中学武术套路教学方法的审视

武术是中华民族的文化珍宝。武术套路的教学是中学体育与健康教材的主要内容,在中学武术教学中起着重要的作用。由于套路动作复杂,路线、方位的变化较多,学生在初学时感到难度较大,学习起来比较单调、乏味,学生学习会变得情绪低落,个别学生还产生厌倦情绪。因此,有必要从新审视中学武术套路教学方法的有关问题,以便更好促进中学武术教学的发展。     

武术套路教学中念动教学法的应用探讨

念动教学法在武术套路教学中的应用对武术套路的形成具有重要作用,可以充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,同时还可以加深学生的记忆。最终达到终生受益的功效。本文主要分析了武术套路中念动教学法的应用,希望可以为相关研究提供一些参考。     

论竞技武术套路的技术创新

竞技武术套路要走向世界,进入奥运,只有不断地创新,才能获得广阔的生存空间。在武术套路技术创新的实践活动中,创新性体现在超前的构思、超前设计、超前实验、超前应用等方面。     

浅析武术套路教学中大学生学习兴趣的培养

文章分析了大学生武术套路学习兴趣的特点,学习兴趣的培养对于武术套路学习的重要性,最后提出了武术套路教学中大学生学习兴趣培养的对策与建议。     

浅谈如何搞好武术教学工作

"教育要面向现代化,面向世界,面向未来",在这一方针的指导下,教师要熟练掌握武术教材,钻研教材和教法,具备教好武术的基本素养和能力,而且教师在动作示范时,要力求准确,以保证武术特有的风格.在讲解时吐字要清晰,要把每个动作的作用,功防含义等都讲清楚.在教学中要进行习武的目的、意义的教育,使学生能正确对待练武,要注意安全,防止伤害事故的发生.另外,教师还应明确武术课的特点、任务、及武术教学的基本规律,按照武术教学计划,系统、有计划、有组织地进行教学,指导学生锻炼身体,增强体质,传授武术基础知识、基本技能、基本技术,并对学生进行爱国主义思想教育、国防教育和武德教育.该文将从以下几个方面叙述如何搞好学校武术教学工作.     

试论四要素对高校武术散打教学的重要作用

近年来不少高校把武术散打列入高校体育选项课程，由于武术散打能够健体防身、锻炼意志、陶冶性情、丰富生活、交流技艺、增进友谊，因此对大学生有很强的吸引力。要完成好武术散打的教学过程，必须充分发挥教学过程中教师、学生、教材、教具教学设备4个方面，或称教学四要素的功能与作用，这是教学过程中的基本条件，也是提高普通高校武术散打教学质量的根本。     

关于竞技武术套路的创新探索

竞技武术是现代武术的辉煌,其现实意义却是传统武术不可替代的,它以高难美新为发展方向,只有对竞技武术套路动作进行大胆创新,适应新形势发展的要求。才能确保竞技武术的长足发展。     

浅析武术套路的市场推广及国际化战略

中国武术是一个整体.在散手运动走向市场的同时,更应该使套路的发展走向市场,走向国际.这就必须对套路比赛有所改革和创新;要借鉴其他项目成功的经验,搞一些商业比赛;要对比赛进行一定的包装,搞好比赛气氛的渲染.达到吸引观众、促进发展之目的.     

武术教学与素质教育

当前,素质教育已成为教育改革的主旋律。武术教学作为学校体育教学内容的组成部分,在实施素质教育中起着积极的作用。     

浅谈武术的教学过程

中华武术是中华民族五千年文化的结晶,五千年的华夏文明孕育了中华武术博大精深的内涵.随着生产力的飞速发展,科学文化的进步,武术也准备以崭新的姿态登上国际舞台。套路,散打运动的发展更为突出一些,套路追求美,散打追求攻防,但这两项运动相对博大精深的中华武术来说肤浅了很多,所以我们在武术教学过程中,在武术的可持续发展的问题上有待科学看待。     

FLASH课程中“理实一体化教学”的应用

在FLASH（动画制作软件）课堂教学改革过程中,应根据理论实践一体化教学的原则和特点,科学安排教学环节,做好教学场地设计工作,将学科知识细化到课堂任务或作品中,在“做中教”、“做中学”,将理论和实践教学有机地融为一体,从而提高学科教学效果。     

初中武术课的教学价值

武术是中华民族具有代表性的传统体育项目之一新中国成立后,为了继承、发展这一民族传统文化,武术被列入大、中、小学校的体育教学内容,同时也开展了各类武术专业人才的培养工作。中国武术具有哲理性、健身性、技击性、娱乐性和欣赏性．它不仅有对抗性练习．还有套路练习：不仅有单人联习,还有双人或多人练习．并且有丰富的拳种和不同的长．短．软,双器械。汇集了中国各民族特色的传统文化特点。因此作为国粹的武术有其应有的价值初中体育教学中开展。     

武术套路新规则的实施对其训练与技术发展的影响

2003年的试用新规则对1996年规则进行了大胆的改革，取消了对运动员的各种限制，把难度动作划分了等级系数，使其难度指标更加量化，有利于充分发挥运动员的技术潜能。而且取消了对技术动作组别等方面的限制，给运动员提供了充分发挥自我能力的空间。新规则提醒运动员在注重难度训练的同时，也要注重各项身体素质的训练，使运动员综合能力得到全面发展。     

少林武术课的双语教学研究

随着少林武术走向世界,对于少林武术的研习者和传承者有越来越高的要求。少林武术课的双语教学势在必行。武术课双语教学在高校中得到普遍推广的同时,也遇到了一些实际问题。本文根据班图拉的自我效能理论,从双语教学的特殊性出发,对少林武术双语教学实施过程中对象,实施方法,现存问题进行了调查研究,并对武术课双语教学的的成功体验、成就目标和情感的沟通等方面进行了探讨,进而提出少林武术课双语教学的改进方法。     

浅析竞技武术套路动作的创新原则与途径

本文通过文献资料法和逻辑论证法,对竞技武术套路动作的创新原则与途径行了论述,以拓宽武术动作创新的技击原则,美学原则和难度递进创新法、移植创新法等思路,为竞技武术套路动作的创新提供理论依据.     

武术教学中学生对难度动作恐惧的产生及克服

恐惧心理是影响学生掌握武术动作,达到最佳教学效果的因素之一。本文从学生自身的意志品质、学习动机、自信心、动作难度等方面进行分析,并针对学生产生恐惧心理的特点,以及影响学生产生恐惧心理的因素,提出了一些对策和建议,在以后的武术专选教学中,对提高教学效果,完成教学任务具有十分重要的意义。     

普通高中武术教学现状与对策研究

武术在中国具有千年历史,是最代表中国传统体育文化的项目之一,然而受竞技体育功利化的冲击,未被列入奥运项目的武术面临着传承发扬难的窘境。作者希望通过本文对高中武术教学的发展提供有用帮助。     

浅析“武之精神”在高职院校武术教学中的渗透

在高校武术教学中,武术的动作套路教学占有重要地位。而相对武术精神并未充分展现在现代武术教学之中。文章从武术教学的发展弊端衍生出武术精神的重要性,使武术精神渗透于武术教学之中。激发学生对武术的兴趣,了解中华几千年的武术品德。提高武术教学的质量,使中华武术发扬光大。     

浅析武术套路学习对五岁儿童某些个性心理特征的影响

武术是中华民族宝贵的文化遗产,其健身和教育功能十分显著,越来越被大众关注与传播。武术对于幼儿身心健康的作用如何,尚未引起人们足够重视。幼儿期是早期教育和心理发展的关健时期,抓住这一关健时期进行合理的引导,对孩予身心健康发展、培养跨世纪人才具有重要意义。