论英语言语行为语篇教学

文章从言语行为成功实施的语篇结构、社会与文化因素出发,提出汉语环境下培养学生英语交际能力应注重语境因素,言语行为英语教学应采用语篇教学法。     

从功能语言学的视角论言语交际因素、语篇属性与翻译

本文从功能语言学的视角，论述了言语行为的交际本质，阐释了影响言语交际的七个因素，描述了承栽言语交际的载体--语篇的七种属性，分析了言语交际因素与语篇属性之间的关系，讨论了对影响言语交际因素及语篇属性特征的认识对于翻译与翻译研究的启发与借鉴意义。     

论译者对语篇“言语行为”的解构和建构过程

本文通过分析在翻译过程中,译者的双重身份在言语行为三个层次上的不同反应和的走向指出:在语篇翻译的过程中,言外行为作为语篇解构和建构的中间环节对译者的翻译决策起着至关重要的作用,译者应极力保留生成原语语篇的言外之意的言内行为结构从而在目的语语篇中重现其言外之意,再现原语作者的意图并获得原语语篇相近的言后行为。     

言语行为理论的再解读:从指称到构建

传统上哲学家们都认为语言是一种指称。言语行为理论始创者奥斯汀提出语言不仅仅具有指称作用,同样具有施为作用。舍尔提出间接言语行为的概念丰富了言语行为理论,把语言研究上升到语篇研究,发现语篇与现实是语言构建出来的。言语行为理论揭示了语言的使用产生语言的意义,语用学研究由此真正开始。     

言语行为视野下的公示语汉英翻译

从取效行为的角度探讨言语行为理论对公示语汉英翻译的指导意义及其局限性，揭示公示语翻译的关涉因素。译者在翻译公示语时，除了应该关注其行事行为之外，还应该考虑其取效行为。把移情思维和跨文化意识作为实施取效行为的手段，说明其在公示语翻译过程中的重要性及其对言语行为理论的补充作用。     

大学生英语作文概念功能研究

对35篇我国大学生英语作文和2篇美国学生的作文样本的对比研究,表明我国大学生英语作文的共同特点是:物质过程和关系过程高频率出现,言语过程和行为过程缺失,应加强语场知识学习,提高运用语言的灵活性。     

冲突类外贸英语信函写作技巧

成功地撰写外贸信函是外贸工作人员必须具备的专业技能。本文依据Leech对言语行为的分类，提出冲突类信函的概念，并在词汇、句子、语篇结构等方面探讨冲突类外贸英语信函的写作技巧。     

语言顺应论在中国20年综述

20世纪90年代以来,语言顺应论成为中国语言学界关注的焦点。国内研究者从引进介绍该理论到将其应用到翻译、语用策略、语码转换、语篇、句子、词汇、话语标记语、言语活动、言语行为、委婉语、外语教学和二语习得。文章回顾了顺应论在中国20年的研究,归纳了我国学者们主要的研究成果,提出了该领域有待进一步讨论的问题,探讨了顺应论在中国的发展方向。     

从焦虑感和不确定性处理理论看跨文化交际中的语篇信息度

语篇信息度指对于接受者而言语篇信息超越或低于期望值的程度。信息度过低会使语篇枯燥乏味,而信息度过高又会使语篇晦涩难懂。在跨文化交际中,语篇信息度与焦虑感和不确定性成正比关系。适度的语篇信息度有利于跨文化交际顺利进行。     

语用迁移对二语习得的影响

语用迁移是二语学习者使用言语行为时的普遍现象,负迁移是导致语用失误的一个因素。文化差异、性 别差异和语言差异等方面影响语用迁移。在英语教学中应克服负迁移的影响,运用语用正迁移培养学生跨文化交际 能力。     

浅谈非言语行为的语用失误现象

非言语行为同语言一样是民族文化的一部分,在人们的交际中起着独特的不可忽视的重要作用。由于文化风俗的差异,每种文化都有属于自己的特定含义的非言语行为。.本文从非言语行为的身势语,手势语和目光语方面来分析语用失误现象。     

浅谈非言语行为的语用失误现象

非言语行为同语言一样是民族文化的一部分,在人们的交际中起着独特的不可忽视的重要作用.由于文化风俗的差异,每种文化都有属于自己的特定含义的非言语行为..本文从非言语行为的身势语,手势语和目光语方面来分析语用失误现象.     

从非言语交际行为看不同文化的差异

非言语交际是符号传递和交流的过程,具有语言一样的社会文化属性。非言语交际存在文化的、身势语的、体距语的和辅助语的文化差异。不同的文化中非语言行为有着自己独特的文化规则,了解这些规则,对于正确使用非言语行为,提高跨文化交际中非语言行为能力十分重要。     

论非言语表达方式对跨文化交流的影响

在经济全球化迅速发展的今天，跨文化交流在跨国经营中的作用越来越重要。非言语语表达方式是人类除语言之外的一种非常成熟又有效的表达方式，非言语语受到文化的多方面影响，不同的文化背景会产生不同的交流方式。因此，应加强对非言语语的研究，才能在国际领域的竞争、合作和交流中减少不确定性，达到预期的效果。     

手势的交际功能初探

手势是非言语交际中最灵活、最显而易见、使用最为广泛的身势语之一。本文从手势的种类、手势与文化的关系及其交际功能三方面对手势进行探讨，从而说明在外语教学中老师应有意识地将言语教学与非言语教学结合起来，切不可忽视身势语教学。     

请求言语行为习得的性别差异初探

本文采取情境调查问卷的方式,对中国英语学习者请求言语行为习得的情况进行了调查。研究发现男女学习者的习得存在以下差异:1)女性的表达因为更多地使用起始行为语和辅助行为语而显得更为礼貌;2)女性对请求行为的强加程度这一语境因素更为敏感,她们在所用情境中都比男性更多地使用了辅助行为语;3)当对话者之间关系较近,请求强加程度低时,男性对异性受话者更多地使用了起始行为语。     

科研论文中祈使句的元语用功能分析

祈使句一直以来都被认为是威胁面子的一种言语行为,在语篇中会影响作者和读者的人际关系。然而,科研论文中祈使句的使用是作者有意识的一种语言策略选择,体现出作者不同程度的元语用意识,实现不同的元语用功能。     

国际交流中的会话含义

讲话者话语里的隐含意义即语用学中的会话含义,会话含义在国际交流言语行为中的控制和运用具有非常重要的意义。文章将通过分析国际交流言语行为中的会话含义的运用来说明这一语用策略的重要意义,从而帮助人们更好地理解国际交流中的言语行为。     

英汉语篇的基本模式及多因素影响

本在肯定英汉语篇基本模式的前提下，提出化教育因素，语用因素及个人写作风格对语篇模式的影响。这些影响因素的分析一方面消除了对语篇基本模式的众多疑问．一方面又给这些疑问找到了合理的解释。     

诗歌语篇象似性的言语行为分析

文学语用学研究者指出，文学语言与自然语言没有本质差异。诗歌是精炼的文学艺术，其材料是语言。因此，诗歌是语言使用的一种方式，是施事言语行为。但是诗歌又有其区别于自然语言的独特模式，它是作者以文本的形式与读者进行交流，因此，诗歌不仅可以“以音示意”，还可以“以形示意”，也正因为如此，很多诗人在编排诗歌时总是运用其在视觉和听觉上的象似性来表达其言外之力。本文将运用LP研究方法中的“内观法”，通过Austin言语行为理论的三分法来分析诗歌语篇的象似性．借以丰富象似度高的诗歌的欣赏、分析与研究。