参考文献在论文写作中的合理应用及思考

在参考文献的使用上,需以规范、科学、合理的方式,正确地进行引文标识。本文就在论文的写作中如何合理运用参考文献的问题进行分析,对参考文献的意义、查阅方法等问题进行阐述,为论文的写作提供一定帮助。     

请作者使用标准的“参考文献格式”

GB/T7714《文后参考文献著录规则》是供著者和编辑编撰文后参考文献使用的国家标准,请作者在向本刊投稿时参照执行。一、参考文献类型及其标识根据GB 3469规定,以单字母方式标识以下各种参考文献类型:     

《城市问题》编辑部作者来稿注释、参考文献标注规范

一关于参考文献标注格式的说明引文如使用以下示例的注释和参考文献标注方式,"例:……房地产的投诉大量上升说明了房地产市场仍然处于混乱不堪的状态(张大来,2001)",须将以上之"(张大来,2001)"用右上标[1]……[n]标示,并删去"(张大来,2001)",再在文后按文中引文顺序列出参考文献。参考文献顺序号须置于右上标之方括号内;文中如亦有注释,则须将注释顺序号置于右上标之圆圈号内,以示二者之区别。特别强调,文后所列所有参考文献均须标注起止页码。     

《城市问题》编辑部作者来稿注释、参考文献标注规范

一关于参考文献标注格式的说明引文如使用以下示例的注释和参考文献标注方式,"例:……房地产的投诉大量上升说明了房地产市场仍然处于混乱不堪的状态(张大来,2001)",须将以上之"(张大来,2001)"用右上标[1]……[n]标示,并删去"(张大来,2001)",再在文后按文中引文顺序列出参考文献。参考文献顺序号须置于右上标之方括号内;文中如亦有注释,则须将注释顺序号置于右上标之圆圈号内,以示二者之区别。特别强调,文后所列所有参考文献均须     

《城市问题》编辑部作者来稿注释、参考文献标注规范

正一关于标注格式的说明引文如使用以下示例的注释和参考文献标注方式,"例:……房地产的投诉大量上升说明了房地产市场仍然处于混乱不堪的状态(张大来,2001)",须将以上之"(张大来,2001)"用右上标[1]……[n]标示,并删去"(张大来,2001)",再在文后按文中引文顺序列出参考文献。参考文献顺序号须置于右上标之方括号内;文中如亦有注释,则须将注释顺序号置于右上标之圆括号内,以示二者之区别。特别强调,文后所列所有参考文献均须标注起止页码。     

《城市问题》编辑部作者来稿注释、参考文献标注规范

一关于参考文献标注格式的说明引文如使用以下示例的注释和参考文献标注方式,"例:……房地产的投诉大量上升说明了房地产市场仍然处于混乱不堪的状态(张大来,2001)",须将以上之"(张大来,2001)"用右上标[1]……[n]标示,并删去"(张大来,2001)",再在文后按文中引文顺序列出参考文献。     

《城市问题》编辑部作者来稿注释、参考文献标注规范

正一关于参考文献标注格式的说明引文如使用以下示例的注释和参考文献标注方式,"例:……房地产的投诉大量上升说明了房地产市场仍然处于混乱不堪的状态(张大来,2001)",须将以上之"(张大来,2001)"用右上标[1]……[n]标示,并删去"(张大来,2001)",再在文后按文中引文顺序列出参考文献。     

任务型教学在高中英语写作课中的运用

本文通过分析高中生英语写作现状，探讨了高中英语写作课程中任务型教学的理论和实践。并根据高中英语写作课程教学的现状，结合新课标中关于写作教学的要求，阐述了“笑对写作，在写作中感受英语学习的乐趣”对新课标中所倡导的关于任务型写作教学理论的理解。最后，给出了高中英语写作课程中任务型教学的注意事项。     

中国学生雅思写作考试成绩偏低的原因及教学对策

本文介绍了雅思写作考试评分标准,设计针对于其写作评分中学生容易犯错误的调查问卷,分析学生在写作过程中的错误以及得分较低的原因,提出教学策略和方法,进一步提高雅思写作教学水平,提高学生二语写作表达能力。     

大学英语写作教学热点问题之探讨

写作教学是大学英语教学改革中一个十分棘手的问题,如何才能在实践中真正提高英语写作教学,现通过教学经验,并探讨了提高英语写作教学的具体措施以及写作策略.     

《发酵工程》理论课程教学方法实践与总结

为提高《发酵工程》理论课的课堂教学效果,激发同学们学习兴趣,做好理论到实践的衔接,在教学过程中以学生为主体,以教师为主导为指导原则,提出并在实践教学中实施了教师宏观引导、学生分组授课和撰写课程论文相结合的教学方法,并针对教学方法的教学效果对学生进行了问卷调查和统计分析,总结出教学方法需要加强和改进的地方,为该门课程教学方法的创新和完善提供了参考。     

英文写作主题句的认知分析

主题句是英语写作开头部分的重要内容,它是包含文章中心思想或致力点的一个陈述句,控制整篇文章的展开。本文从认知角度详细介绍了主题句的界定及其特征,阐述了主题句的判定标准,并给出主题句的书写模式,为英文写作主题句的教与学提供参考。     

科技论文摘要的写作规范

介绍科技论文摘要的内涵及科技论文摘要写作中常见的问题,论述科技论文摘要的写作规范,提出了摘要的写作要求。     

小议“散化议论文的谋篇布局”

简述议论文的篇章结构,重点分析本论部分在写作模式及写作方法,帮助考生提高写作水平,力求高考语文创佳绩。     

当前高职应用写作教材中值得关注的几个问题

当前应用文写作教材与论著有几百种,关于"应用文"的定义各持所见,其中不乏偏颇处和值得商榷处,表现在大中专教材上面的问题尤为严重。本文针对目前应用文写作教材的现状,提出高职院校当前应用写作教学中值得关注的问题。     

体育专业大学生英语作文中词汇衔接的应用研究

英语写作过程中,能否使用好词汇衔接是衡量作文质量高低的标尺。为了提高体育专业的大学生的英语写作水平,授课教师应该改变传统的写作教学方式,不能只是注重文章中单句的语法对错,应该将词汇衔接系统的讲授作为写作课程的一个重点,提高学生的写作水平。     

视觉表象能力与汉字书写能力关系的研究

文章旨在探究视觉表象能力与汉字书写能力两者之间的关系。以某大学的45名学生为被试,使用视觉表象能力测验和自编的汉字书写材料分别测量被试的视觉表象能力和汉字书写能力,并将被试的书写结果交予汉字专家进行评分。实验结果表明:(1)视觉表象测验的总正确率与汉字书写不同维度(笔画、笔顺、流畅度、整体感)的得分均有显著性相关;(2)视觉表象子测验(表象保持、表象分辨、表象旋转)的正确率和汉字书写的不同维度(笔画、笔顺、流畅度、整体感、篇章布局)的得分分别有着不同程度的相关且相关性显著。     

高职应用写作课程行业岗位化教学理念

高职应用写作课程行业岗位化教学模式是一种＂以就业为导向,以增强行业岗位应用写作能力为目标,以行业岗位化应用写作基地为载体,以学校、行业联合办学为组织形式＂的高职应用写作教学新模式,能为社会培养所需的＂零距离＂上岗的应用写作人才。