基于社会需求的职业本科教育发展对策研究

经济的高质量发展,对技能型人才提出了新的要求。为满足经济发展的需要,高等职业教育在办学层次上一直在进行新的尝试,如何办好职业本科教育成为目前职业教育中的热点话题。文章结合目前我国职业本科的试点情况,借鉴发达国家成功的职业教育经验,从人才培养方向、生源及学历、办学主体及师资队伍建设方面,提出了创新高水平职业本科教育的发展对策,旨在为我国职业本科教育发展提供理论支持。     

应用技术大学专业发展的国际经验分析与研究

分析德国应用科技大学、奥地利应用技术大学、英国多科技术类学院和美国应用型本科、日本技术科学大学等各类应用型本科专业发展模式的经验,并希望这些经验对我国应用技术大学专业建设与发展带来启示。     

会计学专业办学特色的思考——以广东外语外贸大学财经学院为例

办学特色是一所大学赖以生存和发展的重要生命线,是一所大学的优势所在,专业办学特色更是一个学校办学特色的重要组成部分。广东外语外贸大学财经学院会计本科教学在教学目标、教学理念、教学方法和教学管理等方面与时俱进,逐步形成了特有的教学风格,有效提高了本科教育质量。本文试图探索会计专业办学特色及其实现途径。     

翻转课堂视域下职业本科思政课教学创新研究——以广州科技职业技术大学为例

职业本科是我国高等教育体系中的一项创新探索,此举主要是为了给国家和社会培养更多符合要求的高素质人才,同时也是为了给我国产业升级和经济结构优化培养符合要求的新型专业人才。职业本科思政课教学应当在充分结合自身对人才培养目标的特点的基础上,借鉴本科、专科院校思政教学的优点,积极探索与自身办学性质相一致的思政教学体系。因此,探究当前职业本科院校中思政课的教育教学情况,是非常有必要的。本文首先分析了职业本科教育的概念,并在此基础上阐述了职业本科思政课与普通本科存在的差异,进而提出了职业本科思政课教学创新面临的问题,进而着重研究了翻转课堂在思政课应用过程中的创新路径,希望能够对职业本科思政课今后的教育教学提供一定的理论和实践帮助。     

开放大学在新型职业农民培养中的优势

本文首先对开放大学和新型职业农民的内涵进行了分析,并进一步对开放大学自身的特点进行了分析。结合对新兴职业农民和开放大学的认识,文章提出了开放大学在新型职业农民培养中的优势,主要包括:教育手段多样,满足不同层次农民培养需求;理念与时俱进,符合新型职业农民定位;办学体系健全,满足不同地域农民培养需求;办学融合度高,资源交互便利快捷。本文旨在结合开放大学的本质和内涵,探讨开放大学在新型职业农民培养中的优势,力求为更好地发挥开放大学的潜力,推进新型职业农民培养提供参考。     

职业技术教育的发展趋势及启示

本文通过对发达国家和发展中国家职业技术教育的发展趋势的研究,提出了我国职业技术教育的发展方向,强调人才问题的重要性,提出了鼓励民间办学,在职业教育上要采取宽专业、多方向、厚基础的原则, 改进课程体系, 并得出了几点启示。     

类型定位视阈下职业本科教育学科建设的理论逻辑及策略

优化职业教育类型定位、稳步发展职业本科教育已从理论探索跨入国家战略推进、经济社会急需的历史新时期,职业本科教育纳入普通本科学士学位授予体系后,学科建设成为不可回避的问题。以概述国内外职业教育类型定位和国内职业本科发展历程与需求为基础,从类型视阈、知识视角、专业维度对职业本科教育学科建设的理论逻辑进行研究分析,提出以优化学科要素建设推动职业本科学科建设策略,具有一定的理论意义和实践价值。     

职业本科教育专业发展途径研究——以汽车服务工程专业为例

伴随教育体系的改革,在职业本科教育中通过专业发展理念的确定,可以将本科专业的人才培养作为核心,通过专业发展方案落实以及教育实践方案的创新,为学生营造专业性的学习环境,帮助学生在提高自身专业基础的同时增强实践探究能力,以促进学生的专业发展,满足职业本科教育专业的发展需求。研究中,对职业本科教育中的汽车服务工程进行分析,总结汽车服务工程专业发展的相关内容。认识到当前专业教育中存在的问题,核心目的是通过各项影响因素的分析,构建针对性的教育指导方案,以便有效推动职业本科教育的专业发展,为人才的培养提供支持。     

关于高职人才培养市场适性的几点思考——中山火炬职业技术学院实践启示

提出高职人才培养具有鲜明的市场适性。从办学理念、师资队伍、专业设置三方面入手,并以中山火炬职业技术学院为例,探讨市场适性的表现特征。     

新建本科院校办学目标定位原则与办学特色路径选择及对策建议

办学目标定位和办学特色是大学办学指导思想的核心内容,新建本科院校办学目标定位应遵循国家和社会经济发展的需要、了解和把握国内外高等教育发展的趋势、考虑自身的发展历史和现实、必须坚持有所为有所不为,强化特色办学的原则。新建本科院校办学特色的路径选择应遵循依赖性路径,强化原有办学特色;寻求发展性路径,培育新的办学特色;探索突破性路径,以创新寻求新的办学特色。新建本科院校培育办学特色要通过扎实推进师资队伍建设,推进学科和专业建设,加强课程和教材建设以及实验室和教学实践基地建设,加大科研成果的运用与推广力度,严格内部管理形成良好校风,大力推进学生的就业工作等措施来逐步形成。     

在职业中长大成人

我发现人是在自已的职业中长大的，我是个理工科大学毕业的学生，却进了新闻界，而我的大学同学则大部分都从事着和专业有关的研究、技术或商业的工作。三年后我们再聚时，我发现了彼此因为“职业”而产生的“不同特征”。     

高等职业技术教育的一颗新星——记蓬勃发展的辽宁经济职业技术学院

在幽静美丽的沈阳虎石台,坐落着一所新型的普通大学——辽宁经济职业技术学院。她以其独特的办学理念和方法,向社会和莘莘学子展示着诱人的风采。 聚焦,一颗新星升起 辽宁经济职业技术学院是经辽宁省政府批准、由国家教委备案、隶属于省经贸委管理和省教育厅领导的综合性高等院校,是在辽宁经济管理干部学院基础上转制建立的新型普通大学。辽宁经济职业技术学院坚持“建立一流师资队伍、创建一流学院、培养一流人才”的建院方针和“面向全国,服务辽宁,为社会培养高素质、高技能、职业化、一     

大学生就业的社会心理因素调查与对策浅探

采用自编人口统计学表与《职业成熟度量表》对700名应届本科毕业生进行问卷调查。调查结果显示影响大学生就业规划的因素主要是专业类型和父母的职业类型。高校应重视大学职业规划辅导教育,建立、健全学校与家庭信息沟通机制,做好大学毕业生的就业辅导工作。     

高职院校专业结构调整实例浅析——以吉林经济职业技术学院为例

高职院校服务地方经济发展,加强市场需求预测,优化专业结构,加强专业建设,突出办学特色,提升人才培养质量,是保证高职院校教育事业持续健康发展的关键。我们以吉林经济职业技术学院专业结构调整工作为案例,简要阐述专业结构调整的思路和做法,以期提供些许借鉴。     

加强新办本科院校科研工作的若干思考

科研工作是国家科技创新体系的一个重要组成部分,对新办本科院校的生存与发展具有重大战略意义。新办本科院校的办学历史一般较短,学科实力、师资力量相对薄弱,规模迅速增长与教学资源不足的矛盾日益突出。和国内外重点大学相比,新办本科院校在各个方面都存在很大的差距,在发展过程中也就面临着各式各样的阻碍和困难,科研、学术活动方面的问题尤其突出。如何在较短的时间内快速提高科研水平和办学能力,成为新办本科院校迫切需要解决的关键问题。     

职业本科理实一体实验实训基地建设路径研究——以广东工商职业技术大学电子商务专业为例

理实一体化实训实验是在实训环节中将理论与实践结合,将理论用于实践,在实践中加深理论的认知,实现职业本科对高层次技术技能型人才培养目标。通过建设打造理实一体化,能提供融企业真实生产项目实训实验教学、社会技术培训服务一体化的高水平实训基地,深化电子商务专业“虚实结合、三级递进”的人才培养模式,以课程建设为统领,推进职业本科电子商务课程体系改革,实现三教改革。     

职业本科教育：概念辨析、发展动力与改革突破

职业本科教育未来可期。在试图厘清职业本科教育内涵、概念的基础上,阐述职业本科教育发展的“三大动力”:政策引力,让职业本科教育“活水”奔流涌动;内生动力,让职业本科教育“巨龙”奔驰腾跃;社会合力,让职业本科教育“快车”大有作为。从“三个维度”提出职业本科教育改革突破：宏观维度,进一步健全职业本科教育法律和制度体系,优化制度环境;中观维度,进一步优化职业本科教育人才培养模式,深化产教融合;微观维度,进一步推进职业本科教育课程和教学改革,强化标准建设。     

太原城市职业技术学院二○一八年招生章程

<正>根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》和教育部有关规定,特制订本章程。一、院校名称:太原城市职业技术学院院校代码:13532办学类型:高等职业技术学院办学层次:高职(专科)办学性质:公办办学形式:全日制校址:山西省太原市兴华街3号邮编:030027学历证书:凡学业期满且成绩合格者,颁发太原城市职业技术学院(高职)毕业证书二、收费标准严格按省物价部门核定的收费标准执行     

职业特色化高职院校体育教学的管理体系与运行机制

高等职业教育培养的目标是有技能的一线职业人,有着高度职业化的特点。高职体育教育不应是本科院校的压缩版,应在增强学生身心素质的同时,针对学生专业特点,有效培养学生顺利从业所需的职业体能,将高职体育教育与学生专业培养目标有机结合起来。     

课程思政视角下职业本科人才培养优化初探

职业本科教育作为我国高等教育体系中的新成员,如何健康成长和发展是试点阶段需要努力探索的问题。课程思政教育理念的提出,对正在成长中的职业本科教育提供了方向性的指引。本文就职业本科的培养定位,结合课程思政理念从加强教师思政能力、课程建设、课程教学及教学评价体系方面提出了优化职业本科人才培养的几点建议,旨在探讨适合职业本科教育健康发展的路径。