黄河流域上游农牧交错带文旅融合发展的价值意蕴和路径探索

农牧交错带文旅融合发展为黄河流域高质量发展战略实施带来新机遇。黄河流域上游农牧交错带文化与旅游的良好融合有助于讲好“黄河故事”,推进乡村振兴,彰显生态保护的国家战略定位。但目前黄河流域上游农牧交错带仍存在基础设施建设落后、文化资源发掘不充分、文旅产品品质不高、专业人才储备不足等问题,影响了“农牧+文旅”融合发展。在充分挖掘农牧文化深层价值的基础上,提出政策引领、区域协同、产品提质、人才增量的文旅融合路径,为推动黄河流域生态保护和高质量发展提供参考。     

文旅融合模式的总结与反思——以湖南省为例

文旅融合模式是解决文化资源的跨界开发与文化空间旅游化利用问题的方式、方法与途径。文章基于“融合”“产业融合”等基础概念推演得到文化旅游融合定义,并剖析文旅融合过程,探讨其融合机理。文章遵循归纳研究范式,对湖南省文旅融合实例进行提炼总结,并进一步反思文旅模式发展过程中存在的共性问题,以此提出文化旅游融合的优化方向与路径。     

文旅融合背景下古城旅游发展路径探究——以阆中古城为例

阆中古城作为中国四大古城之一，文旅资源丰富，具有较为成熟的市场环境以及庞大的消费群体，但随着文旅融合的深入发展，旅游者呈现出多元化的消费需求。然而阆中古城在文旅融合发展中存在旅游形象感知不明显、收益渠道少、资金投入不足等问题。基于此，文章提出打造阆中特色文旅IP、开发情景规划与项目体验项目、设计文创产品、探索“古城+乡村”旅游新模式等措施，旨在增强古城核心竞争力、优化旅游体验、传播城市品牌，进而推动古城旅游的可持续发展。     

旅游业发展对资源型地区城乡居民收入的差异化影响

资源型地区的高质量发展,既面临推动资源型经济转型的历史任务,又面临促进城乡融合发展的现实要求。文章以资源型地区的居民人均可支配收入为观测视角,构建个体固定效应模型,对山西省“十五”至“十三五”时期旅游业发展产生的经济效应进行了测度和实证分析,结果显示,旅游业发展是促进资源型地区居民人均可支配收入水平提升的重要因素,对农村居民人均可支配收入水平提升的促进作用更大,能有效促进资源型地区的城乡融合;同时发现,旅游业发展的影响存在地区异质性。资源型地区应充分发挥旅游业在产业转换中的战略作用,充分释放旅游业“产业促融”的重要力量,全面构建城乡“互融共享”的文旅休闲空间,为实现资源型地区的高质量发展提供坚实保障。     

革命遗址文物保护利用与红色研学旅行融合发展研究——以无锡市为例

以革命遗址文物为研学旅行资源,形成区域红色研学旅行特色,可以在保护利用革命遗址文物的同时,实现实践育人目标。调研分析无锡市革命遗址文物保护利用现状,针对现存的保护利用不均衡、保护利用模式单一、专业人才力量薄弱、融合发展水平较低等问题,从深挖细研可利用资源、统筹规划整合资源、完善基地建设、培育导师队伍、搭建数字化宣传平台等方面提出革命遗址文物保护利用与红色研学旅行融合发展的路径。     

乡村振兴战略背景下乡村旅游发展模式研究——以山西省乡村旅游振兴示范村为例

乡村旅游具有综合性强、兼容性高的特征，是推进乡村振兴战略的路径选择。通过梳理乡村旅游振兴发展模式，以山西省三个典型乡村旅游振兴示范村为例，从以企业主导的“特色开发+休闲农业”振兴模式、社区主导的“城乡融合+休闲农业”振兴模式、政府主导的“特色开发+休闲农业”振兴模式等三种模式总结山西省乡村旅游振兴示范村的成功经验，深入剖析山西省乡村旅游振兴发展模式存在的问题，并针对性地提出相关对策建议，从而推动山西省乡村旅游整体发展水平的提升。     

“教、学、赛、研”融合的工程管理专业实践教学改革模式应用

适应新工科发展和工程管理应用型人才培养的客观需求,学校积极研讨继而主动构建“教、学、赛、研”融合的工程管理专业实践教学改革模式具有极为重要的现实意义。为此,学校必须重视应用型人才的培育,聚焦课程体系教授、学习拓展提升、竞赛创新探索和科研深化培育等需求,科学分析当前工程管理专业实践教学中存在的课程设计不合理、专业实践空间受限、竞赛融合实践教学机会较少等问题,从培育具备较完善知识储备、较强综合素质和较强创新能力的专业人才需求出发,深化“教、学、赛、研”融合的工程管理专业实践教学改革要点,健全实践教学体系,增加实践教学倾向支撑,培养服务行业和社会发展的高素质人才。     

高职教育“一主两翼”人才培养模式论——以武汉商业服务学院人才培养模式为例

高职教育人才培养模式应以突出职业性、实践、工学结合为特点。工学结合只是高职教育人才培养模式的主体，不是其全部内容，还需要“赛学”结合、“研学”结合的两翼配合。可以说，高职人才培养模式的基点是工学结合，亮点是“赛学”结合，难点是“研学”结合。“一主（工学结合）两翼”（“赛学”结合、“研学”结合）是对高职教育人才培养模式的完整解释。     

后疫情时代文化旅游产业复兴策略探究——以江苏镇江为例

新冠肺炎疫情严重冲击了文旅产业,导致大批企业陷入生存危机,旅游业遭遇前所未有的困境。后疫情时代,疫情防控常态化前提下,文旅产业发展需要注重“以科技为芯、以健康为衣”,强化科技内核,开发健康内需。本文结合江苏镇江市的文化与旅游资源优势与文旅发展现状,从产业融合视角,提出疫情后文化旅游宜深度融和科技与健康产业发展的复兴策略。     

“互联网+现代农业”全产业链融合架构与模式

“互联网+现代农业”是用互联网的技术、渠道和思维改造现代农业的整个产业链条。结合互联网的技术特点和现代农业的产业特点,“互联网+现代农业”应采取现代农业全产业链融合互联网技术的产业链条架构、“应用技术+网络服务+云端服务”的互联网多层架构、“公有云+私有云”的混合云计算架构、以现代农业为本应用互联网技术的主辅关系架构,从环节和链条两方面构建具体的融合模式,从而立足全产业链,实现“互联网+现代农业“的可持续、共赢性的系统融合。     

基于“1+X”证书制度的职业院校BIM技术人才培养模式研究

建筑信息模型（BIM）作为首批试点的“1+X”职业技能等级证书之一,对土建类高职院校培养高层次技术技能人才具有重要意义。针对BIM技术国内发展现状及传统BIM人才培养存在的问题,探讨在“1+X”证书制度下,以岗位职业活动为载体,创新专业人才培养模式、优化专业课程体系、建设“双师型”教师队伍、深化产教融合,推动职业教育高质量发展,为社会培养复合型BIM技术人才。     

失能老人“互联网+居家上门护理”模式发展路径优化探析

近年来,随着我国失能老人日益增多及互联网信息技术的快速发展,“互联网+居家上门护理”模式成为现实。在此背景下,借助PEST分析法对影响我国“互联网+居家上门护理”模式的四个环境因素探讨后发现,“互联网+居家上门护理”模式存在法律法规尚不完善、护理收费普遍偏高、专业护理人才短缺、设备使用存在障碍等问题。为此,有必要通过优化服务流程,从政策、资金、人才、技术等层面构建保障体系,以推动“互联网+居家上门护理”模式的可持续健康发展。     

数字经济背景下黑龙江冰雪旅游文化融合创新研究

作为黑龙江省旅游产业的核心要素,冰雪旅游是龙江振兴发展的关键切入口。在数字经济背景下,黑龙江省应依据“数字+文化+旅游”的模式,以数字化推进冰雪旅游和地域文化深度融合;构建数字文旅平台,以平台化解决旅游业中“信息不对称、信用不保证、要素不协同、体验不深刻”的难题,助推冰雪旅游文化融合,增强黑龙江冰雪文化旅游的核心竞争力,进而提升黑龙江省的整体经济实力。     

新时代体育产业发展壮大的使命、困境与路径——以合肥为例

体育产业在国民经济建设中具有重要地位,是未来国民经济的支柱性产业。在新时代背景下,从体育产业发展壮大被赋予的新使命和面临的困境要求入手,以合肥市为例,探寻体育产业发展壮大的实施路径。主要有确立主导产业的核心地位,扩大体育人口、拓展消费模式,加强人才储备、智力推动产业发展,线上线下一体化发展,科技赋能体育产业“数字化”转型,“体育+”“+体育”的产业融合发展。以此发展壮大合肥市体育产业,并为其他城市体育产业发展提供借鉴作用。     

“互联网+”背景下信息化与新型工业化的融合发展研究

目的/意义分析当前以互联网为代表的信息技术对新型工业化发展产生的重大影响,旨在为促进信息化与新型工业化的融合发展提供可借鉴思路,从而探索我国“两化”融合的发展道路。方法/过程从“互联网+”的视角探讨信息化与新型工业化的融合态势,深入分析“互联网+”背景下“两化”融合呈现的新特点和新趋势,并揭示现阶段“两化”融化的发展现状。结果/结论“互联网+”背景下,信息化与新型工业化的融合态势表现为:互联网技术与工业的深度融合,两者的智能融合及互联互通,互联网技术带来的产业增长遭遇瓶颈、经历拐点等。基于此,可采取从顶层设计来积极引导、开展互联网与工业融合创新试点、增加投入构建信息人才高地、突破瓶颈实现产业规模化等措施来促进“两化”有效融合。     

国家森林公园研学旅行产品设计与实施模式研究

近年来,全国众多城郊森林公园纷纷依托自然和文化遗产地等特色资源,设计自然类、地理类以及体验类等多元研学旅行产品来盘活资源,创新市场。基于此,文章通过对我国南方地区唯一临江并与市区相连的上饶云碧峰国家森林公园自然与人文资源的梳理,运用SWOT分析法对其研学旅行发展前景进行诊断,并基于属地化、品牌化、联动化的研学旅行产品设计原则,提出了云碧峰国家森林公园研学旅行产品“两型体系设计”与“五维实施模式”的设想,期冀为上饶中小学生提供高品质的乡土研学旅行产品,并为全国国家森林公园系统开发研学旅行产品、探索产品实施模式提供参考与借鉴。     

“1+X”证书制度下高职酒店管理专业人才培养研究

“1+X”证书制度的推行对于加快职业教育产教融合、深化校企合作、实现职业教育终身化意义深远。当前,高职酒店管理专业并不在“1+X”证书制度运行的试点之中,为了加快推进酒店管理专业技能等级证书标准、岗位需求与人才培养模式的融合,高职院校应结合酒店管理专业人才培养的现状及存在的问题,以“1+X”证书制度为基础,从培养目标、培养内容、培养方式、培养条件四个方面出发,构建高职酒店管理专业人才培养改革路径,稳步推进高职酒店管理专业“1+X”证书制度,持续优化高职人才培养模式。     

职业院校心理健康与思政教育创新融合模式的构建

探索职业院校心理健康与思政教育创新融合的路径,能将立德树人根本任务纵深推进,以积极心理学的视角创新职业院校心理健康教育与思政教育工作,探索“三进三知”模式,以心理健康社会实践活动为载体的模式,创新发展“三全育人”模式,构建新形势下“互联网+”等新思政实践模式,不断提升职业院校大学生思政工作的质量,同时,还需关注大学生思想动态与心理需求,更新思政教育理念;巧用互联网与新媒体技术,实施网络心理思政;创新思政教学方法,调动学生内心积极力量,构建科学思政体系;整合心理与思政教育资源,搭建思政教育平台;还需从学生个人层面、学校层面和国家层面三方面着手,促进心理健康与思政教育的有机融合与协同创新。     

资源库“共建共享”视角下培训与认证中心建立及学分认证机制研究——以人力资源管理专业国家级教学资源库为例

国家职业教育专业教学资源库的建立推动了共建共享在职业教育领域的新合作模式。本文探讨了以推动基于国家级教学资源库的高校同类专业间学分互认为目的,以搭建“培训与认证中心”为保障,以建立学分认证机制为主体的“资源+课程+机制+平台”的学分认证模式,为教学资源库后续进一步深入推广、推动校际间共建共享机制更上新台阶提供参考。     

“产出导向法”在高校课程中的应用——以新文科背景下高校西班牙语精读课为例

新文科背景下,高校承担着推动构建人类命运共同体的重要使命。传统外语教学往往“分科致学”,忽视了语言学科建设中知识、能力与文化的融合。以“产出导向法”为理念的高校西班牙语精读课,是针对西语教学与人文内部学科融合方面的有效实践,可激发学生内在的学习兴趣和动力,促成语言学习从“输出”到“输入”再到“输出”的闭环式产出任务,以此保障西班牙语精读课的跨学科性与实施效果的有效落地。基于此,聚焦新文科建设对外语人才的时代需求,对西班牙语精读课程教学进行改革创新,借助POA教学法重构符合我国西班牙语教学学情的培养模式,开展基于交叉互融的教学活动,为我国高校西班牙语教学在跨学科互融方面提供模式与实践参照。