职业院校工匠型教师队伍建设策略研究——以宁夏职业技术学院为例

贯彻落实全国教育大会精神,坚持把立德树人作为根本任务,传承工匠精神理念,加强工匠型教师队伍建设,培育具有良好职业操守道德,永葆追求卓越本色的工匠型人才是新时代彰显职业教育特色的有力抓手,文章以对宁夏职业教育具有示范引领作用的宁夏职业技术学院为例,摸清并掌握宁夏职业院校工匠型教师队伍建设现状,找出其存在的问题,最终探索并建构能适应宁夏职业教育特征的"工匠型"教师队伍建设策略。     

职业院校“双师型”教师队伍培养问题的研究

建立健全"双师型"教师队伍是提高职业教育教学质量的保障,是职业院校自身发展的需要,也是职业教育适应经济社会发展的需要。"双师型"教师既要具备普通教师的素养,也要具备专业理论和技能素养。在我国,还存在着制约"双师型"教师培养、培训的瓶颈问题,只有加强职业院校师资队伍建设、制定教师资格认证体系和人事政策、建立健全兼职教师管理制度、引导职业院校与企业积极开展技术合作与技术攻关,才能实现职业院校和企业的共赢,才能稳步推进我国职业教育的健康发展。     

浅析职业院校教师专业发展现状和途径

教师专业发展是加强教师队伍建设的根本途径。职业院校教师还存在专业自主发展的精神较为缺失，自主研发课程资源和整合教材的意识不强，科研成果数量少、层次低等问题。政府行政部门和科研部门要进一步为职业院校教师提供教学服务与专业发展平台．职业院校要为教师专业发展提供必要的条伟职业院校教师要树立教师专业自主发展理念，为自身专业发展创造条件。     

职业教育“双师型”素质教师队伍建设问题研究

职业教育担负着培养第一线高技能人才的重要使命，人才培养水平的高低不仅关系到学校的生存与发展，而且也关系到国家建设的全局。培养高素质人才，需要高素质的师资队伍，建设一支素质优良、结构合理、专兼结合、特色鲜明，相对稳定的“双师型”教师队伍是职业院校的当务之急。笔者从“双师型”素质教师的内涵与特征，分析职业院校“双师型”教师队伍建设的现状，阐述建设“双师型”素质教师队伍的途径。     

高职院校“双师型”教师内涵探讨

传统高职院校“双师型”教师内涵的观念，影响着高职院校“双师型”教师队伍建设的方向。借鉴国外职业院校对职业教育教师的要求，从“双师型”教师应具备的知识结构、能力结构和素质结构出发，深入研究“双师型”教师的内涵实质，才能寻找到高职“双师型”教师队伍建设的正确途径。     

职业院校专业课程思政建设内涵、难点与实施路径

课程思政是新时代职业教育提质培优的关键举措,将思想政治教育与技术技能培养有机统一是实现高技术技能人才培养的有效保障。职业院校在专业课程思政探索与实施过程,要准确把握专业课程思政的时代内涵,突破难点,围绕整体规划课程思政教学目标,重构课程思政体系、创新课程思政教学方法、协同课程思政教学评价、锻造课程思政教师队伍等方面找准方向和建设路径,将会有效提升职业院校专业课程思政建设的效率与质量。     

对教师专业成长核心内涵的再认识

教育大计,教师为本,教育教学问题的关键是教师问题.职业院校要实现内涵发展、提高教育教学质量、提升办学能力水平,就应加快教师队伍建设,关注教师队伍的专业成长和发展.     

新《职业教育法》实施背景下“双师型”教师队伍建设的思考

在新《职业教育法》颁布实施的背景下,深化产教融合,实现学校与行业企业的协同发展、协作育人,是高等职业教育实现内涵式发展的有效途径。新《职业教育法》为职业院校“双师型”教师培养和“双师型”教师队伍建设提供了强有力的制度设计和法理保障,对从事职业教育的教师在法律地位、培养培训体系、岗位设置、职务职称评聘、师资来源、基本待遇等方面作了明确规定。当前我国高职院校普遍存在“双师型”教师占比虽有增大,但质量不高;“双师”培养未形成社会合力;“双师型”教师培养培训制度还不够健全,教师下企业实践的制度未真正落地;“双师型”教师评定和激励机制有待进一步完善等问题。据此,在“双师型”教师培养上,要深刻理解职业教育人才培养规律,把握“双师型”教师的内涵;政府、企业、学校三方联动,完善“双师型”教师培养体系。在教师队伍建设上,要多渠道、多维度引进人才,优化“双师型”教师来源结构;制定本地区高职院校教职工配备标准,构建“双师”资格认证制度。     

职业院校在农牧民职业教育培训工作中存在的问题及对策——以内蒙古乌兰察布职业学院为例

新农村建设要靠高素质的农民，职业院校是农牧民教育培训工作的重要承担者。笔者通过实地调查走访和文献研究的方法，试图分析职业院校在农牧民职业教育培训工作中的问题并提出建议。当前，培训内容、地点、时间、教学模式不当，教师教量少且实践教学水平有待于提高，培训不能明显和经济效益挂钩，培训工作也缺乏持续性，跟踪服务不够。需要职业院校利用自身有利条件，调整办学思路与模式，加强双师型教师队伍建设，不断提高服务地方经济的能力。     

初探专业教师企业实践锻炼的可行性

加快职业教育的改革和发展,提高职业教育办学质量和效益,必须建设一支与其要求相适应的师资队伍作保证。开展师资培训工作是建设高质量职教教师队伍,提升教师队伍素质的重要途径。文章主要探讨职业院校师资培训的途径,阐述其必要性和可行性。     

谈高职会计电算化专业师资队伍建设

师资队伍建设是高职院校的重要任务之一，对于推动专业建设与课程改革，起着举足轻重的作用。近年来，我院会计电算化专业非常重视“双师型”教师队伍建设和青年教师的培养，认真解读《教育部财政部关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》、《教育部关于进一步完善职业教育教师培养培训制度的意见》等文件精神，     

市场营销专业校内实训基地建设实践研究——以黔南民族职业技术学院为例

职业教育区别于普通教育的重要标志就是实践教学,它是职业教育的特色和灵魂,是职业教育赖以生存的根基。因此,搞好实践教学是每一个职业院校的每一个专业所必须面对的问题。市场营销专业校内实训基地建设必须按照相关规定进行注册登记,资金来源只能是单位独资,不能有集资或参股;要重视实训设备购置,重视教师队伍建设,重视实训基地管理制度建设。     

会计专业“专兼结合”教学团队素养提升研究

党的十九大以来职业教育已取得重要的成绩和经验,我国切实把职业教育摆在突出的位置,加快发展中国特色职业教育体系,一方面可以让每个人都有出彩的机会,另一方面也可以发挥我国人力和人才的双重优势,进而为实体经济发展做出贡献。在新时代下,探索加快推进职业教育现代化的建设道路意义重大。想要发展中国特色职业教育体系,必须坚持内涵性的发展,真正提升职业教育人才培养的质量。通过中国特色职业教育体系,才能培育出富有工匠精神、创新意识和就业创业能力的当代大学生。这就对目前高职院校的教师队伍建设提出了进一步的要求。教师是教育之本,如何真正地提升高职院校教师的职业素养、优化高职院校教师队伍结构,是当前高职院校发展的关键,也是发展中国特色职业教育体系的关键。     

浅谈职业院校财会专业教师队伍建设的问题

本文就近几年职业院校财会专业教师队伍建设的主要问题进行了阐述,主要存在人事制度限制财会专业教师发展、重压之下教师工作重心偏移、财会专业教师的知识结构"重理论,轻实践"三大问题。     

构建创新型教师队伍,提高职业院校核心竞争力

职业教育的特点决定了与时俱进、开拓创新是教师的必备素质,是教师队伍建设的本质要求,也是提高职业技术学院核心竞争力的根本途径。培养适合创新型国家建设需要的专业技术人才,关键在于能否构建起一支创新型教师队伍。本文就创新型教师的内涵、创新型教师队伍的地位和作用以及如何构建创新型教师队伍等问题进行了论述。     

女性“双师型”教师技能现状论析

经济飞速发展、产业结构转轨的现实形势,给职业院校带来新的发展契机。高职院校"双师型"教师队伍是开展教学改革、提高教学质量、培养创新型人才的关键。女性教师在高职院校师资队伍中占有很大比例,但女性"双师型"教师在发展过程中面临各种问题。因此,培养女性"双师型"教师,加强女性"双师型"教师队伍建设对于高等院校发展与建设显得尤为重要。     

“需求论”下职业院校教师的职业能力分析——以学院为例的调研分析

职业院校教师职业能力的提出是在我国大力推进职业教育和大力发展现代化工业的基础上提出的一个新的教育课题。它不但关系到我国职业教育未来发展方向和动力,也关系到教师的职业性的规划和发展。职业教育是教育改革的前沿阵地和实验田。它的发展是推动我国教育的动力之源。职业院校教师的职业能力的评价往往是从教育主管部门或教育指导部门的指标性文件来考评的。而本文力求从另一个角度来剖析职业院校教师的职业能力内涵的建设。     

“三教改革”背景下高职会计专业课程建设探索——以《财务会计》课程为例

“三教改革”是职业院校提升教学质量、推进职业内涵建设的核心力量,深化教师、教材、教法的改革,必须以课程为依托才能真正落到实处。本文以《财务会计》课程为例,通过深入研究当下职业院校教师梯队建设、教学资源、教学手段和教材内容等方面现状,揭示新时代课程建设所面临的机遇和挑战,针对问题提出相关建议。以期为高职院校双高计划建设、技能人才培育、产业转型升级提供有力的保障。     

构建我国职业教育合理的教师选拔机制的途径

职业教育有别于全日制普通高等教育最突出的特征是它更强调技能性、实践的操作性。这就从根本上要求职业教育的教师有较高的实践技能能力,目前,我国职业教育仍以学历学位的高低作为选拔职业教师的基本标准。教师知识体系仍以理论知识体系为主,实践环节薄弱,这导致培养的学生走入工作岗位后,缺乏实践技能,仍需重新学习培训,学校所学知识和社会所需的技能不能衔接,这就造成社会资源的极大浪费,职业教育失去其存在的意义。建立职业教育合理的教师选拔机制,主要包括严格选拔,注重教师的企业实践经验与经历,职业院校的老师应定期接受到企业的实践培训,加大政府扶持力度,加强校企合作,从企业选拔职业院校实习教师等方面内容。     

论职业院校师德建设

师德建设是教师队伍建设的关键,良好的师德是职业院校存在和发展的必要条件,也是推动职业院校发展的重要思想动力。本文阐述了师德建设的重要内涵及其必要性,分析了当前职业院校师德建设中出现的问题,论述了加强师德建设所要采取的几点具体举措。