新形势下高职会计专业实训课程改革与实践

本文是针对高职会计专业多年来开展会计实训课程过程中遇到的诸多问题而提出的。怎样开阔思维以企业需求为导向来培养会计专业人才,突破会计教学中的“重理论轻实践”现象,怎样紧跟会计实际工作中不同岗位对人才实践技能的需求来培养学生的实践能力等,这些都是对高职会计实训课程提出的严肃命题。基于此,我们充分发挥了实训教学的威力,走上了基于工作过程的会计专业实训课程改革的之路。     

优秀会计文化引领下高职会计职业道德塑造与培养的实践研究

我国会计职业具有几千年的历史,优秀的会计文化是我国会计职业的一笔宝贵的财富。在当前部分高职教育重技能培养,轻职业道德塑造的情况下,文章通过问卷调查,分析目前会计职业道德建设中存在的问题,对改革与创新高职会计职业道德塑造与培养的路径进行了分析探讨。通过该课题的研究,对于落实全国高校思想政治工作会议精神,将优秀会计文化为核心的思想政治教育和职业品德培养融为一体,将高职会计专业职业人格塑造落地,对提高职会计专业建设水平和人才培养质量提出了相关建议。     

1949年以来中国工业化的“轻、重”之辨

在1949—2005年中国工业化进程中,“轻、重”关系发生了三次大的转变:在1949—1978年的求强阶段,工业化的“轻、重”关系表现为“重重轻轻”①;在1979—1997年的求富阶段,工业化的“轻、重”关系表现为“农、轻、重”同步发展;在1998—2005年探索新型工业化道路阶段,工业化的“轻、重”关系表现为政府和企业都在通过结构调整寻找新的经济增长点,以实现快速发展。通过对工业化三个阶段的分析,提出要纠正有关“轻、重”问题的五个认识误区。     

浅谈企业会计信息失真的原因及对策

一、会计信息失真的原因 1．会计法律不健全，违法处罚力度不大。近年来，我国颁布了一系列具体会计准则，先后制定了《企业会计制度》，修订了《会计法》，会计法规体系也初步形成，对规范会计行为、确保会计信息的真实、完整发挥了巨大的作用，但我们不难发现，我国会计制度本身还存在一些缺陷。如：现行会计制度中以权责发生制为基础，从而产生应收、应付、预提、待摊等处理方法，固定资产折旧可采取“平均年限法”和“加速折旧法”（如年数总和法、双倍余额递减法），会计人员对会计原则和会计处理方法选择余地过大，因此许多会计人员通过应计项目的确认时间提前确认收入、推迟确认费用或推迟确认收入、提前确认费用，或多计、少计费用，或多摊（提）少摊（提）费用等提供虚假的会计信息，使得《会计法》的严肃性大打折扣。此外，对违反《会计法》的单位、个人处罚力度不大，对提供虚假会计信息者大部分采取的是“重经济处罚、轻行政处罚；重单位处罚、轻个人处罚；重内部处理、轻公升处理”。     

高级会计人才能力框架研究

高级会计人才缺乏现象十分普遍。我国高级会计人才的能力框架问题始终没有得到很好的研究，这降低了高级会计人才培养效率，也无法满足会计人员职业发展的需要。本文探讨了人才能力与能力框架，评介了目前国际上关于会计人才能力框架的研究方法，研究了会计职业准入要求和社会环境的变化对高层次会计人才能力的要求，并基于中外会计职业现状与发展给出高级会计人才能力的建议框架，最后对我国高级会计人才能力的发展和培养提出若干建议。     

论我国会计理论研究方法体系的构建——兼论实证会计理论研究方法

论我国会计理论研究方法体系的构建———兼论实证会计理论研究方法●陈国辉袁荣一、我国会计理论研究方法现状剖析我国会计理论界对会计理论研究方法问题尚未引起普遍重视,理论研究方法单一、僵化。如重演绎法而轻归纳法,重抽象方法和规范方法而轻实证方法,重证实方法...     

新时期高校国有资产管理误区及应对策略

高校国有资产是高校各项教育事业顺利开展的重要物质保障.经过近几十年的大建设、大发展,高校的国有资产管理工作取得了长足发展.但是,长期以来还有很多高校在国有资产管理上仍存在诸如:重“有形”轻“无形”、重“购置”轻“管理”、重“自建”轻“共享”和重“自查”轻“监查”等几大亟待解决的误区.本文在分析新时期高校国有资产管理误区的基础上,提出了进一步加强和完善高校国有资产管理的具体应对策略.     

中小企业人才流失危机与对策分析

一、中小企业人才流失成因(一)企业方面 1．错位的人才观念。中小企业通常存在的人才观念误区有重文凭轻能力，重资历轻道德，重招聘轻配置，重使用轻开发，重引进轻培养等。如果企业没有树立正确的人才观念，那么即使企业求贤若渴、千方百计地招揽来人才，也较难真正的认识、使用和管理好人才，从而很难发挥人才效用并留住人才。     

本科会计专业职业实践能力的框架构成与考评模式

会计本科教育的培养目标决定着会计本科人才的培养模式，这一理念得到了会计教育界高度认同。与当今职场需求接轨，会计本科教育培养目标可表述为“具备会计职业能力的高级应用型人才”。培养目标对人才培养进行了质的规定，体现了所培养人才的根本特征，在相当程度上体现着社会对教育的期望，反映着教育者和受教育者的追求。市场经济条件下，用人单位非常重视求职者的实践能力。     

基于“三区联动”的开放教育会计人才协同培养探究

随着“大智移云”时代的到来,技能型会计人才的需求越来越强烈。创新会计人才培养模式,加快会计人才的协同培养是大势所趋。“校区、园区、社区”三区联动体现了不同利益主体之间的协作共生,为高校应用型人才培养提供了新的方向。为此,在解读“三区联动”与开放教育会计人才培养内涵的基础上,进一步分析江苏开放大学开展“三区联动”工作的背景和学校关于会计人才协同培养的实践,进而从高校、企业、社区三个角度提出了“三区联动”协同培养开放教育会计人才的主要路径。     

国际视角下民办本科高校人才培养目标的定位探讨

中国长期以来在高校定位中,存在一种重学术轻技能,重理论轻实践的发展趋势,使许多高等学校定位趋同化。而国外高等院校的分类定位具有多样化、多层次的特征。民办本科高校应以培养具有较强职业适应能力的应用性人才为目标,把职业技能培养融入到本科学历教育中,以区别于公办高校的教学型或教育研究型本科教育。     

高职院校会计专业实践性教学模式的研究

会计是一门技术性较强的经济管理应用学科 ,实践性教学是必不可少的内容。但传统的会计专业实践性教学难以满足新形势的需要 ,文章认为应对高职院校会计专业实践性教学进行改革 ,按照社会对会计专业人才的需求特征和会计职业岗位的要求来进行 ,以真正培养“能力强、素质高、富有创新精神”的高等会计专业应用型人才。     

从国外会计教育目标改革看我国本科会计教育目标重新定位

1．美国会计教育目标模式。自20世纪60年代以来，AICPA在其先后发表了一系列的会计教育研究报告，关注美国会计教育的发展情况。美国会计学会（AAA）作为代表会计教育界的职业团体，在20世纪80年代曾成立了一个“未来会计教育结构、内容、范围委员会”，对未来会计教育的目标进行了研究。美国的大会计公司是会计人才的重要需求者，他们非常关注美国的会计教育状况。     

浅议中职学校会计基础就业导向性教学

本文就中职学校的会计基础教学,如何结合中职教育实际,紧紧围绕“以服务为宗旨,以就业为导向”的目标,探索新的就业导向性教学方法,从学生专业兴趣的培养、创新会计基础教学的方法及手段、到在教学中进行职业素质教育及专业知识考核的改革等作了探讨,努力培养中职学生成为既有基本理论基础知识又有较强职业能力的技能型人才,适应市场,服务就业。     

以职业信念为基础的高校会计诚信教育方式探讨

目前中国会计教育中重技能轻诚信的现象普遍存在,而会计人员诚信意识的缺失是中国会计信息失真的重要原因。从确立职业信念、培养诚信情感,将诚信教育融入专业课程,教学手段多样化等方面论述了如何建立以教师为主导,学生为主体的注重学生自身诚信素质培养的诚信教育模式,通过教育使柔性的会计诚信能内化为学生内在的价值引力。     

中小企业对会计人才的素质要求

随着经济的发展,科技的进步,社会对会计人才的素质、职业能力和知识结构的要求正在发生深刻的变化。那么中小企业需要什么样的会计人才,他们急需的会计人才应具备哪些素质、职业能力和知识结构呢?通过调查发现,会计人才应具备职业道德和敬业精神,身心健康,专业知识全面,操作能力突出等素质,但对珠算技能和数学知识的要求有所降低。据此应对会计电算化专业教学进行改革。     

积极心理学视域下完善高校贫困生资助体系探究

当前建立起来的高校贫困生资助体系在帮助贫困大学生顺利完成学业方面发挥了重要作用,同时也存在重“物质济困”轻“精神脱贫”、重“保障性资助”轻“发展性资助”、重“管理”轻“服务”等问题与不足。将积极心理学理念引入高校贫困生资助工作,打造经济资助、心理资助、学业资助、就业资助“四位一体”的立体化资助平台,对于提升高校贫困生资助工作水平,增强资助工作的实效性具有重要的现实意义。     

高职高专会计专业《基础会计》“课、岗、证”融合教学改革

高职会计力求培养高素质职业技能型人才，实施“双证”毕业的培养模式，但是由于生源、教学方法等问题，高职会计教学困难重重，同时会计从业资格证实行无纸化考试后，考试通过率集聚下降，因此，高职会计只有进行“课、岗、证”融合教学改革才能实现高职教育目标，提高考证通过率。“课、岗、证”融合教学改革包括问题引导式的理论教学、任务驱动式的岗位技能训练以及讲练结合式的会计从业资格证培训，通过“课、岗、证”融合教学改革可以激发学生学习兴趣，加深知识理解，增强职业技能，提高考证通过率。     

构建适合企业需要的会计人才培养模式

文章通过揭示和分析现今企业需求的会计人才和高校培养的会计人才两者之间的差异,着力阐述了为适应企业需求高校应构建新的会计人才培养模式,在新模式构建的基础上力求实现会计人才从“核算型”向“管理型”的平稳过渡。     

高职会计专业课程体系问题研究

研究现阶段中小型企业对会计岗位职业技能的需求和高职会计技能人才培养的课程体系,提出我院高职会计人才培养新的课程体系,以适用够用、就业、技能、岗课对接为原则,以达到满足中小企业对会计技能人才的“就业资格、基本技能、职业规范与职业道德、岗位工作能力”等主要方面的需求,实现会计技能人才培养企业岗位工作实景进课堂的实践教学,满足企业与区域经济发展的需要。