对高职教育的几点思考

文章通过对高职教师职业、高职院校教学方法及高职教育目标特殊性的分析,就如何做好高职教师进行了一些探讨性的思考。     

数学建模与高职数学教学改革

数学是高职教育的一门重要的基础学科,对学生后继课程的学习和思维能力的培养都起着重要的作用.在此背景下,如何突破以知识传授为主要特征的课程模式,构建以能力本位、工作过程导向的课程模式,是每一个数学教育工作者应该关注的问题.通过本文的研究,我们发现,将数学建模思想融入到高职数学教学是一个能调动学生学习兴趣,提高学生素质,培养创新能力的有效途径.     

高职数学教学的若干认识

高等数学是高职院校必修课之一,本文从高职学生的特点和培养目标出发,就高职学院的高等数学教学目的,教材内容的处理,教学方法和手段的改进提出若干建议.     

高职数学教学改革实践

在知识经济时代,高职教育培养目标是培养技能型应用性人才,为了实现这一目标,必须对传统的数学教学模式进行改革。我们在“应用数学”精品课及优秀课建设过程中,对传统的数学教学内容和方法进行了改革实践,采用订单式教学,突出专业基础课及应用性课程的特色。     

高职数学教学模式改革的方法与实践

由于计算机软件的迅速发展,科学技术的突飞猛进,数学也就随之发生了本质的变化。＂数学实验＂课的开设,使原来因计算复杂而难以实现的问题得以解决,教学中不再回避复杂的计算,而是将实际问题的理解、分析和判断,引向更深的层次。数学实验课能够为学生提供更好的数学学习环境,并且能够很好的调动学生学习数学的兴趣和主动性,从而提高教学的效率。     

对高职工程数学教学改革的思考与分析

随着示范院校建设工作的逐步深入,数学课程教学改革势在必行。工程数学课程教学改革就是要打破传统的课堂教学模式,创新教学方法,促进数学同其他学科之间的结合,并培养学生用所学的数学知识和计算机技术去认识问题和解决实际问题的能力,以适应学生毕业后的工作需要。     

关于高职英语教学改革的几点思考

高职英语教学改革的成功需要进行方方面面的改革,其中思想观念的转变、教学目标和教学定位的调整、教学大纲的制定是改革成功的几个重要方面,其重要性不言而喻。     

数学教学在高职教育中的定位

在侧重于技能培养的高职教育中，数学作为一门基础课程，需要重新定位。本文从“教师的教”和“学生的学”两个方面探讨了数学教学在高职教育中的定位，使数学教学更符合培养职业人才的需求。     

就如何提高民办院校高职生学习数学兴趣的几点思考

本文就民办高职院校学生对高等数学的学习现状,形成现状的原因出发,并提出了解决问题的相关方法。     

论高职教育专业教学改革的创新点

高职教育专业教学改革是一项长期而艰巨的系统工程,其成败的关键就在于如何按照高职教育特色目标要求,从教育教学观念、专业教学模式及课程体系、专业教学方式方法以及专业改革保障模式等各方面,探索实践高职专业教学改革创新的主要内容和基本方法．     

浅谈对高职教育几个问题的认识

我国目前的高职教育的培养目标应定位于培养高素质技术型人才.其专业设置应符合市场需求.高职教育的师资应是"双师型",高职教育应以职业技能为中心,但更注重素质和能力的培养,以促进经济发展.     

数学建模在高职数学教学中的思考

高职院校是我国高等教育的重要组成部分,是培养第一线生产技术人才的重要基地,因而其对教学的实用性、实践性要求较高。尽管高校教学改革取得了长足进展,但是仍然存在着如学生基础较低、教学内容偏理论、系统教学程度不足等问题,而数学建模能够有效培养学生分析与解决问题的能力,因此将数学建模引入高职教学中具有重要意义。     

依托数学建模竞赛 促进高职数学教学改革

通过开展数学建模培训及参赛活动,激发了学生学习高等数学的兴趣,提升了学生的创新能力,为高职数学教改提供了一个很好的平台。依托数学建模竞赛,笔者结合自身教学实践,对高职数学教学内容、教学方式及考核方式的改革提出一些建议。     

高职院校创业教育的几点思考

创业教育是一种新的人才培养方式,是素质教育新的突破口,是教育模式探索的前沿。我国高职院校的创业教育在社会日益严峻的就业压力下迅速发展,成为高职院校教育的一个新课题。针对高职创业教育的现状和存在的问题提出具体的对策和建议。     

高职教育中数学教学改革若干问题的探讨

高等职业学院是不同于普通高校或成人高校的新一类高校，数学作为公共基础课改革任务繁重。目前许多高职院校数学教改进展不大，难点主要集中在教学观念、教学模式、教学评价体系及相应的“双师型”教师队伍、教材体系建设等方面。本文结合高职课程改革的实践，对高职数学教学改革作一些探讨。     

陈省身的数学思想在高职数学教学中的应用

陈省身是享誉世界的数学大师,他的数学思想独特而富有哲理,在他看来数学是伟大的、有用的、好玩的、享受的,"做好的数学"更是他的核心所在。在高职数学教学中,应用并渗透他的思想,采取相应措施,能更有利于学生的学习,提高学生的数学素质乃至综合素养。     

对按劳分配的几点认识

目前多数同志笔下的按劳分配是指广义的按劳分配,不同于马克思所设想的狭义按劳分配;实行狭义按劳分配与实行广义按劳分配需要具备不同的条件;在社会主义市场经济条件下,不同含义不同实行条件的按劳分配在社会的个人收入分配中所占地位不同,其社会性质也不同,与社会主义本质的联系不同     

高职学生数学素质的培养

所谓“数学素质”是指人们运用数学观察和处理问题的意识。高职数学教学内容必须充分体现“以应用为目的,以必需够用为度”的原则,体现“联系实际,深化概念,注重应用,重视创新,提高素质”的特色。教师是数学教学过程中进行素质教育的关键。课堂教学中要落实素质教育,必须做到以下几点：第一,重视数学教学的生动性和思维方式的启发性;第二。激发学生的学习兴趣;第三,重视教学方法的选择和现代化教学手段的运用;第四,激发学生创建思雏,培养学生的创新能力。     

高职数学教学改革的探讨

论文针对高职学生现状,探讨了数学教学改革之路,如通过改革教学内容、激发学生的学习兴趣、调动学生的学习积极性等途径,培养学生的实际应用能力,以适应当今社会发展的需要。     

对高职院校适应性人才培养的几点思考

注重实践与创新能力的培养是体现高职教育特点和深化高职院校教学改革的基本环节和重要内容。全面实现高素质的人才培养规格，提倡创新、鼓励创新，以增强大学生就业市场的竞争力，是实现整个高职教育的重要目标。因此根据高职教育目标定位，着力解决好专业课程体系的创新、进行课程内容整合、在教学方法和手段上改革，是实现创新能力培养的根本保证。