优化高职院校教学秘书职业能力体系建设的路径

优化高职院校教育教学秘书职业能力体系建设,能有效提升高等院校教学管理的有效性和科学性,促进教育教学水平和办学质量的提升,进而增强学校竞争的软实力。新时期,高职院校教育教学秘书队伍存在地位不高、专业能力有待提升、创新意识不强等问题。高职院校应该加强教学秘书职业能力体系建设的整体规划,优化结构、加强培训、完善机制,不断提升高职院校教育教学秘书专业化水平,增强高职院校的竞争优势。     

推进国税系统廉政风险防控机制建设

当前国税廉政风险防控存在执行与控制难对称、监控难统筹、廉政风险防控制度未能得到全方位贯彻落实等问题,因此要分类排查确立风险防控对象,注重教育树立风险防控意识,健全制度形成风险防控机制,强化监督筑牢风险防控屏障,严格考核落实风险防控责任.     

基于PDCA模式高职院科研管理廉政风险防控探析

在高职院科研管理方式不断创新、机制体系趋向科技育人的推进过程中,廉政风险防控成为强化管理的不可或缺的环节。面对高职院科研管理上的特殊性和学术上的专业性,选择一项系统全面的高质量管理模式,显得尤其重要。PDCA管理模式对高职院科研管理的廉政风险防控具有一定的适用性。因当前高职院科研管理廉政风险防控存在机制体系不完善、执行力度不强硬、奖惩体系不全面、追责查处不深入等漏洞,所以引入PDCA管理模式,无论是从计划的制定、决策的执行、绩效的考核,还是风险的处置,均能在廉政防控体系上做到一一对应,有的放矢。     

浅谈县级供电企业廉政风险防控机制建设

推进廉政风险防控机制建设,是一项长期的任务,通过对重点工程建设、业务流程、重点业务、关键环节的制度执行情况定期分析评估,发现偏差及时预警、纠正,深化突出矛盾排查治理,持续排除制度缺陷,优化工作流程,防范岗位风险,从源头上遏制腐败行为的发生。明确权力运行流程和行使依据,找准权力运行的"关节点"和问题易发多发的"风险点",量化责任,分析廉政风险,制定防控措施。     

高职院校服务型党组织建设实践研究

新形势下,党对基层党组织的服务功能提出了新要求,高职院校党组织作为基层党组织的组成部分,理应加强服务型党组织建设。当前,高职院校党组织还存在服务意识和服务能力薄弱化、服务载体和机制薄弱化问题。因此,为了迎接新的挑战,高职院校可以从提高理论素养,增强服务意识;提升服务能力,加强队伍建设;丰富服务载体,拓展服务平台;完善制度建设,优化服务机制等几个方面构建服务型党组织,促进高职院校健康发展。     

高职院校师资队伍建设与发展

由于我国经济结构发生转变,高等职业教育已经迈入快速发展阶段。在实际工作中,容易出现师资队伍建设滞后的问题,直接影响教育教学质量,不利于输送技能型专业人才。因此,高职院校应加强师资队伍建设,改善人员素质不齐、流动性大、教学水平偏低等问题,这直接关系院校的长期生存和发展。在具体实践中,应根据职业教育发展需求,完善管理制度,革新师资队伍建设,从培养机制、人才引进机制、竞争激励机制等方面着手,探索新背景下高职院校师资队伍的建设策略,从而有效提升教育教学质量和办学水平。     

关于高职院校品牌建设的思考

高职院校品牌建设对于提升高职院校办学理念,打造高等职业教育特色,提高高等职业教育质量,增强高职院校办学竞争力,推进高职教育的可持续发展具有重要作用。必须从准确品牌定位,建设品牌专业、品牌课程,打造品牌学生、品牌教师,构建文化品牌战略,提升学校品牌效应等方面来实施。     

基层商业银行征信系统操作风险防控机制研究

随着中国人民银行征信系统在金融市场的广泛应用,因操作风险引发的个人异议与风险案件影响着其安全运行.当前,基层商业银行在征信操作风险防控工作中存在风险防控意识不强、内控制度管理不到位、征信防控机制不健全、系统设置不完善和征信文化建设滞后等问题.为完善基层征信系统操作风险防控机制,应从加强风险管控平台建设机制,强化操作风险的外部控制机制,建立有效执行的操作风险内部管理机制,推进征信合规文化建设机制和完善操作风险监测、识别与预警机制等方面入手,强化对基层商业银行征信系统的操作风险管控.     

高校领导干部职务犯罪：背景、分析与治理——以陕西省普通高校为例

陕西省普通高校领导干部近年职务犯罪基本情况和环境影响的分析表明,高等教育快速扩张为高校领导干部职务犯罪提供了条件和可能,谋取私利的用权动机和监督制约机制缺失的综合作用,造成高校领导干部腐败现象。遏制高校领导干部职务犯罪,应以提升拒腐防变能力为主线,加强廉政教育和文化环境建设,改革体制,创新机制,强化权力监督,完善制约机制,实施廉政风险预警和防控。     

提质培优背景下高职院校创新发展的法治思考与路径研究

在职业教育提质培优行动中,高职院校创新发展需要法律护航.正确理解依法治校的内涵,有利于推动高职院校法治建设.该文结合高职院校制度建设及风险防控的现状,对比高等学校法治工作测评相关指标,提出顶层设计制度框架与基层完善制度建设相结合、分类开展风险精准防控的法治实现路径.     

国际交流与合作在高职院校师资队伍建设中的作用

经济发达国家经历多年的职业教育办学过程,在师资队伍建设等方面积累了很多值得我国高职院校借鉴的成功经验。我国的高职院校通过国际交流与合作,在师资队伍国际化建设中可以借鉴它国的成功作法,有效提升我国高职院校教师队伍的整体水平。     

我国高职高专院校人才培养工作水平评估政策分析

随着高等教育大众化的进程,高职院校正在迅速地发展、壮大,但由于高职院校多数是由中专院校升格而来,在办学规模、办学规范、办学特色方面还有待提高。教育部推行评估政策,不仅可以对高职院校起到督促、改进、引导作用,而且可以为高职院校明确办学思路、找准办学定位和特色、保障教学质量、提高学生培养素质等方面做好保障工作。论文将从高职评估的政策背景、政策过程、政策效果以及政策走向这几方面分析高职高专人才培养水平评估政策,为今后高职评估政策的完善尽微薄之力。     

高职院校债务风险防范探析

当前,高职院校面临着职业教育蓬勃发展的良机,办学规模不断扩大,办学质量日益提高,与此同时债务风险日渐显现。我们必须以全新的视觉与思维,坚持科学发展观,探索并构建高职院校债务风险防范机制,有效防范风险,确保高职院校可持续发展。     

提高高职院校校企合作服务能力研究

高职院校校企合作服务能力存在着教师技能与经营管理水平吸引力不强、企业对高职院校培养的学生需求不高、高职院校办学质量不高、高职院校市场开拓能力不足、高职院校社会服务水平欠缺等问题,需要政府方面健全法律法规、加强协调指导、发挥激励作用、发挥评价引领;行业方面提高指导能力、严格就业准入制度;高职院校方面增强社会服务意识、建立科学的合作模式、提高教师服务能力、注重人才培养质量、完善校企合作制度,以合力提高高职院校服务能力。     

国家骨干高职院校办学体制机制研究

国家骨干高职院校建设项目高度重视高职院校在办学体制机制创新方面对全国高职院校的示范引领作用,借鉴德国、澳大利亚和美国等国外职业教育在办学体制机制上的经验和做法,梳理各国家骨干高职院校的建设方案,得出高职院校办学体制机制建设的典型模式,包括董事会制、理事会制和职教集团,建设的基本内容包括机构设置、制度建设和运行机制.     

构建高职院校教师专业发展培养体系的实践探索——以天津城市职业学院为例

提升高职院校教师的专业发展水平是完善高职教育教学质量的关键.高职教师专业发展培养体系的构建应注重培养教师先进的现代职教理念,增强教师专业发展意识,培养教师专业实践能力,提高专业精神,增强职业道德意识.     

高职院校学生体质健康水平提升途径探析

职业教育越来越受到社会的关注,尤其是高职院校为国家培养了大量的技术技能型人才。当前高职院校学生体质健康水平有待提升,出现了师生思想认识不清,体育师资队伍整体素质不高,体育运动场地相对不足,体育社团活力不够等问题,因此如何提升学生体质健康水平显得尤为重要。对此,文章结合《国家学生体质健康标准》相关要求,通过加强政策宣传,营造良好氛围,加强师资队伍建设,提高教师职业素养,加强体育场馆建设,完善体育设施配置,加强体育社团建设,提升体育社团活力等措施来提高高职院校学生体质健康水平。     

略论高职院校精细化职业指导

实行精细化职业指导具有重要意义,有利于高职院校培养高水平技能型人才和为用人单位提供更加优质服务。本文围绕广州地区的高职院校探索精细化职业指导,指出其在个性化、多元化和全员化三个方面存在的不足。精细化职业指导存在不足的主要原因在于不重视以人为本、人员队伍力量薄弱、工作体系建设滞后。建议采取树立人性化的指导理念、实施多元化的指导方式、构建全员参与精细化职业指导的人员体系、提升以人为本的指导服务、加强专业化的人员队伍建设、完善精细化职业指导机制等六项措施,推动高职院校职业指导工作迈向精细化。     

构建高职院校全员参与的就业指导工作机制探析

由于高职院校的办学历史、社会影响、生源水平、毕业生就业渠道、师资队伍建设等原因,其就业指导工作的难度、工作量远远超过普通本科院校。而目前高职院校难以在短时间内建设一支数量足够的职业化、专业化、专家化就业指导队伍,就业指导工作的针对性、实效性不高,因此,落实全员参与的组织制度保障,明确主要的参与人员的职责,探索全员参与就业指导工作机制,对促进高职院校的就业指导工作有很大的现实意义。     

高职混合式教学改革的困境与对策

当前,我国职业教育信息化建设的初见成效、智能移动学习终端的普及应用、在线学习支持服务的日渐完善为高职院校开展混合式教学改革提供了现实基础。当前,师生认识不足、机制保障不够完善、教师信息素养不高等问题严重阻碍了高职院校开展混合式教学改革工作。鉴于此,高职院校应采取提高师生对混合式教学的认识,转变其观念;完善相关机制,保证混合式教学开展的实效性;提升教师信息素养,激活混合式教学主力军等对策,推动高职院校混合式教学改革的有序开展,提升人才培养质量。