论《沧浪诗话》与“以禅喻诗”

严羽的《沧浪诗话》是宋代文学批评特别是诗学批评的代表作。严羽的诗歌理论是针对宋诗中的江西诗派提出来的,自己也以"说江西诗病,真取心肝刽子手"(《诗辨》)自诩。全书分诗辨、诗体、诗法、诗评、考证五门,卷末附有《与吴景仙论诗书》一文,以第一部分为核心。其中以禅论诗、妙悟之论、别材别趣之说、兴趣、气象之说等是严氏主要的诗歌理论。"以禅喻诗"是严氏诗论最重要的观点,"妙悟"又是"以禅喻诗"的核心。     

论《沧浪诗话》与“以禅喻诗”

严羽的《沧浪诗话》是宋代文学批评特别是诗学批评的代表作。严羽的诗歌理论是针对宋诗中的江西诗派提出来的,自己也以“说江西诗病,真取心肝刽子手”（《诗辨》）自诩。全书分诗辨、诗体、诗法、诗评、考证五门,卷末附有《与吴景仙论诗书》一文,以第一部分为核心。其中以禅论诗、妙悟之论、别材别趣之说、兴趣、气象之说等是严氏主要的诗歌理论。“以禅喻诗”是严氏诗论最重要的观点,“妙悟”又是“以禅喻诗”的核心。     

小议商务谈判礼仪中的“以左为尊”和“以右为尊”

在各种商务谈判和会面的场合,为表示对对方的尊重,在座位、手势、动作以及语言形式上都已形成一定规范。其中位次排列的基本原则是让尊者处于安全并醒目的位置。国际社会的习惯做法是以右为大、为长、为尊,以左为小、为次、为偏。在各类国际交往中,大到外交活动、商务往来,小到私人交往、社交应酬,凡是需要确定和排列具体位置的主次尊卑时,都要坚持以右为尊的原则。但中国作为一个历经数千年文明演变的国家,其文化内涵告诉我们以左为尊。     

以学生为本，建设和谐校园

本文从学生与学校关系的角度,列举了我校一些不和谐的现象,然后从学生、社会和学校三个方面对这些不和谐现象进行了分析,最后,围绕“以学生为本”,提出了建设和谐校园的几点对策建议。     

以“零件为中心”组织生产

“以产品为中心”组织生产,产生种种弊端。 一是生产计划与作业计划相脱节,计划、控制力弱。作为厂一级的生产计划只能以产品为单位,按台份下达到各生产阶段,即有关车间,而不能下达到生产车间内部。生产车间内部则根据厂级生产计划,以零件为单位自行编制本车间的生产作业计划。但又由于各生产阶段内部的“物流”和“信息流”是以零件为单位的,各生产车间产量进度不     

试论“以人为中心”的企业HRM模式

文章提出以人为中心的人力资源管理模式是一种各个HRM职能模块围绕"人的发展"为中心的,着眼于如何获取、开发和利用实现组织使命和战略目标所需要的关键KSAOs的HRM系统模式。     

建立“以人为核心”的企业管理模式

管理的核心问题是人的问题。企业能否长期保持良好的运营状态,关键在于人的状态,也就是整个企业队伍的状态。提高对"以人为核心"企业理念的认识;提高人力部门管理人员的素质;完善并真正实施人才管理机制;建立"以人为核心"的长效激励机制;打造"以人为核心"的企业文化。     

“以学生为中心”的大学英语教学模式

以学生为中心的教育,实质上就是要求教育者从学生的角度思考问题,充分考虑学生的兴趣、爱好、需要等,在教学过程中以学生的活动为主,教师只起一个帮助者的作用.文章以建构主义理论为依据,从两种教学模式的比较出发,试谈"以学生为中心"的英语教学模式在课堂教学中的实践,以期为高校英语教育教学改革提供一些参考与借鉴.     

“以顾客为中心”再定义

“有区别地对待你的顾客”是Fader教授认为真正做到“以顾客为中心”的关键,也是他所定义的“以顾客为中心”最核心的涵义。     

“以客户为中心”,加快金融机构的特色服务转变

在金融行业日趋竞争激烈、服务项目基本同质的大环境下,如何提升服务质量,真正做到“以客户为中心”将是今后金融机构稳定客源的重中之重。而金融机构所提供的服务趋同,基础服务又满足不了客户的需要,金融创新便迫在眉睫。     

浅析“以就业为导向”的高职教育发展

高职教育的迅速发展,致使高职教育的生态环境出现很大程度的失调,课程设置忽视学生的人文素质,高职院校的职能出现了错位。高职院校只有以职业需求为导向,加强创业教育,才能更好的适应新形势。     

新世纪“以客户为中心”的企业管理理念

“以客户为中心”这一企业理念已经成为共识,但什么叫“以客户为中心”,这一理念究竟有什么内涵,管理学界至今没有深入的研究。从企业管理中心理念的沿革和新世纪新环境下企业管理中心理念的变化趋势来看,可以在性质、行为以及经营战略与策略等三个角度全面诠释“以客户为中心”的内涵。     

独立院校“以学生为中心”的《高等数学》教学改革探索

从分析"以学生为中心"的教学理念入手,结合独立院校的《高等数学》课程教学所存在的问题,提出《高等数学》课程教学的探索性建议。     

“以学生为中心”的学生工作的思考与实践

根据目前高等教育发展的现状,分析了学生工作容易产生的问题。基于“以学生为中心”的工作理念开展工作,结合工作经验和课堂教学经验,阐述了“以学生为中心”工作方法的思考和实践。     

论“以学生为本”原则在外来学生中文教学中的运用

对外汉语教学对象来自不同的国家,文化背景差异明显,学习目的千差万别。根据"以学生为本"的教学原则,合理选择教学内容,运用恰当教学方法。     

论“以学生为本”原则在外来学生中文教学中的运用

对外汉语教学对象来自不同的国家,文化背景差异明显,学习目的千差万别。根据“以学生为本”的教学原则,合理选择教学内容,运用恰当教学方法。     

“以人为核心”的城镇化之路径与方向探究

城镇化不仅要实现人的转移,更要实现人的提升和人的幸福。基于城镇化过程中人的文化、心理适应角度,从城镇化的社会文化内涵出发,从政府、社区和个人层面上作了以人为核心的城镇化的路径与方向探究。     

“以学生为中心”的教育思想在高职教学中的应用研究

二十一世纪我国把发展职业教育作为重要的国家战略之一,随着国际间的合作与交流日益密切,英语的学习已经越来越重要了。传统的教学法是以教师为中心,学生围绕教师学习,久而久之学习主动性下降。本文通过发现现状,从四个方面解决问题,从而达到以学生为中心的教学法在高职课堂上的灵活运用,激发学生的英语兴趣。     

贞观之治中的“人以食为命”之策

唐太宗李世民在统治时期,汲取隋朝之国的教训,提出政治必须安民的政策,在治国上采用“民为邦本、静为农本”的思想,民以食为命,创建了中国封建社会的太平盏世。唐太宗主张轻徭薄赋、奖励农耕、增殖人口、发展生产、兴修水利、贮粮救灾,唐太宗不仅重视农业,而且亲自参加耕作。这些无疑都为唐朝的繁荣昌盛打下良好的基础。