慕课对大学英语教学的影响

慕课是将现代信息技术应用于教学的新成果,它发展速度之快、范围之广是人们始料不及的。大学英语教学也受到慕课的影响。为了应对慕课所带来的挑战,高校英语教师需要更新教学理念,转换教学模式,重新定位角色。     

“铁路物流市场营销”混合式金课建设

“铁路物流市场营销”是高职院校铁路物流管理专业的核心课,通过分析课程特点与金课建设现状与意义,探讨了课程建设目标、重构课程体系、设计教学内容、创新教学模式、增强课程师资及优化课程评价等建设路径,以此打造线上自主学习与线下面授有机结合的混合式金课。     

基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式构建

随着社会的发展,我国教学模式不断改革和完善。在信息技术不断深入发展的背景下,信息技术被广泛地应用在各种教学工作中。其中,大学英语教学工作也开始采用翻转课堂教学模式以及慕课教育。在大学英语教学工作中,将慕课理念和翻转课堂教学模式有效融合,可以大幅度提升教学质量,为学生提供形象化、专业化的英语内容,激发学生学习的主动性和积极性,提升英语教学的总体质量,促进学生全面发展。论文分析了基于慕课的大学英语翻转课堂教学模式的优势,提出基于慕课教育构建大学英语翻转课堂教学模式的可行性途径。     

“金课”建设视角下的财务管理课程教学改革探索

淘汰“水课”、打造“金课”是落实教育部本科教育工作会议精神的需要。财务管理课程作为工商管理类各专业的必修课,在学生专业能力构建中作用重要。本文基于“金课”视角对高校财务管理课程现存的“高阶性”不足、“创新性”不足、“挑战度”不足等三大主要问题进行了分析,按照“金课”建设的要求,提出了财务管理课程教学改革的路径策略,包括确立新的教学理念、改革课程教学内容、创新课程教学方法、改革课程考核方式以及优化教学管理环境等。     

基于"两性一度"的金融投资学"金课"建设探索

我国资本市场自1990年正式设立发展至今,市值已经近20万亿美元,占我国GDP的比重约80％,未来发展空间广阔,资本市场在经济中的重要性将日益突出.金融投资学是研究有关金融投资相关理论与实践的课程,是我校管理学院工商管理专业的一门专业课.自04年开设以来,因不断满足学生的现代理财需求,深受学生的喜爱.结合教育部金课...     

课程思政背景下高职会计专业"金课"的建设探索

高职院校在落实立德树人根本任务的过程中,将各类课程与思想政治理论课同向同行,构建了三全育人的大思政格局.文章首先探讨了课程思政背景下会计专业金课建设的必要性及会计专业金课的认定标准,继而用理论指导实践,分析和讨论了高职院校会计专业金课的建设路径.     

大学英语课堂中的情感教学探讨

情感的激发与控制对英语教学有很大的影响,课堂上的情感问题不仅关系到课堂气氛,而且也直接对教学效果构成影响.实践证明,积极的情感学习者在学习过程中的情感因素直接影响到他们的学习行为和学习效果,就像润滑剂和催化剂,对提高教学质量和教学效果具有十分重要的意义,在分析必要性和影响因素的基础上,提出了教师改进教学方法和技巧的情感教学策略.     

高职院校会计专业“金课”建设的有效途径

本文以分析高职院校会计专业课堂教学在课程内容、教学形式、考核方式等方面存在的问题为基础,从提高人才培养质量和优化教育资源配置的角度指出高职院校会计专业"金课"建设的必要性,并提出高职院校会计专业"金课"建设应从整合课程资源、有效优化教学内容,创新课堂教学设计、合理选择教学形式,加强师资队伍建设、打造高素质师资团队,加强平台课程建设、提供可靠条件保障四个方面来进行,以不断提升课堂教学质量,提升学生的知识水平、创新意识和社会实践能力。     

"金课"建设背景下宏观经济学课程教学改革探索——以安徽外国语学院为例

教育部针对高等院校专业课改革提出:淘汰"水课"、打造"金课"的要求.基于以上背景,结合自身在校的教学经验,本文从"金课"含义入手,分析宏观经济学的特点和目前教学现状.根据经济管理类学生的特点,采用现代化教育理念,在原有教学内容的基础上提升课程质量、提高专业能力,努力将宏观经济学打造成经管类专业的"金课".     

网络环境与人文意识下大学英语微课的开发和实证研究

为了提高学生的课堂兴趣,积极主动回答问题,把教学模式由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变.更加注重学生的人文意识的培养,提高学生的创新精神和实践能力,教会学生主动学习,学会学习的技能,从而养成终身学习的良好习惯.结合网络环境与人文意识开发的大学英语微课已成为大学英语课堂的重中之重.     

大学英语课堂教学中教材资源的利用

本文将从教师的作用,学习者的作用两方面探讨在大学英语教学中如何最有效地利用教材资源,并针对目前教材利用存在的主要问题提出对策。     

隐性教育与大学英语课堂教学

随着隐性教育研究的深入,人们开始探讨教学各个方面的隐性资源开发。本文从隐性教育的概念和特征出发,结合大学英语教学的现状,提出隐性教育对大学英语教学的几点启示,以便更好的促进英语课堂教学,提高教学效率。     

"两性一度"导向下的高校金课建设探索

时代在发展,我们的教育也不能落后,教育水平上去了,建设新时代就会比以往容易得多.国家早有文件说明,督促某些高校,以完成任务为标准,根本不重视教学质量.现在我们就是要淘汰掉落后的"水课",全面实行推广"金课"的标准."水课"和"金课"两词在年轻一代中非常流行.具体实行按照"两性一度"的金标准来完成,集中教育行业的骨干教师...     

大学英语课堂提问的艺术

课堂提问是教学中不可或缺的重要环节,也是一种常用的教学手段,具有多种功能,但在教学理论和实践中都鲜有人对其进行探讨和研究。本文立足英语课堂教学对此进行了相应的研究,并提出了几点建议。     

大学英语教学中混合式教学法的现存问题与对策研究

本文根据笔者在大学英语教学中采用混合式教学法的经验,总结该教学法在实践中面临的挑战,从而提出使用该教学法时应注意:为学生线上和线下学习提供足够的语言支持;线下课堂任务尽量细化;制订详细的课程评价标准.     

基于信息化教学环境下高职大学英语开放课程建设分析

随着经济的发展,社会的进步,科技水平的不断提高,信息技术在教育中的使用越发的广泛和普及,使得传统的教学模式受到了前所未有的冲击。在新课改的背景下,对素质教育的全面发展提出了更高的要求,传统的教学模式已经无法满足学生日益增长的文化需求。因此,在高职大学英语中建设开放课程是时代发展的必然要求,也是促进高职英语教学水平提高的重要途经。本文将着重对基于信息化教学环境下高职大学英语开放课程的建设展开分析和探究,希望可以给一线的教育工作者提供一定的参考价值和理论依据。     

“微课+课堂”:微课在大学英语中的应用研究

随着微时代的来临,微课教学正逐渐走进大学课堂,本文着重从微课在大学英语教学中的内容特点、应用、意义和反思四个层面,来阐释微课教学在大学英语教学中所发挥的重要作用,希望对大家有所借鉴。     

大学英语课堂提问艺术的探讨

根据现代认知理论,课堂教学过程应该是以不断地提出问题并解决问题的方式获取新知识的问题性思维过程。解决问题首先要提出问题。提问的艺术越高,对激发学生的求知欲和创造欲的效果就越好。本文结合笔者的教学实践分析了目前大学英语教师在课堂提问时存在的问题,并针对这些问题提出一些改进建议。     

关于慕课背景下大学公共英语教师队伍建设的思考

各高校只有在慕课(MOOC)背景下从减少数量、加强研究、提升质量等方面进行思考和行动,就有可能解决大学公共英语教师队伍中存在的问题。