就业竞争力视域下职业院校公共关系学教学研究探析

职业院校是进行应用型、技能型人才培养的教育教学机构,在管理类课程体系中,《公共关系学》具有极为重要的地位。职业院校的人才培养目标对于课程的教学实施具有指导性的作用,职业院校要能够培养学生的创新能力、工匠精神,并切实提升学生的就业竞争力。因此,基于就业竞争力视域进行职业学校《公共关系学》课程教学的研究就具有重要的理论意义与实践价值,对于促进课程的改革与提升课程的教学效果具有显著的作用。     

高职高专“大学语文”课程思政路径探析

高职高专“大学语文”课程是包括多种文化的一门课程,承载着培养学生人文素质和综合能力的重任,对学生思政素养的培养方面具有重要的作用。“大学语文”课程包含着丰富的思政元素,高职高专院校应当充分挖掘其中蕴含的思政元素,将爱国、哲学、传统文化、美学等元素积极融入课程教学中。学生在学习的过程中,不仅可以得到思想素养的提升,还可以得到能力和理论水平的双重提升。文章阐述了“大学语文”课程思政的可行性,并分析了当前开展教学的现状及存在的不足,提出在具体实施中,高职高专院校要从教学内容、教学方法、教师素质等方面,将思政元素充分融入“大学语文”课程。     

基于学生语言能力发展的高职“大学语文”一体化改革

语言能力是职业能力的核心能力之一,高职"大学语文"作为学生语言能力发展的课程,满足了学生语言能力发展的需求,是学校实现人才培养的目标的需要,是人发展的需要。有鉴于此,为提高课程教学效果,以高职学生语言能力培养为核心,以语言项目训练为载体,以"用中学、学中用"为教学模式,以主干课+选修课构建主辅双修大学语文课程群,以学生活动作为大学语文课程的实践教学的主要形式,积极推进高职大学语文课程适应高职教育教学规律的一体化改革。     

大学语文课程思政建设探索

课程思政是目前高等院校开展的实现立德树人教育目标的一项探索性教育教学实践,大学语文作为高等院校非中文专业普遍开设的一门人文素质类公共基础课,具有进行课程思政建设的先天优势,主要体现在大学语文的课程定位融合了课程思政的目标,大学语文的教学内容蕴含了课程思政的因子,而我国文以载道的教化传统则契合了课程思政的本质。因此,大学语文要在“三教”改革背景下,从教师、教材、教法三条路径积极探索课程思政建设,以提升思政实效为目标,以强化教师思政水平为根本,以构建课程思政体系为基础,通过创新教学手段与方法以“润物无声”的方式将思政元素施于教学内容,融于学生头脑,内化于心,外化于行,从而使学生坚定理想信念,强化社会担当意识,提升文化自信,自觉践行社会主义核心价值观,担负起民族复兴大任。     

“厂中校”现代学徒制模式下的课程改革与实践

“厂中校”现代学徒制是校企协同培养职业技能人才，深化产教融合的有效途径，对职业教育课程改革具有重要影响。针对使用数控机床加工零件课程教学过程存在的若干问题，结合“厂中校”现代学徒制的内涵、模式，从课程内容、教学方法和手段、评价方法等方面进行教学改革，提升了课程学习效果，提高了学生职业素养。文章对探索职业院校课程改革有一定的借鉴作用。     

BOPPPS模型下混合式高职语音课程建设——以“英语语音”课程为例

根据《中国教育现代化2035》提出的推进教育现代化的八大基本理念,现代职业教育体系要求教育教学注重发挥学生主体性,提升学生参与度,构建服务学习型社会,终身学习,满足教学中教师主导性与学生主体性的有机融合。文章以BOPPPS模型为基础,构建以学习通平台为载体的高职语音课程。根据职业教育新要求,从实际教学实践出发,从模块化教学、“岗课赛证”融通、多元评价、思政教育方面探索高职院校英语语音的课程建设,以便更好地本着“岗课赛证”“融通四位一体”的综合育人理念提升职业院校学生语音水平,打造“金课”水准的智慧语音课程。     

论大学语文在高校教育中的作用及实现途径

汉语言能力的培养和提升,是关乎中国和平发展、民族振兴的大事。大学生群体作为民族文化的传承者,在其中具有举足轻重的作用,作为汉语言能力培养和训练主要载体的大学语文课程在高校也理应受到重视。如何切实提升大学语文在高校教育中的地位,发挥大学语文课程在高校教育体系中的作用,成为一个值得探讨的课题。     

理实一体化在西餐教学中的探讨

现代社会对人才的需求越来越大,对目前职业院校学生来说,高技能高素质是其必须具备的.因此工作过程的课程体系要求以真实工作任务为驱动,以行动导向的教学模式来开展一体化教学,注重培养学生的职业综合能力,是职业教育课程改革的大方向.课堂教学内容的设计及课堂组织是实施课程培养目标的关键,本文结合高职高专职业院校学生现状,对课堂教学过程做了设计与实践,希望能对目前高校西餐专业采用的“一体化”课程教学过程设计起到借鉴作用.     

关注职业核心能力培养的大学语文教学改革初探

在大学语文课程的教学中,教师应关注学生职业核心能力的培养。应从更新教学理念,强化课程意识,完善教材建设体系,实施教学模式改革,采取灵活多样的课程考核评价方式等多方面进行大学语文教学改革。     

创新课程教学模式，有效提升大学生职业发展能士

大学生职业发展教育在我国才刚刚起步，尚未形成完整的教育教学体系，没有教学标准，缺乏高质量的课程，专业化师资队伍匮乏。本教学成果按照科学发展观要求，以立德树人为核心，全面提升大学生综合素养的人才培养理念；以人为本，从大学生求学成才就业的需求出发；创新课程教学模式，以“课程引领、文化熏陶、体验实训、岗位实战”为内涵，成功构建应用型本科院校大学生职业发展教育新体系，有效提升大学生职业发展能力；以教学实践和教育科研为抓手，成功打造出一支优秀的专业化教学团队。《应用型本科院校大学生职业发展教育探究与实践》课题的提出，对于我国高校开展大学生职业发展教育具有借鉴意义和积极的推进作用。     

基于学生语言能力培养的高职院校《大学语文》课程的建构

高等职业院校《大学语文》课程应进行以培养学生语言能力为核心的课程改革,通过创新教学模式、优化教学方法、提高教学效果,积极探索符合高职教育教学规律的高职《大学语文》课程建构形态,在高职人才培养目标的实现中发挥应有作用.     

简论大学语文教学与文明修身

“文明修身”是对当代大学生自律的基本要求,也是社会、学校、家庭的共同心声。大学语文课程具有丰富的人文精神内涵、厚实的传统文化底蕴,理应成为实施素质教育、引导学生文明修身的主干课程。本文从大学语文的教育理念、教学内容、教学方法以及教师为人师表等方面论述了大学语文教学与大学生文明修身活动的关系。     

全国职业院校技能大赛教学能力比赛对教育教学的影响研究

全国职业院校技能大赛教学能力比赛经历了十年的发展,全面助推着职业院校的教学改革,加强了老师教书育人的荣誉感与责任感,高效延伸了职业院校的教育教学活动。全国职业院校技能大赛教学能力比赛已然成为常规比赛工作,但仍持续不断地为加深职业教育“三教改革”,为职业院校教育教学提质培优,为提高老师的综合素质,为提高职业院校教育教学质量提供了有效支撑。全国职业院校技能大赛教学能力比赛强调四个“指引”,着眼四个“推进”,突出四个“提升”,强化四个“特性”。通过教学能力比赛将比赛成果运用到当下职业院校的现实课堂中,聚焦到课堂教学的现状,促进教师教学能力的提高,全方位提高职业院校课堂教学质量,达成职业院校的教学目标。     

职业技术教育参与式课程思政实施研究

职业技术教育参与式课程思政建设以职业能力培养为任务,以全过程、全员、全方位参与课程思政教学为手段,以价值观塑造为主线,以促进学生全面发展为目标,强调学生主体、教师主导的互动、合作教学模式。学生课前参与教学设计,课中通过“播—导—测—论—引—评”六步参与课程思政教学实施,课后通过教师带领下的集中实践和自我组织参与的分散实践等方式参与教学实践,极大激发了学生学习的自主性、能动性,有效提升了课程思政的教学效果。     

多维互动智慧教学模式实践与应用——以“互联网+教育”背景下公安院校毒物分析课程为例

“互联网+教育”背景下,为了适应未来教育发展和提升教学质量,教学理念与教学模式需要不断创新。作为一种创新型教学模式,多维互动智慧教学模式已经在诸多学科课程教学中得到应用并显示出独特优势。基于“互联网+教育”背景构建的多维互动智慧教学模式应用于公安院校毒物分析课程教学,旨在激发学生学习兴趣,提升课程教学效果,促进学生全面发展,为新时代学生创新素养培育提供有益帮助。     

“课堂+网络”双平台教学设计与实践研究——以职业院校理实一体化课程为例

在分析目前职业院校理实一体化课程教学存在问题的基础上,提出了符合现代教育理念的“课堂+网络”双平台的教学模式,尝试整合教师、学生、教材及网络教学平台四要素来重新设计教学空间,探索基于理实一体化课程的“课堂+网络”双平台的教学模式。     

基于课证融合的“软件测试技术”课程教学设计与实践

“1+X”证书制度的推行,对于高职院校提升学生的职业能力和实践能力发挥了显著作用,“课证融合”是“1+X”证书制度的重要推手。“Web应用软件测试职业技能等级”认证逐渐受到社会和企业的认可,在“软件测试技术”课程中融合“Web应用软件测试技能（中级）标准”,使课程标准符合职业标准,并围绕课程标准和职业标准对教学内容、教学方法、考核评价方式等进行改革,使学生完成课程学习后,可顺利通过Web应用软件测试技能（中级）考试,通过课证融合提升教学绩效。     

谈大学语文教学与人文素质培养

在如何加强大学生人文素质方面,越来越多的高校开始重视大学语文这门课程。大学语文容思想、知识、能力和艺术为一体,教育学生继承传统,热爱生活,锻炼分析理解能力,通过阅读和写作开阔视野,提升审美品位。但要使这些作用充分发挥,尚需努力和时日。     

当前高职大学语文教育的困境及对策建议

当前我国高职大学语文教育一直处在"边缘化"的困境。要改变当前语文教育的困境,应该对我国的人才培养规划重新定位,将大学语文课程视为高职学生形成复合知识结构的关键和高职学生文化素质教育的核心课程,提高大学语文课程在各学科中的竞争力和影响力。     

创新课程教学模式,有效提升大学生职业发展能力

大学生职业发展教育在我国才刚刚起步,尚未形成完整的教育教学体系,没有教学标准,缺乏高质量的课程,专业化师资队伍匮乏.本教学成果按照科学发展观要求,以立德树人为核心,全面提升大学生综合素养的人才培养理念;以人为本,从大学生求学成才就业的需求出发;创新课程教学模式,以"课程引领,文化熏陶、体验实训、岗位实战"为内涵,成功构建应用型本科院校大学生职业发展教育新体系,有效提升大学生职业发展能力;以教学实践和教育科研为抓手,成功打造出一支优秀的专业化教学团队.<应用型本科院校大学生职业发展教育探究与实践>课题的提出,对于我国高校开展大学生职业发展教育具有借鉴意义和积极的推进作用.