基于“双创”视角高职教师创业创新能力培养措施分析

高职院校的创业创新教学是为国家培养创新型人才、推动“双创”战略的重要方式,而高职教师的创新创业教学能力是实现这一目标的基础。评价高职教师创新创业教学能力的维度包括重视程度、理论素养、实践指导能力以及课程设计能力等,结合实际调查结果,能够检测出高职教师在创新创业教学方面重视程度不足、实践能力缺失以及课程开发不到位。根据以上问题的表象,分析了其中的具体成因,提出了扭转创新创业教学理念、全面提高重视程度,建立创新创业理论线上线下学习平台、提升高职教师理论素养等培养高职教师创新创业能力的对策,为高职教师提供相应参考。     

高职院校技能大师工作室培养技术技能人才的新模式探究

技能大师工作室既为高职院校培养技术技能人才提供了良好平台,也为创新创业教育打造了新场域,还为持续深化产教融合构建了契合点。现阶段,部分高职院校在培养技术技能人才的实践中仍然存在教育理念和模式缺乏创新、创新创业师资建设较薄弱、创新创业课程实效性不强和实训教学有待丰富等问题。对此,高职院校应探索以技能大师工作室培养人才的模式,着力更新创新创业教育理念,建立技能大师工作室;建设专兼结合师资队伍,实施技能大师全过程引导;依托技能大师工作室,深化创新创业课程融合;立足技能大师工作室,融合多元化实践教学。     

以项目实施为抓手提升高职学生创新创业能力——以无锡职业技术学院为例

在高等学校中大力推进创新创业教育既是促进大学生充分就业的重要途径,也是培养创业型人才的重要手段。对于高职院校的创新创业教育而言,在以培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型专门人才为根本任务的同时,更应该将提高学生创新创业能力置于首要位置。文章结合个案剖析,论述高职院校以项目实施为抓手有效提升高职学生创新创业能力。     

基于浙商创业视角的高职创业教育模式探索

本文通过探讨浙商创业经验对高职院校创业教育的启示，认为高职院校在开展创业教育时，应该充分结合浙江具有丰富的企业家资源的这种优势为培养高等职业技能人才服务，吸收浙商成功的创业经验，构建以培养高职大学生以商业精神与创新精神为核心，具有企业家精神、企业家品质和企业家能力的综合素质为目标的高职院校创业教育模式。     

众创背景下高职旅游学生创新创业教育亟待解决的问题——以九江职业大学文化旅游学院为例

我国进入了崭新的众创时代,众创成为新时代的主旋律和最强音,在"大众创业,万众创新"的号召之下,众创理应成为新时代培育和催生新业态的驱动。我们也应当将众创的意识引入到高职旅游教育之中,开展高职旅游创新创业人才的培育,在我国旅游产业快速发展的形势下,以培养创新创业的旅游复合型人才为培养目标,提升高职旅游专业学生的综合能力。     

基于互网思维的高职院校“345创新创业人才培养模式”构建研究——以湖南信息职业技术学院为例

基于互联网思维的高职院校“345创新创业人才培养模式”,充分利用互联网思维中的“迭代思维”“用户思维”“平台思维”对高职院校创新创业人才培养方案、课程体系和协同育人平台进行构建,对培养符合产业要求的技术技能人才具有重要的现实意义。     

探讨高职院校学生创新创业教育体系的构建

新世纪、新形势下,我国致力于构建创新型国家,培养创新人才是建设创新型国家的关键。现阶段,我国高职院校响应国家号召,积极开展创新创业教育、培养符合国家、社会发展需求的创新人才、加强学生的就能能力。但对于众多的高职院校来说,存在着缺少创新创业发展的空间,特别在创新创业的课程设置、实训基地以及培训师资等方面明显不足。笔者根据自身多年的工作经验,解析了创业及创新教育必备的体系构架,服务于更广范围内的高职院校进步。     

基于创新创业能力培养的高职院校创业社团建设探究

高职创业社团在学生创新意识、创业精神和创新能力等创新创业能力培养方面发挥重要作用。当前高职院校创业社团建设存在思想和制度不明确、投入不足和科技含量低等问题,本文围绕创业社团建设和管理,提出完善高职院校创业社团建设的路径,以期推动创新型技术技能人才的培养。     

高职计算机教学中互助教学模式运用探讨

高职计算机教育是我国培育计算机人才的重要途径,高职计算机人才的培育应该区别于传统的计算机专业教育模式。在高职院校计算机教学中运用"互助教学"模式,体现了高职教育中"以能力为本位"的理念,不仅调动学生的主观能动性,也有利于激发学生的自主学习、努力创新的精神。不仅加强了学生实践的能力也同时培养了学生良好的心理素质。     

福建高职院校创新型师资队伍建设探索——以泉州经贸学院为例

师资是衡量高职院校教育水平的关键指标和要素。创新型教师是高职院校开展创新创业教育实践活动的主体,是高职院校可持续良性发展的基础推动力。文章以泉州经贸学院为例,通过加强专业带头人的培养、定期开展青年骨干教师科研培训工作、全方位提升教师队伍的综合素质,形成以行业企业专家和能工巧匠为主的高素质人才师资储备力量、组建创新型教学师资科研团队、尊重学术自由等多种途径,打造优秀的创新型师资队伍,为完善福建高职教育体系提供保障。     

高职院校开展本科层次办学的思考

为适应我国经济快速转型对多层次高等职业技术应用性人才的要求,我国高职教育已经整体进入内涵发展与层次提升的关键时期。通过深化政行校企合作、提升教师科研能力、应用与研究型人才培养并重、突出创新和创业等措施,逐步迅速提升办学质量和办学层次,为社会发展培养亟须的高层次人才,将是我国高职院校的重要历史使命。     

高职院校学生创业能力的现状调查与分析

进入二十一世纪,如何培养高职院校学生创业能力,具有重要的现实意义,有利于缓解高职院校学生就业压力,有利于高职院校学生的成长和成才,是我国全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的迫切需要,是高职院校改革人才培养模式,实现高等职业教育的实践性、开放性和职业性,人才强校,特色兴校的重要举措之一。本文以一所公办的全日制高职院校——长沙商贸旅游职业技术学院为例,通过自编调查问卷,对该校2007级近2000名学生的创业意识和创业能力现状进行了调查分析,得出了一些调查结论,以期为高职院校学生创业能力培养理论与实践研究做一些有益的探索和研究。     

精准供给视域下推动高职院校创新创业教育的思考

高职院校推动创新创业教育改革,既是适应经济转型升级对人才供给的历史要求,也是学校自身可持续发展的客观需要。我们应当在更高站位上做好顶层设计,整合资源,更新创新创业教育理念,改革创新人才培养机制,完善创新创业课程体系,提升双创师资队伍水平,打造双创协同育人平台,为现代化经济体系建设提供精准的人才供给。     

基于产教融合的“三位一体”高职院校创业实践教育体系研究

目前,高职院校创业实践教育在艰难行进中需要应对诸多难题。而实现高职院校创业实践教育培养创业型和发展型人才目标的最大阻碍就在于教育的有效开展。目前,高职院校在创业实践教育中不断倡导校企联合、产教融合,旨在向社会、企业输送复合型、技术型人才,以此来弥补经济发展中巨大人才缺口。该路径是强化高职教育质量,促进大学生创业实践有效度增强的重要途径。本文在产教深度融合的基础上,构建一种政府、社会、学校"三位一体"、相互配合、协同推进的教育体系,以此来保证高职院校在未来创业实践教育过程中能够形成可持续发展动力,同时为我国高职院校创业实践教育体系的构建提供参考。     

产教融合背景下校企合作的实践教学模式研究——以服装工作室为例

产教融合背景下,校企合作的实践教学模式是提高高职院校人才技术技能的有效路径。文章以服装工作室为例,提出了产教融合背景下校企合作实践教学模式的构建与运营,切实提升学生的实践技能与创新创业能力,提高人才的培养质量,增强社会服务能力,解决学校的培养规格与企业用人要求之间的矛盾关系,促进高职院校与企业间更好地融合与渗透。     

高职院校科研工作现状分析与管理对策——基于四川高职现状分析

制约高职院校科研水平的因素既有政策原因,也有意识不够、科研人员能力不足等因素,但更多是人才的原因。本文从四川省高职院校科研管理现状入手,以提高科研水平为目标,从强化科研管理部门政策制定及执行,来保障科研工作者的权益,提高科研工作者的积极性;科研管理部门提高服务科研工作者能力,搞好人才团队建设,使科研资源整合有提升;科研管理部门走进科研团队,实现与科研工作者零距离的目的;借助互联网等信息技术建立科研诚信体系和科技大数据中心,实现绿色科研。     

试论高职院校开展学生创业实践教育的途径——以湖南科技职业学院经贸商务系物流工作室为例

培养高素质创业型人才是高校育人工作的重要任务之一,通过创业实践教育来提升学生的就业能力,是实现高职教育目的的新途径,这在当前的高职教育中正处于起步阶段。因此,本文主要以湖南科技职业学院经贸商务系在创业实践教育中获得得成果和经验为例,探讨如何利用高职院校的优势开展创业实践教育的途径。     

高职院校旅游管理专业学生创业能力评价指标体系构建

本文在分析高职院校旅游管理专业学生创业能力培养中存在问题的基础上,以知识、能力和素质协调发展为目标,确定了高职院校旅游管理专业学生创业能力的评价指标体系,并提升高职院校旅游管理专业学生创业能力的对策。     

高职院校教师科研创新团队建设的研究与实践——以漳州职业技术学院为例

高职院校教师科研创新团队建设是国家创新驱动战略下高职院校更好服务中国式现代化的重大举措。从漳州职业技术学院的建设情况来看,面对国家高度重视科技创新和职业教育带来的机遇与挑战,需破解人才流失、创新不足、经费缺乏、水平不高以及课题方向、跨学科合作等方面存在的问题与不足,采取加强人才引进和创新激励方式、培养优秀领军人才、加强科研平台建设、扩大学术交流与合作、优化项目选择和管理、提供必要的软硬件支持等措施。     

论高等职业院校图书馆服务创新

高职教育的目标是为社会培育具有高素质的高级技术人才和管理实用型人才，其读者需求有独特的定位和鲜明特色，本文根据高职教育培养目标，针对高职院校图书馆的特点，从服务创新的理念、内容、个性化服务等方面进行了探讨，以促进高职院校图书馆的全面发展。