为心理咨询其实就是一种"助人自助"的活动,倡导建立良好的咨访关系,通过对来访者自身的能动性与潜能的挖掘,进行自我分析,解决自身心理问题。论文立足于高校的心理咨询工作,在分析了心理咨询中人本思维内涵与特点的基础上,着重探讨了人本思维在高校心理咨询工作中的应用。     

工科高校“五位一体”二级心理健康教育工作路径探索

大学生心理健康教育已经成为高校学生工作中非常重要的一项内容,"心理育人"是高校"十大"育人体系的重要内容。承担主要培养学生任务的二级学院,是大学生进行心理教育的最基础的单位,对于大学生的心理健康教育起着极其重要的作用。本文立足工科高校二级心理健康教育工作,探索"五位一体"工作路径,以便于更好地促进理工高校二级心理健康教育工作的开展和实施。     

大学生廉洁教育创新的四个着力点

大学生廉洁教育是面向全社会开展反腐倡廉教育的重要组成部分,在强调科学有效防治腐败的背景下,从高校教育者维度来考虑,大学生廉洁教育创新需要把握好四个着力点,即:增强战略思维,坚定创新大学生廉洁教育的自觉;增强辩证思维,全面准确地把握大学生廉洁教育工作;增强历史思维,拓展大学生廉洁教育的资源借鉴;增强互联网思维,提升大学生廉洁教育的时代感和吸引力。     

网络化对大学生心理健康的负面影响及对策分析

网络环境下,高校的大学生心理健康教育机遇与挑战并存,如何利用网络推动大学生心理健康教育的发展,保护大学生们不受或少受网络环境中各种消极因素的不利影响,并充分利用各种有价值的信息资源促进大学生的身心素质全面发展,己成为当前大学生心理健康教育面临的一个无法回避且亟待解决的全新课题。