以“JIT理念”为基础的大工程观意识培养新模式

将大工程观融入到工程教育之中是我国高等工程教育近些年来孜孜不倦的改革方向之一。经过多年实践,文章首先对大工程观的内涵做出了自己的定义,并围绕这一内涵构建大工程观意识培养体系。在体系的构建中引入"JIT"理念,特别是对"拉动式"这一生产哲学的借鉴,真正做到从社会需求出发组织教学环节,为高等工程教育改革提供一条新的思路。     

会计专业教学综合改革：基于大工程观教育理念的思考

基于大工程观的教育理念,探讨会计专业教学改革的思路,坚持“厚基础、宽口径、国际化”的基本原则,以期通过重塑人才培养目标,整合和优化课程模块体系,改革教学方法与手段,全面提高学生综合素质和实践能力,造就精通业务、善于管理、熟悉国际惯例、具有国际视野的高素质、复合型的会计人才。     

基于大工程观的我国大学工程伦理教育保障体系建设

工程的价值属性要求工程师具有较高的伦理道德素质。时逢我国提出“卓越工程师培养计划”以及开设“工程管理硕士”专业学位,工程伦理教育正面临前所未有的契机。从环境保障和资源保障的视角构建我国工程伦理教育的保障体系。环境保障包括工程伦理教育的外部环境建设、组织环境建设与学习环境建设。资源保障包括师资保障与资金保障。环境保障与资源保障是工程伦理教育不可分割的组成部分,资源保障是工程伦理教育的前提、基础,而环境保障则对工程伦理教育起着促进作用,同时还影响着资源的分配。     

工程教育模式下的软件工程课程体系教学改革与研究

针对软件工程课程体系的特点及教学中存在的问题,文章将CDIO工程教育模式引入到课程体系的教学过程中,在校企联合的基础上,提出案例驱动教学模式、项目驱动式实践模式以及导师指导下的团队模式等教学改革模式,全面培养CDIO大纲所要求的工程能力。实践证明,CDIO现代工程教育模式下的软件工程课程体系教学改革取得了良好的教学效果。     

物流工程本科专业课程体系构建路径研究

在分析物流人才培养现状的基础上,指出物流工程本科专业由于学科的内涵与外延不明确,导致专业办学定位不准确、课程体系不健全、不同课程之间内容重复现象严重等问题,针对如何优化物流工程本科专业的课程体系和教学内容这一问题,文中提出了以全面分析物流工程学科专业的知识点为基础,通过知识点构建相关的知识单元,以知识单元形成具体的课程,再组建课程群,相关的课程群最终构成专业课程体系的路线图,从而实现物流工程本科专业课程体系和教学内容的优化,避免不同课程之间教学内容的重复。     

基础会计教学内容改革研究

传统的基础会计教学内容存在着概念表述不符合要求、理论内容前后矛盾、割裂会计工作基本过程等问题，不利于向初学者传授会计学的基本理论体系，不能使初学者得到会计学理论思维的训练。为此，文章就基础会计的教学内容进行逻辑重构，分成基本概念和理论介绍、具体工作技能和方法讲解、应用实例展示三项教学内容，并对其中的一些概念、理论分析方法和具体内容进行调整，形成逻辑严密的知识体系，以提高教学效果和培养学生能力。     

基于工程教育专业认证的冶金工程课程体系改革和实践

黑龙江省地区有丰富的煤炭资源和邻近俄罗斯良好的区位优势,为了服务地方经济社会佳木斯大学设置了冶金工程专业。针对近年来很多高校陆续开展专业认证工作的新形势,有必要对冶金工程专业课程体系进行改革。在2014版培养方案基础上,重新修订了2016版的培养方案。实践证明,通过冶金工程专业培养方案的修订,学生能够熟练掌握相关专业知识,就业形势良好,深受用人单位好评,达到改革效果。     

复合基础观视角下中小企业竞争优势生成路径分析

自从国外学者提出核心能力以来,企业研究的方向主要是如何通过核心能力来构建企业的竞争优势。对于中小企业而言,他们的竞争优势未必是由显性的资源带来的,而更多的是企业通过对一系列资产以及技术、知识的整合,运用企业的组织能力来取得竞争优势。本文基于复合基础观的视角,探究了中小企业竞争优势的生成路径。     

知识基础观与营销能力理论的整合研究

知识基础观企业理论的发展,为企业营销能力理论带来了新的挑战与机会。本文从知识基础观、营销知识、营销能力的概念及子能力入手,剖析了营销知识动态转化流程,分析营销知识与营销能力的传导关系,进而促进了企业绩效的提升。     

企业战略演化观的理论基础及其作用研究

企业战略演化观是企业战略理论研究领域中的一个重要流派。20世纪80年代以来,企业战略演化观获得了极大的丰富和发展,并在企业战略理论体系中占据了极其重要的地位,这大致可以归功于三种理论学派的基础作用：演化经济学的促进与整合;生物进化论的影响与嫁接;传统战略理论的反思与发展。企业战略演化观为企业战略理论研究提供了一个新的视角。     

基于工作过程导向的高职酒店管理专业课程体系改革

高职学校应该基于工作过程导向设计与改革酒店管理专业的课程体系,以＂工作过程导向、工作任务引领、课程结构模块＂为课程设计理念,形成以职业活动—工作岗位—工作内容-工作任务为总体构架的＂完整的工作过程＂模块化课程体系。     

基于职业能力的高职课程体系设计探讨

职业教育项目课程体系改革是建立基于工作任务的教学模式,其理论基础是职业教育课程的结构观,其课程结构是选择、组织及学习工作知识,其教学方案是项目计划、设计、检测,反馈构成的＂PDCA＂学习循环。其课程项目是涵盖整个职业能力的空间设计,也是对专业课程体系的构建。     

社会养老保险制度去身份化改革的价值基础

社会养老保险制度作为确保公民生存安全的一项基本制度，表现出显著的身份分层特征，严重背离了社会养老保险制度应该遵循的价值理念。社会养老保险制度去身份化正是向基本价值理念的回归，对其改革价值基础的研究，可以为社会养老保险制度改革的合法性和科学性提供一定的理论支撑，为社会养老保险制度改革的合理性提供正确的价值引导，使社会养老保险制度更加彰显公正、尊严、幸福和人道理念。     

基于职业能力培养的文科高职实训课程建设——以《社会工作法律实务》课程为例

现代社会的发展对高职课程建设提出了新的要求。与理工科一样,文科高职实训课程的建设也应该关注学生就业岗位所要求的职业能力,应该以职业能力为目标设计课程,开发课程。《社会工作法律实务》课程的设计和开发,证明了这种思路的正确性和可行性。     

高校俱乐部制体育教学模式改革的探讨

目前。高校内容单一的体育教学体系仍然占据主导地位。体育课往往成为运动训练课而没有考虑学生的需要，没有考虑学生的身心差异和特点，忽视了学生个性特点和兴趣培养。脱离了时代的要求，已经使一部分学生失去了对体育原有的兴趣和爱好，转而变得回避和讨厌体育课。根据《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，为了适应21世纪对人才培养的要求，全国各级各类学校都面临着体育教学改革的重要任务。     

流域开发的现代理念和清江体制的设计思想与设计原则

1 流域开发的现代理念基于清江流域的特点,我们认为,组织清江流域开发必须树立下列现代理念.1.1 流域可持续发展开发链理论流域开发,事实上是一个以水为核心的自然资源的综合利用过程.     

经济数学课程改革研究

通过分析经济数学教学中存在的问题,并结合学生学习的实际,提出经济数学课程改革的一些思考．使经济数学教学适用素质教育和社会发展的要求,提高学生的数学应用能力和创新能力。     

高等院校现代汉语实践类课程教学改革探索

现代汉语实践类课程的学习,有利于提高学生的汉语语用能力。针对目前高校现代汉语实践类课程教学过程中存在的问题,从提高学生语用能力为目标这一角度,把现代汉语实践类课程作为一个系统整体,在对它们进行综合研究、分析的基础上提出改革设想。第一,改变传统的"重知识轻能力"、"重书面语轻口语"的教育理念;第二,整合并完善现有的汉语实践类课程;第三,改革当前汉语实践类课程教学模式。     

技术经济学课程教学改革实践研究

技术经济学是一门技术和经济相交叉的边缘学科,具有很强的实践性。该课程的学习对学生加强经济管理知识,完善知识结构,提高综合素质,树立市场观念,都具有重要意义。长期以来,技术经济学课程传统的教学方式与单一的考试模式,易导致学生缺乏学习积极性,不利于学生自主学习能力和创新能力的培养。根据创新人才培养要求,通过北京建筑大学技术经济学课程教学改革实践,对技术经济学从教学内容、教学方式及考核方式等方面进行改革,总结出"讲授+案例+实践"三位一体的教学模式,新的教学模式以培养学生创新意识和实践能力为目标,大大提高学生理论联系实际的能力,锻炼学生解决实际问题的能力,开发学生学习的主动性和创新思维,并改变原有的单一考核方式为全过程、多角度评价,对于提高技术经济学课程教学效果具有积极的作用。     

基于GA-BP的大型建设工程社会影响评价指标体系研究

在建设工程社会学理论框架的基础上,分析了大型建设工程的社会作用机理及形式,构建了三层指标体系,运用专家打分及GA-BP混合算法确定了各指标权重,通过定性与定量相结合的方法对大型建设工程的社会影响进行了评价。