校企合作订单式人才培养模式在应用型本科院校的实践研究

互联网时代下,科学技术日趋进步,企业的经营模式不断地改变,对人才的需求也不断地发生变化,但市场需求与学校培养的人才之间仍存在较大差距。订单式人才培养模式在高职类院校的应用较多,而在应用型本科院校的应用较少。文章通过研究应用型本科院校在进行校企合作订单式人才培养过程中存在的问题,进而探索校企合作订单式人才培养模式在应用型本科院校的具体实践,并通过南京审计大学金审学院与"南京瀚海"合作开展订单式培养模式实证研究证明订单式人才培养模式是应用型本科院校培养应用型人才的有效途径之一。     

基于利益平衡观的校企合作模式可持续发展策略研究

校企合作是应用型本科院校实现其人才培养目标的一种有效途径,构建合理的人才培养模式是保障校企合作成功的基础;通过解析现行校企合作存在的弊端,对校企合作可持续发展的进行深层思考,提出了基于利益平衡观的校企合作模式可持续发展策略。     

应用型本科教育如何走校企合作之路

当前,以就业为导向的高等院校都很重视校企合作,对于应用型本科院校更要重视校企合作教育。但目前我国校企合作中还存在不少问题,本文通过分析校企合作中存在的困难,探讨应用型本科教育校企合作模式,强化学生的社会实践水平和就业能力,转换教师的以课堂为中心的人才培养模式。     

应用型本科人才培养--基于国外校企合作模式借鉴

应用型本科院校在培养人才过程中,对学生应用开发、研究、科学咨询和技术转换能力的训练,对学生实践应用能力的培养,都是很值得我们注意的问题。本科应用型人才培养的校企合作不同于高职高专的技能型人才培养的校企合作,应建立在旨在培养中高层职业人才的培养。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制,是高等院校应用型人才培养的有效捷径。国外职业教育校企合作历史悠久,积累了成功的经验,国外主要校企合作模式对我国校企合作教育有重要借鉴意义。     

应用型本科人才培养——基于国外校企合作模式借鉴

应用型本科院校在培养人才过程中，对学生应用开发、研究、科学咨询和技术转换能力的训练，对学生实践应用能力的培养，都是很值得我们注意的问题。本科应用型人才培养的校企合作不同于高职高专的技能型人才培养的校企合作，应建立在旨在培养中高层职业人才的培养。校企合作教育是一种以市场和社会需求为导向的运行机制，是高等院校应用型人才培养的有效捷径。国外职业教育校企合作历史悠久，积累了成功的经验，国外主要校企合作模式对我国校企合作教育有重要借鉴意义。     

物流管理应用型人才培养模式的创新与实践——以惠州学院为例

应用型人才培养是地方本科院校发展定位的必然选择,文章对应用型人才的特质及其培养模式的内涵要求进行了思考,从优化人才培养方案、调整专业设置和课程结构、构建一体化实践教学体系、改革和创新课堂教学方法、开展国际合作教学、深化校企合作、培养学生的应用能力和创新能力等方面对惠州学院物流管理专业应用型人才培养模式的创新与实践进行了探讨,对同类院校有一定的启示。     

依托校企深度合作的国际贸易人才培养模式探讨

校企深度合作培养专业人才是普通本科院校向应用型本科院校转型的必要途径。文章以国际贸易专业为例,分析了目前校企合作培养国际贸易人才存在的问题,并针对这些问题探讨了国际贸易人才培养实现校企深度合作的策略。     

应用型本科深度校企合作工科人才培养模式探析

本文提出了一种应用型本科深度校企合作工科人才培养模式,阐述了深度校企合作的意义以及总体思路,并从中兴通信联合人才培养模式(3G学院)及文灿压铸公司"3+1"联合人才培养模式两个例子阐明了深度校企合作的具体运营模式,最后总结了深度校企合作在工科人才培养上的经验与推广意义。     

应用型本科院校IT服务外包人才培养模式研究

本文首先介绍了IT服务外包人才培养现状,提出了应用型本科院校教学应围绕就业,要理论与实践并重,培养“知识＋技能＋工作能力”的复合应用型人才,并以盐城师范学院信息科学与技术学院为例,对应用型本科院校IT服务外包人才培养模式进行了分析与探讨。主要强调了IT服务外包人才培养中应大力推进校企合作培养,加强工程实践教育,实施研究型教学改革。     

基于深度校企合作的经管专业人才培养实践研究--以武汉理工大学华夏学院为例

校企合作是独立学院应用型本科院校培养合格应用型人才的必由之路,是实现校企资源共享,提高高等教育质量的捷径。但是在实际操作过程中往往面临,校企合作的深度不够、企业运行机制与学院办学机制无法真正融合,企业参与办学积极性欠缺等一系列问题。如何加深经管专业校企合作人才培养方式,为社会、企业输送合格人才,正是本文的需要探讨的。     

土建类高职院校与应用型本科人才培养的衔接研究

土建类是一个实践性强的专业,在人才培养上需要实用高职院校与应用型本科人才培养的衔接问题,主要从地方应用型本科和高职的衔接分析、校企共建课程,体现应用技术课程体系特色、面向工程实际,强化学生综合实践能力培养等方面阐述人才培养模式衔接研究问题。     

产教融合视域下基于校企合作的金融科技人才培养模式研究——以应用型本科高校为例

在经济新常态发展的时代背景下，本科高校金融科技人才培养要打破传统的培养模式，深化产教融合，积极开展校企合作的人才培养方式，提高金融科技人才的培养质量。本文在概述金融科技人才培养目标和核心能力的基础上，对当下应用型本科高校人才培养模式进行了阐述，并结合产教融合人才培养背景，提出基于校企合作的金融科技人才培养优化建议，以期发挥校企合作优势，推动金融科技教育与人才培养高质量发展。     

产教融合背景下应用型本科高校市场营销专业校企合作机制探究

应用型本科高校市场营销专业的人才培养以市场需求为导向,注重技能和整体素质的全面提高。产教融合背景下,合作企业在高等院校人才培养的各个环节中的重要性进一步凸显出来,校企合作的长效性成为人才培养质量的关键。因此,应用型本科高校市场营销专业应建立健全校企合作长效机制,以确保为社会培养高质量的应用型人才。     

基于校企合作材料化学专业应用型本科人才培养模式改革研究

校企合作是应用型本科高校发展的重要路径之一，结合黑龙江工程学院材料化学专业应用型人才培养模式的特色，分析了在校企合作中如何实现“工学结合、双证融通”的培养方式，如何建立、巩固并发展产学研实习实训基地，最终建立具有本校特色化学专业的教学体系。     

高职计算机应用专业校企合作模式研究

文章介绍了高职院校多种校企合作模式,并结合计算机应用专业构建校中厂、顶岗实习两种人才培养模式,培养应用型人才。     

新建地方本科院校应用型人才培养质量保障体系构建的探索与实践——以商洛学院为例

新建地方本科院校作为教学型院校,其培养的是应用型专业人才,因此构建应用型人才培养质量体系具有重要的意义,新建本科院校构建应用型人才培养质量保障体系,学校办学定位是前提、应用型人才培养方案的是基础、以人才培养模式的改革是核心、完善的组织管理和监控制度是保证。     

校企合作实践模式在汉语国际教育本科专业中的应用与探索——以中学西渐公司实践项目为例

在新冠感染疫情的催化下,对口实习岗位无法满足数量庞大的汉语国际教育专业本科生的实践需求的问题愈发严重。近年来,普遍运用于应用型人才培养的“校企合作”以其学校和企业资源共享、优势互补的“双赢”优势,逐渐被引入汉语国际教育领域。以厦门中学西渐信息科技有限公司为例,其与本科院校构建的校企合作实践项目在实际应用中达到四方互惠的效果,值得更多地被借鉴于汉语国际教育本科专业人才培养中来。经过对其校企合作实践模式的深入探索与分析,可以得知借助线上平台开展校企合作、深入校企之间的合作交流、建立科学完善的实践教学评价体系是非常有必要的。     

应用型本科院校创新型人才培养模式研究

在科技创新、大众创业的背景下,作为以培养应用型人才为主的高校,应用型本科院校在培养创新型人才方面有着更大的使命感和紧迫感.本文分析了应用型本科院校人才培养模式中不利于学生创新能力培养的因素,重点阐述了构建基于创新型人才培养为目标的应用型本科院校人才培养模式的策略.     

基于ABC-KAQ的经管类应用型人才实践培养探索

通过分析当前应用型人才在实践活动培养方面的几个问题,结合地方性本科院校人才培养目标,提出了将ABC-KAQ双相模式融入到应用型人才培养的实践活动之中,并提出了培养强化技能训练意识,课程改革作为促进动力,切实建立校企合作机制,在实践活动中将ABC与KAQ相结合,借鉴“教学企业”拓建学生实践新平台,搭建技能型教师队伍、实施技能清单制培养等六大措施.     

对新时期应用技术大学人才培养模式探析——以南宁学院为例

我国各省区新升本科院校普遍面临如何尽快适应快速多变的就业形势、培养符合市场需求的技术技能型人才、赢得市场尊重等问题。近年来,民革广西区委与南宁威宁公司联手创建的南宁学院,以应用技术为特色的大学发展之路,并紧扣应用型人才培养目标,深入开展校企、校政、校校合作,大大拓展了产教融合、校企合作建设应用技术大学,培养应用型人才的路径,取得了较大的进展,扩大了学校办学资源来源空间,走出了民办新升本科院校发展的新路子。