高职院校国际化人才培养模式探析——以广东农工商职业技术学院为例

国际化人才的培养是高职院校走向国际化的关键。该文分析了高职院校国际化人才培养模式的内涵,围绕人才培养的基本要素,分析了国际化人才培养的目标、培养规格、培养方案、培养途径。     

高职技术技能型人才培养的实践探索——以无锡商业职业技术学院“订单深度培养”为例

无锡商业职业技术学院与台湾王品餐饮集团合作,对双元育人体制、科学考核标准、有效用人制度三方面进行了实践探索,提出了订单培养策略,保障培养高素质技术技能型人才目标的实现,并为现行的现代学徒制教学改革提供参考。     

综合性高职院校人才培养模式体系的探索实践——以湖北职业技术学院为例

人才培养模式改革是高技能人才培养的关键,也是当前高职教育改革的重点和难点。湖北职业技术学院立足于综合性高职院校特点,结合区域历史文化优势,探索了三融四层多维人才培养模式体系。特色鲜明的专业人才培养模式、个性化的教学模式、多样化的教学方法,有效地促进了高技能人才的培养。     

建筑工程类专业“3+3”工学交替模式的探索与实践——以丽水职业技术学院工程监理专业人才培养新模式探索为例

基于对工程监理专业人才培养现状的分析,探讨现行人才培养模式中存在的不足,根据专业特点,提出了"3天+3天"工学交替的工学结合模式,并就其组织形式、实效以及关键影响因素等展开讨论,为切实提高建筑工程类专业人才培养质量进行一些有益的探讨。     

高职高专文秘专业“校园秘书”模式的实践探索——以宁波城市职业技术学院为例

根据人才培养实际情况及社会发展与需求,宁波城市职业技术学院在校内依托文秘专业成立"校园秘书"服务公司,从秘书公司内部的实施目标、机构设置、对外服务等方面着手,通过对学生的基础能力和秘书技能应用能力进行强化培养训练,进而向校内、校外提供秘书服务,使学生在秘书服务的过程中完成实训,锻炼能力、积累经验,真正实现了"教、学、做"一体化的教学模式。     

“双导师制”在应用型人才培养中的探索与实践——以嘉兴学院财会本科专业为例

应用型人才的培养目标是应用能力的提高，从校内情境模拟实验到校外的社会实践，均从不同角度为应用能力的培养提供了途径。在讨论本科应用型人才培养目标定位的基础上，提出“双导师制”创新模式与实施方案，强调利用校外导师资源，实现高校与社会的零距离培养，满足用人单位降低培养成本、缩短岗位适应期限的要求。     

高职院校电子类专业应用型人才培养的探索与实践--以安徽工商职业学院为例

为了适应国家对应用型人才的需求,提高高职院校的人才培养质量,迫切需要开展高职院校应用型人才培养的探索与实践。本文以安徽工商职业学院电子类专业为例,分析了我校早期人才培养存在的问题,结合高等职业教育对应用型人才的培养要求以及我校的具体实际情况,进行了应用型人才培养的探索与实践,取得了一定的成效。这些经验对其他的高职院校有一定的借鉴意义。     

基于专业服务产业发展能力提升的高职院校人才培养模式分析——以晋城职业技术学院为例

本文以晋城职业技术学院专业建设实践为研究对象,将提升专业服务产业发展能力作为人才培养模式改革的主导,从内涵分析、坚持原则和策略三方面对高职院校如何提升专业服务产业发展能力进行了分析。     

高职院校红色社团活动“模块化”探索与实践——以聊城职业技术学院知行社为例

红色社团作为高校思政课实践教学的重要载体,对于大学生学习中国特色社会主义理论体系、了解国家热点问题、坚定四个自信、践行社会主义核心价值观、促进理论与实践的有机融合具有重要意义。但目前红色社团的发展存在着社团活动管理体制不健全、社团活动碎片化、社团影响力不够等问题,本文针对这些问题,提出红色社团活动"模块化"发展的措施。     

高职院校“专业+日语”人才培养模式的研究——以无锡商业职业技术学院机电类专业为例

培养特色型复合人才是高职院校在激烈的市场竞争中求生存、促发展的必然选择。本文在研究"专业+日语"人才培养模式的意义基础上,从其培养目标、专业素质结构、课程设置及教学安排等几个方面进行了探讨。     

河南省临空产业的发展阶段及产业选择——基于动力机制演变视角的分析

临空产业发展一般经历三个阶段,以机场建设为中心的空间集聚阶段,以延伸临空产业链条为重点的成长阶段,以构建区域创新网络为核心的成熟阶段。河南省临空产业起步阶段应重点发展直接服务机场和依托机场资源的临空指向性的物流业、电子信息业、生物医药业;成长阶段应围绕核心产业,推动产业链条纵向延伸,构建航空产业集群、临空高科技产业集群、现代临空型服务业产业集群;成熟阶段应重点通过完善创新机制和优化创新环境,推动三大集群的创新发展。     

职业导师制在高职学生培养中的实践探索——以苏州健雄职业技术学院为例

文章对苏州健雄职业技术学院实施职业导师制的必要性进行了分析论证,并通过发放调查问卷的方式对试行效果进行调查,分析在高职院校实施职业导师制的困难因素,并提出相应的解决措施和途径。     

高职院校创新创业人才培养模式构建研究——以依托科研平台为例

依托科研平台来培育创新创业人才,可弥补高职院校传统育人模式的不足,让学生以科研为载体来收获团队合作能力、创新能力、沟通能力,为后续的创新创业活动打好基础。文章介绍了高职院校在创新创业型人才培育上面临的各类机遇,探索了目前此类人才的培养现状,并从普及科研基地、革新陈旧观念、建设师资队伍、提升业务能力等方面论述了高职院校以科研平台为契机培育创新创业人才的具体对策和方案。     

高职院校资助育人体系探索与实践——以常州工程职业技术学院为例

十九大报告在教育中提出了“要健全学生资助制度”的要求。因此,高职院校要坚持立德树人这一根本任务,牢牢把握资助是基础、育人是本质的根本遵循,对国家和学校的资助政策及成效进行大力宣扬,使受助学生受到激励,奋发图强、感恩奉献。以常州工程职业技术学院为研究对象,从落实主体责任、网格协同管理,利用数据平台、把脉助力资助等方面着重分析了资助育人体系的建设,对育人过程中的问题提出思考,为实现学生学业和毕业后就业的成长成才提供参考。     

高职院校旅游类专业学生导师制的实践探索——以安徽工业经济职业技术学院为例

高职院校导师制的实践是专业教育和人才培养方面的新的探索。本文以我院旅游类专业为例,主要探讨了导师制实施的意义、实践现状以及未来的实施探索。也充分认识到专业导师制是一种积极的教育辅助机制,实行导师制对提高高职人才培养质量,提升学生综合素质,提高就业率等方面的成效是肯定的。     

高职院校人才强校的方法与路径选择——以浙江建设职业技术学院为例

高校是对历史负责、对未来承诺的所在,人才乃根本,实施"人才强校"战略是高校决胜的关键,更是广大高职院校的首选。人才强校途径有五:完善内培外引机制,拓宽专培高培渠道,优化人才成长环境,提高"双师"队伍素质,加强服务使用考核。     

产业升级背景下会展英语人才培养模式及路径研究——以佛山顺德区为例

在产业升级的背景下,第三产业发展迅速,其中会展业已成为带动第三产业发展的先导行业。会展业处于新兴产业阶段,社会目前仍然短缺会展专业人才,特别缺乏具有较强的外语表达能力又熟悉会展知识及管理能力的复合型人才。文章从课程设置、师资队伍建设、教学模式改革、政府支持等手段探讨会展英语人才培养模式及路径。     

基于互网思维的高职院校“345创新创业人才培养模式”构建研究——以湖南信息职业技术学院为例

基于互联网思维的高职院校“345创新创业人才培养模式”,充分利用互联网思维中的“迭代思维”“用户思维”“平台思维”对高职院校创新创业人才培养方案、课程体系和协同育人平台进行构建,对培养符合产业要求的技术技能人才具有重要的现实意义。     

项目驱动下高职院校校企合作机制研究——以厦门软件职业技术学院为例

校企合作是实现高职院校培养高端技能型人才的有效途径,对订单教育、顶岗实习、工学结合、校厂一体化和联合共建这五种常见的校企合作模式进行探讨。结合学院的实践经验,提出良好的可持续的校企合作,要兼顾学校、企业和学生三方的利益。     

高职院校引进国外高端智力资源的探索与实践——以天津中德职业技术学院为例

高职院校国际合作通过引进高端国外智力资源,进而引进国际化专业技术标准、优质教育教学资源、先进技术设备和产品等,真正实现把国际认证标准、产品标准、技术标准、服务标准和国际化工艺流程等嵌入专业建设和教学改革实践中,对专业建设提供了内涵性支撑,也为各类企业转型升级培养了人才.