医学生隐性职业素养培养路径探析

加强医学生隐性职业素养培养是高等医学教育发展的内在要求,是应对日益严峻的医患矛盾的必然选择,是提高医学生就业竞争力的必然要求。高等医学院校要重视医学生隐性职业素养的培养,通过切实转变医学生隐性职业素养培养理念,从课程设置的优化、师资队伍的整合、教学方法的创新、考核制度的完善等方面积极构建一个科学规范的培养体系,着力拓宽培养途径,发挥校园文化活动、社会实践、临床实习的作用,真正提高医学生隐性职业素养培养的效果。     

农村居民数字金融素养测度及影响因素研究——基于陕西省的调查数据

本研究结合金融素养和数字素养测评框架,通过数字金融产品和服务知识、数字金融风险意识、数字金融风险管理能力、消费者权益和申诉程序知识四个维度构建农村居民数字金融素养测度框架,基于实地调研数据,对农村居民数字金融素养特征及影响因素进行实证分析。研究发现,农村居民数字金融素养水平整体偏低且个体间差异较大;此外,性别、年龄、教育水平、健康状况和亲戚是否从事金融工作均显著影响农村居民的数字金融素养水平。本研究对于提升农村居民数字金融素养水平、促进农村金融健康发展具有参考价值。     

数字金融素养何以推动农民农村共同富裕

数字金融素养的提升有助于农村居民实现金融幸福，有助于实现农民农村共同富裕。文章基于中国家庭金融调查（CHFS）数据，从总体富裕和共享富裕两个层面选取代表性指标衡量农民农村共同富裕水平，应用双向固定效应模型实证检验数字金融素养对农民农村共同富裕的影响效应。结果显示：数字金融素养的提升显著促进农民农村共同富裕，而且对农村居民的总体富裕促进作用更显著；数字金融素养通过提升创业水平和增加社会资本促进农民农村共同富裕；数字基础设施建设和数字工具普及对数字金融素养促进农民农村共同富裕具有助推作用。研究结论为提升农村居民数字金融素养、消弭数字鸿沟进而实现农民农村共同富裕提供了经验证据和决策参考。     

数字时代背景下高职英语教师数字素养的调查与研究

随着数字化浪潮的不断深入,数字时代下对于英语教师数字素养的已经有了更高的要求。文章通过对高职英语教师的问卷调查,使用SPSS工具进行统计分析,旨在了解高职英语教师数字素养的现状和存在的问题,并在此基础上以其中某一位教师为研究对象,通过实践调查研究,探讨数字时代下高职英语教师数字素养的提升策略与途径,以更好地满足数字化教学环境下学生的学习需求,促进高职英语教师的数字化教学水平不断提高。     

数字经济时代职业教育人才培养的新要求及新举措

数字经济的迅猛发展需要人才的支撑,这对产业劳动力数字技能提出更高要求。本文分析数字经济发展对人才培养带来的机遇与挑战、对职业教育提出的新要求,并借鉴国外优秀实践经验,提出我国职业教育应构建适应数字经济发展的人才培养模式,提升学生数字技能及数字素养,创新校企合作模式,充分利用“数字红利”提升教学质量,广泛开展人才培训,弥补数字技能劳动力供需缺口,探索数字人才培养的新举措,促进数字经济时代职业教育的高质量发展。     

关于数字校园建设的思考

随着现代信息技术的迅速发展,各高校都在积极建设数字校园,以培养有较高信息素养的人才.本文对数字校园建设进行了理性的思考,分析了数字校园建设中存在的制约因素,提出了应按照现代教育管理理念,通过重点示范与整体规划同步、软件建设与硬件建设同步、师资培训与教学实施同步建设数字校园,以教学改革带动校园学习数字化、以电子办公推动校园管理数字化、以"校园一卡通"促进校园生活数字化.     

安徽大运河文化移动端数字博物馆建设研究

移动端数字博物馆打破了传统实体博物馆在地域、时间、空间、藏品要求上的一些限制,尤其在安徽大运河文化传播上具有实体博物馆无法实现的优势。移动端数字博物馆在开发过程中要将安徽大运河文化的保护与宣传并重、注重移动端数字博物馆内容的系统性和安徽大运河文化的特色、在保证安徽大运河文化真实性的基础上进行复原、保护和传承,并设计出界面与内容的系统功能模块。     

数字素养能缓解女性过度教育吗——基于家庭追踪调查数据的证据

利用中国家庭追踪调查的三期数据(CFPS2016、CFPS2018、CFPS2020),采用计量模型实证考察数字素养对女性过度教育的影响及其机制。结果表明:数字素养与女性过度教育之间存在显著负向关系,即数字素养水平的提高能有效缓解女性过度教育问题,从而促进女性就业质量提升;数字素养提高可通过纠正就业地空间错位、提高女性劳动参与率、弱化女性生物钟干扰三条路径优化女性受教育程度和工作职位不匹配的问题;数字素养对女性过度教育的影响存在显著的城乡异质性、年龄异质性和性别观念异质性。     

创新服务促进图书馆数字资源有效利用

促进图书馆数字资源有效利用,始终是图书馆数字资源建设的一项重要课题。从创新改进服务方式手段的角度,提出通过加强读者信息素养教育、加强配套及辅助技术手段建设、加强馆藏数字资源宣传等措施来促进资源有效利用。     

数字技能与农户财产性收入——基于中国乡村振兴综合调查(CRRS)数据

提升数字技能是拓展农户增收渠道、稳步提高农户收入水平的可靠路径,对于扎实推进共同富裕具有重要意义。文章基于2020年中国乡村振兴综合调查(CRRS)数据,系统分析了数字技能对农户财产性收入的影响及内在机理。研究发现,数字技能可以显著促进农户财产性收入增长。异质性分析显示,数字技能对低受教育水平、中老年及丘陵山区农户财产性收入具有显著的正向影响。机制分析表明,数字技能主要通过强化信息获取、拓展社会网络和优化资产配置来促进农户财产性收入增长。为此,要稳步提升农户数字素养与数字技能,积极释放数字技能的信息获取效应、社会网络拓展效应及资产优化配置效应,促进数字经济的包容性发展,确保农民稳步增收。     

数字营商环境发展水平测度及障碍因素研究

数字经济的蓬勃发展需要配套的数字营商环境作为保障。文章选择数字基础设施、数字市场环境、数字政务服务、数字法治规则、数字创新环境5个维度,构建我国数字营商环境评价体系。运用改进熵值法、核密度分析、障碍度模型,对2011—2020年我国30个省份数字营商环境水平进行测度评价。研究发现：全国数字营商环境水平不断提高,但整体水平较低,数字基础设施的贡献最大,数字法治规则的贡献最小;数字市场软环境障碍度提升与数字基础设施硬环境障碍度下降并存;东、中、西区域呈阶梯状发展,区域内离散程度增强,差距扩大,极化现象减弱;经济发展、互联网应用、人才数字素养等多障碍因素制约东部数字营商环境发展,经济发展的障碍因素对中西部的阻碍更大。     

高职院校数字商业产业学院建设路径思考

高职院校数字商业产业学院的建设,是现阶段提升职业教育质量、体现出数字化技术与教育工作不断融合的重点项目。基于此,需对相关专业人才培养工作加强重视。通过文献研究与实践分析结果观察可知,现阶段高职院校数字商业产业学院建设工作中,仍然存在产教融合模式实施动力不足、产学院建设未发挥出育人功能、产学院建设管理权责缺乏明确性、人才培养质量评价工作缺乏有效性等问题。需要通过校企联动,有效对接职业标准、积极引入多方资源,创新人才培养模式、加大人才培养体系管理力度,明确管理人员职责、构建成果导向的质量评价模式,形成专业的人才质量评价体系,为实现新时期高职院校数字商业产业学院建设目标提供保障。     

发展我国的数字内容产业

数字内容，英文译为Digital Content．是文化产业与信息技术结合产生的词汇。其宽泛涵义是指一切采用多媒体技术．将图像、文字、音频、视频信号数字化之后的产品或者服务；具体范畴则包括了游戏软件、2D／3D动画、移动应用服务、多媒体应用及内容制作、数字教育、     

数字交往中思政教育方法限度与逻辑创新

数字交往具有“数据”核心而非“价值”核心原则，具有“技术逻辑”而非“实践逻辑”导向，应厘清数字交往中思想政治教育实践的逻辑规律，从思想政治教育面向人的本质需求出发，超越对数字媒介的工具性运用以及对数字异化的有限规定。以坚持思想政治教育的政治引领功能、提升创新逻辑、增强时代感召力为研究目的，加强人与物的要素关系、人与人的信任关系、数字话语与数字身份的全面关系建构，创新思想政治教育实践逻辑。     

数字孪生技术在“计算机导论”课程教学中的应用

随着教育信息化进程的发展,高职院校在人才培养中开始探讨如何利用信息技术,创造生动形象的学习氛围,促使学生迸发对知识的探究热情。数字孪生技术以数字化的手段在虚拟世界中构建一个完全相同的数字实体,实现了通过虚实共生的方式促进个体对真实实体的了解、分析和优化,为寻求教和学之间的因果关系,成为建立以学生为教学主体,提升教学的乐趣以及学生的获得感,实现教师及学生对自身教学学习行为进行优化的一种新思路。文章以“计算机导论”课程为应用对象,探讨数字孪生技术在“计算机导论”课程教学中的应用方式。     

数字创意产业全产业链人才教育体系构建策略研究

数字创意产业作为我国战略性新兴产业之一，正成为引领我国经济转型与发展的新引擎，人才培养是数字创意产业发展的核心推动力。依据当前我国数字创意产业的发展状况，分析当前我国数字创意产业人才培养存在的主要问题，探究我国全产业链人才教育体系构建的作用与发展必要，并从全产业链人才供给的视角探究提出数字创意产业人才教育体系构建的具体实施策略。     

疫情期基于产出导向法的线上平台医学英语课程模式探究

探讨在新冠疫情防控期间依托在线学习平台结合产出导向法的医学院校学术英语课程模式,为本科生医学英语教学提出新建议。通过20周的教学周期构建路径运用POA的驱动、促成和评价三个环节,力求学用结合、学以致用,从而有效提高医学生听说读写译的英语综合应用能力和学术素养。探究表明基于网络的POA教学理念能够提高医学本科生的学习积极性,培养他们在语言使用上的创新能力,该课程模式具有良好效果和积极作用。     

数字经济驱动黄河流域经济高质量发展的影响研究

黄河流域是我国重要的生态屏障,在我国经济社会发展格局中具有重要地位。为提升黄河流域经济高质量发展水平,本文从质量、效率、动力角度出发,构建黄河流域高质量发展评价指标体系和数字经济综合发展水平评价指标体系,采用熵值法对2011—2019年黄河流域九省区数字经济和经济高质量发展水平进行测度,实证探究数字经济对黄河流域经济高质量发展的影响。结果表明:数字经济对黄河流域经济高质量发展有促进作用,但流域内省际间发展水平存在明显差异;与中下游地区相比,数字经济对经济高质量发展水平的影响力在上游地区较低。基于上述研究结论,本文提出为推动黄河流域经济高质量发展,黄河流域九省区要大力发展数字经济,积极推进各项规划落地,完善数字基础设施,加快产业数字化转型,构建现代化经济体系,因地制宜地制定数字经济发展策略。     

移动互联网时代大学生网络素养教育问题的思考

互联网进入到移动互联网时代给每个人的生活和工作提供了极大便利,同时也给人们的生活方式和思维方式带来很大变化.移动互联网的服务便捷化、使用娱乐化、内容碎片化、传播即时化及信息海量化等变化对大学生的心理发展及学习也产生深刻影响.为减少移动互联网的负面影响,提升大学生的网络素养是关键.大学生网络素养的提升需要国家、学校和大学生本人各方面综合起来共同努力.     

浅析综合性高校数字媒体艺术专业课程设置

数字媒体艺术专业人才应具备"人文社科、自然科学和专业"三大基本知识体系。设置该专业课程体系应以专业技术类课程、人文素养类课程、开发整合类课程和创意拓展类课程组成,以提升学生专业综合素质。