“1+X”证书制度“课证融通”教学模式研究——以H高职学院酒店管理与数字化运营专业“客房服务与管理”课程为例

“1+X”证书制度的实施与推进对高职院校酒店管理与数字化运营专业课程教学提出的新要求。文章总结了“1+X”证书与该专业人才培养融通的现状,选取“客房服务与管理”课程作为与“X证书”进行融合和创新运用的研究实施对象,从调整人才培养方案、选定关键教学切入点、设计“课证融通”教学模式三个层面入手,在教学准备、教学活动、教学评价三个步骤上设计,构建“1+X”证书制度下“课证融通”的教学模式。     

基于“1+X”证书制度的高职课证融通研究与实践——以云计算技术应用专业为例

基于“1+X”证书制度,高职院校云计算技术应用专业开展课证融通教育教学改革,能够满足专业建设、人才培养、教学实践以及校企合作的需求。高职院校应做好云计算技术应用专业“1+X”课证融通人才培养总体设计,推动人才培养方案、课程教学体系以及课程教学内容与职业技能证书评价标准的融合,从校企合作、技能认证方向、教学过程、课程考核机制四个方面入手进行教学实践,进而实现云计算技能人才的高质量、精准化培养。     

“1+X”证书制度下数控车铣高职教育改革发展研究——以广州南洋理工职业学院为例

“1+X”证书制度是国家职业教育的一项基础制度,基于数控实训教学的长期探索和“1+X”数控车铣考证培训的实施。以“1+X”考证调查问卷和企业调研的方式,结合教学、培训经验分析,对“1+X”证书制度下数控车铣高职教育改革发展进行研究。完善、优化现有人才培养方案,实现课证融通;采用混合式教学,打破传统的单一式教学;改变传统的考核方式,注重过程考核;打造“双师型”教师队伍;深入贯彻“产教融合”“校企合作”。以上改革发展方案施行后,效果明显,学生“1+X”数控车铣考证通过率有很大提高。     

基于“1+X”证书制度的高职院校双师型教师教学创新团队建设路径研究

“1+X”证书制度下开展双师型教师教学创新团队建设,是提升职业教育质量和学生就业能力、构建对接职业标准的课程体系、打造技术技能人才培养高地的的重要目标任务。针对当前“1+X”证书制度下高职院校双师型教师教学创新团队建设存在建设资格标准体系有待明确、政校企“三元”合作培养有待强化、动力保障机制有待完善三大困境,提出了三大具体路径和具体建议对策。一是围绕“双师型”教师个体成长和“双师型”教学团队建设两个角度,明确基于“1+X”证书制度的双师型教师教学创新团队建设标准体系;二是建立合作企业的遴选标准、优化校企双方的培养模式、丰富校企“1+X”证书制度合作交流形式,构建校企双元培养模式;三是坚持开放式实施“1+X”证书制度试点工作理念、构建“1+X”证书制度师资团队建设等级评价指标、提升各类各级“1+X”职业等级证书的市场含金量,创新“1+X”证书制度的双师型教师教学创新团队建设动力保障机制。     

高职商贸旅游专业群“书证融通”教学路径探索

高职商贸旅游专业群人才培养质量水平的提升，需依托“1+X”证书开展“书证融通”教学。通过“书证融通”人才培养渠道，探索校企双方在“1+X”证书开展过程中的分工与合作，构建商贸旅游专业群“书证融通”课程体系，展开校企共建商贸旅游专业群“1+X”证书人才培养保障机制研究，探索建立高职商贸旅游专业群“书证融通”教学实践模式。     

基于工作岗位的“创业导向、项目驱动、课证融合”课程建设实践——以“网店建设与运营”课程为例

淘宝网店的快速增长产生了对网店运营岗位人才的大量需求,也为大学生的创业提供了新的机遇。网店建设与运营课程基于网店运营岗位任职要求构建了一个阶梯递进的课程内容体系,在教学过程中以创业为导向,以真实的网店建设与运营项目为驱动,充分利用网络虚拟技术,与企业合作建立生产性实训基地,与大学生创新创业中心合作建立创业工作室,在校内为学生提供真实的岗位训练和创业实践,大大提高了学生的实践能力、就业能力和创业能力。     

基于“1+X”课证融通模式下的BIM课程新型活页式教材建设研究

以“BIM”课程新型活页式教材编写为例,通过“双元”合作,结合BIM应用中级证书的考证要求,提炼建筑设计、施工、维护管理企业典型岗位工作技能要求,研究将“1+X”证书制度融入新型活页式教材的建设过程,实现教材全面与企业岗位技能要求、职业资格证书要求、行业标准要求密切融合,设计出一套可以推广和借鉴的基于“1+X”课证融通模式下的新型活页式教材建设模式。     

基于课证融合的“软件测试技术”课程教学设计与实践

“1+X”证书制度的推行,对于高职院校提升学生的职业能力和实践能力发挥了显著作用,“课证融合”是“1+X”证书制度的重要推手。“Web应用软件测试职业技能等级”认证逐渐受到社会和企业的认可,在“软件测试技术”课程中融合“Web应用软件测试技能（中级）标准”,使课程标准符合职业标准,并围绕课程标准和职业标准对教学内容、教学方法、考核评价方式等进行改革,使学生完成课程学习后,可顺利通过Web应用软件测试技能（中级）考试,通过课证融合提升教学绩效。     

高职高专《旅游电子商务》课程理论和实践体系构建研究

通过对旅游电子商务课程设置背景的分析和研究，提出了培养具有完备的知识体系和高度网络认知和运用能力的复合型旅游专业人才是课程建设的重要目标，将课程的理论体系分成：基础知识模块、专业理论模块、网络应用模块和辅助应用模块四大模块进行构建，将课程的实践体系分成基础技能实践模块和网络运营实践模块进行建设，建立了一个完整的、实用的旅游电子商务理论和实践体系。     

增材制造与3D打印技术课程改革的推进与实施--基于1+X证书制度下的课程改革

1+X证书制度是职业教育作为类型教育的重要支撑制度,是贯彻落实教育“放管服”的有力举措,是产教融合,校企合作的制度载体,是复合型技术技能人才培养的重要渠道。该制度的实施对高职院校的课程改革提出了新的要求,在企业和学校中形成了加速推进的热潮。为顺利将1+X证书制度试点在我校推进与实施,为此我们对“增材制造与3D打印技术”课程的人才培养方案、教学模式进行相应的课程课改。     

新形势下加强“国际经济技术合作”教学改革的探讨

随着中国—东盟自由贸易区的组建以及泛珠三角区域合作和环北部湾圈的启动,“国际经济技术合作”课程作为国际经济与贸易专业的专业基础课,其地位将是其他任何课程所无法取代的。在新形式下,应从课程内容、教学方法、学习方法、实验与实践教学、教材建设和考核方式等方面对“国际经济技术合作”课程教学作进一步的改革。     

基于网络环境下电子商务专业实践教学模式的探索

电子商务专业为新兴专业，为了提高电子商务专业学生的实践动手能力，本文从网络使用能力、网络开发技术、电子商务模拟教学、电子商务案例分析、电子商务师职业资格证书考试、毕业实习等六个方面对电子商务专业的实践教学模式进行探讨。     

基于“1+X”证书制度的高职会计教学思考

实施"1+X"证书制度是高职会计学生拓宽就业渠道、提高就业竞争力、增加创新创业能力、提高个人综合素质和实现学生可持续发展的迫切要求。在第二批"1+X"证书试点工作中,全国范围内实行"智能财税"职业技能等级证书认证工作,需要按照新的标准对高职会计教学中存在的问题和难点进行改革和推进。本文从加强"双师型"教师队伍建设、深化高职会计课程改革、深化产教融合和校企"双元"育人等方面,对高职会计教学进行分析。     

高职院校专业教学中渗透企业文化的思考与实践——以“电子商务网站建设与管理”课程为例

在高职专业教学中渗透进行企业文化的熏染，可以增强毕业生对企业文化的认同感，在一定程度上能缩短毕业生适应就业岗位的时间。因此，高职院校专业教学中渗透企业文化具有必要性，也有相当的可行性进行了分析，同时以“电子商务网站建设与管理”课程为例进行了探索与实践。     

河南省高职院校电子商务专业合作教育问题调查研究

对河南省16所高职院校的电子商务专业在合作教育方面进行调研,发现高职院校在合作教育中存在的主要问题是:课程设置不合理;合作教育模式单一,内部机制不健全;合作教育外部运行机制不完善等。应构建动态的、"工学交替"的合作模式,建立可运营的电子商务产业基地,建立院校群和企业群的大合作,强调政府在合作教育中的推动和指导协调功能。     

职业教育“1+X”证书制度试点：提出、运行及推动路径

“1+X”证书制度是构建职业教育国家标准的重要举措，是提高人才培养质量的实践探索。自“1+X”证书制度提出及开展试点工作以来，学术界从不同学科专业、不同视角开展了研究。教育主管部门、院校、培训评价组织等协同推进“1+X”证书制度试点实践。基于职业教育“1+X”证书制度试点本身，结合政策试点的相关理论与方法，首先分析了“1+X”证书制度试点提出的背景及意义，然后审视了“1+X”证书制度试点的实施过程及运行机制，最后在此基础上提出完善“1+X”证书制度试点的路径。     

“1+X”证书制度下高职混合式教学模式设计与实践研究——以数字媒体艺术设计专业“Unity引擎开发”课程为例

为深化技能型人才培养模式改革,提高高职人才培养质量,建立职业教育社会化机制而提出的"1+X"证书制度为现代职业教育的改革发展指明了方向。针对目前高职人才培养与企业生产实践相脱节、高职毕业生无法满足企业岗位技能需求的现实问题,结合"1+X"证书等级标准和要求,以网络教学平台为依托,以企业实践项目为引导,进行高职数字媒体艺术设计专业"Unity引擎开发"课程混合式课堂教学设计与实践研究。研究结果表明,基于"1+X"证书制度的高职混合式教学模式,对高职学生的知识素养、专业技能、团队协作能力、创新精神、自主探索能力、职业道德等培养具有显著的促进作用。     

国际贸易人才培养方向与职业资格证书--高职国贸人才需求的调查

本文以市场调研为依据,研究了外贸行业现状及外贸行业人才供需情况,分析了国际贸易专业学员培养目标与职业资格证书的关系;提出了以职业资格证书为中心进行课程设置、教学内容的调整和师资建设、以国际贸易岗位所需的职业素质和技能为目标,培养合格的“双证书”的“实用型”、“复合型”国际贸易专业人才的建议。     

广西1+X证书制度前三批试点状况分析研究

文章从广西1+X证书制度前三批试点工作开展现状出发,结合证书布局、考核情况等调研数据,分析广西1+X证书制度试点工作状况,并通过实证研究分析了技能证书标准的合理性、内容实用性、考试区分度、评分科学性、证书的价值和社会认可度.研究表明,技能证书的实用性是1+X证书的核心关注点,广西1+X证书制度试点布局有待优化、参与者结...     

1+X证书制度下书证融通的电子商务专业人才培养方案改革与实施——以“电子商务数据分析职业技能等级证书”为例

书证融通是1+X证书制度试点工作的重要内容。文章以"电子商务数据分析职业技能等级证书"为例,运用书证融通理念,从课程体系改革、教法改革等方面探索了高职院校电子商务专业人才培养方案面向1+X证书制度的书证融通与优化。