工商管理专业翻转课堂教学设计与应用

作为全新的课堂教学模式,翻转课堂满足工商管理专业教学需要,教学中应用具有可行性。本文从课前、课中及课后三个环节入手,就工商管理专业翻转课堂教学设计进行探讨,分析翻转课堂的教学效果,指出存在的不足。并提出改进措施,主要包括:构建教学案例库,建立开放式的学习平台,调动学生参与并重视课堂讨论,开发学习资源并采用多元化评价方式等内容。     

高职公共英语翻转课堂教学模式实施效果调查研究

翻转课堂能有效地调整学生课内外时间,通过课前知识内化、课内协作探究活动、课后线上复习和反馈,让学生成为真正的学习主体,从而提升其综合素质。本研究依托问卷调查对学生在翻转课堂教学模式下的学习态度、能力提升、满意度和课程后续发展四个维度的实施效果展开调查,并针对调查结果提出相应的改进策略,为高职公共英语的持续发展提供新思路。     

高校设计专业基础实践类课程的翻转课堂教学设计研究

高校设计专业基础实践类课程具备进行翻转课堂的优势条件。文章通过对此类课程的教情、学情分析,选择与其适配的教学手段与方法,利用BOPPPS模式进行组织教学过程的划分,为高校设计专业基础实践类课程的翻转课堂设计提供可行性建议。     

高职会计专业专业理论课程整合研究

高职会计专业专业理论课程设置是高职会计专业实施人才培养方案、突出“能力本位”思想、服务实践性教学工作的必要条件。由于各种原因,现行高职会计专业专业理论课程的体系、内容已难以满足人才培养工作目标,需要进行科学、实效的整合。本文在笔者调查研究的基础上,根据一定的原则,阐述了相关学科、课程之间的内在联系与区别,并提出了部分专业理论课程整合的思路。     

新媒体营销实训课程的翻转课堂建构

新媒体营销是近年来悄然兴起的一种新的营销模式,这种新的营销模式要求运用翻转课堂的教学模式对学生进行实训。本文对新媒体实训课程的翻转课堂构建进行了探索,认为该课堂主要分为基本理论的讲授、新媒体的基本使用方法的培训、学生实训和考核四个阶段。通过实验发现,这种教学模式的教学效果令人满意,对于提高学生的课堂参与度,丰富学生的营销理论水平和提升学生的营销实践能力都有明显的效果,但是存在学生工作量太大的不足之处。     

翻转课堂教学模式在高职英语教学中的构建与应用

“三段两主一贯穿”的高职英语翻转课堂教学模式将课堂教学有效延伸为课前认知、课中拓展、课后实践三个阶段,坚持教师为主导、学生为主体,在整个教学过程中将多元评价模式贯穿始终,更好地激发学生的学习兴趣,培养其自主学习、合作学习的能力,提高英语学习效率和语言素养,实现学生的个性化发展。     

高职英语翻转课堂应用反思

翻转课堂教学模式旨在赋予学生更多的主动权,通过个性化学习过程培养学生的自学习惯与能力,提升课堂参与积极性,形成良好的师生互动氛围,最终实现更加扎实的教学效果。通过高职院校英语课程翻转课堂的教学实践,从高职学生学习主动性不强等特点入手,深入分析高职英语课程实施翻转课堂的困难,并从教学设计、课堂掌控、学生评价等方面为高职英语教学提出了改进建议。     

从国内翻转课堂的研究现状出发谈高职教育信息化

笔者借助SATI、Ucinet等工具进行可视化的数据分析,明确了近年信息技术影响下国内翻转课堂的研究现状,在此基础上找到更加符合高等职业教育特点的教学应用和课程改革两类调研方向,并以所在高校为研究样本进行进一步的实证研究,分析高等职业教育在翻转课堂改革实践中显现出来的现实性问题,从而得到目前高职教育信息化所面临的主要问题,进而提出解决的对策。     

高校翻转课堂教学模式研究

随着多媒体、互联网的信息技术发展,形式多样的教学模式被应用到各高校课堂中,近几年掀起的"翻转课堂"成为许多学者探索、创新教学模式的研究重点.翻转课堂教学模式的出现符合当代教学改革的方向,但翻转课堂在高校教学实践过程中还面临挑战,信息化教学仍需要进一步探究,推动以学生为中心的课堂教学模式.     

高职电子商务英语翻转课堂有效教学策略研究

通过分析高职电子商务英语的教学现状,阐述其与翻转课堂的内涵统一,建构翻转课堂的教学结构模型,探索有效教学策略。同时,翻转教学改革对于转变高职传统课堂教学观念、提高理论+实践型课程教学质量、探索创新高职人才培养路径具有一定的借鉴意义。     

翻转课堂引入高校体育教学研究

将翻转课堂引入高校体育教学,有利于提高教学的实效性。高校要关注学生自主学习能力的培养,加强翻转课堂教师队伍建设,优化信息化教学环境,注重高校体育教学安全防范,确保学生掌握体育技能要领。     

高职营销专业“工学结合”运作模式创新研究

本文在分析现有高职市场营销专业"工学结合"运作模式及存在的问题的基础上,提出对"工学结合"运作模式的创新意见.     

翻转课堂教学方式在高职教育中的运用——以广告实务课为例

翻转课堂教学是在美国兴起的一种利用信息技术为载体,以知识传授放在课外,课内进行知识内化的一种新型的教学模式。该教学方法通过课前、课中和课后教学设计,改变了传统的课堂教学组织形式,有效地提升了高职学生学习的积极性和主动性。本文以广告实务课程为例,对翻转课堂教学方式在高职教学中的运用方式进行了研究。     

高职商务英语专业教学研究与探索

经济全一体球化的发展促使了中国对外贸易的迅速增长,中国自身经济体制的改革也为带来了中小型制造企业走出国门蓬勃发展的机会,社会因此急需商务英语专业人才,高校从而纷纷增设商务英语专业,商务英语专业飞速发展。但目前已有商务英语专业毕业生面临着找工作不难,找好工作难的现象,尤其是高职高专学生。本文通过研究、分析了高职商务英语专业在实际教学中存在的问题,并针对问题提出了加强高职商务英语专业教学的建议。     

高职院校建筑工程技术专业混合式教学应用研究

在互联网和大数据快速发展的当今时代,互联网+课堂模式应用越来越普遍。在高职院校的教学活动中,传统的教学模式已经不能满足学生对专业知识的需求,特别是建筑工程技术专业的学生,实践性较强,只凭借教师对课本内容的单一讲解远不能培养出社会需要的高素质专业人才。因此部分高校开始积极探索新型的教学模式,借助云平台教学资源供给开展混合式教学,对建筑工程技术专业积极引进BIM技术,培养学生的专业技术能力。只有在教学活动中充分发挥线上与线下的教学优势,才可以更好地提高教学效率,完成教学模式转变的创新与改革。     

关于信息技术与五年制高职数学教学有效整合的研究

信息技术与五年制高职数学教学有效整合,就是要通过五年制高职数学课堂教学把信息技术与数学课程进行有效的整合,将信息技术融入到五年制高职的数学教学中去,使信息技术与数学课程的教与学有机的结合;将信息技术作为课堂教学的一种工具,不断提高教与学的效率;将现代的教育思想观念与教育艺术融入到数学教学中,真正的实现五年制高职数学教学的改革。     

高职汽车技术服务与营销专业课程整合研究

构建适合汽车技术服务与营销专业的课程体系,是高职院校专业建设的核心任务。我们通过对汽车服专业人才培养定位及岗位能力的分析,讨论了课程设置需要处理好的几个关系,进而对汽车技术服务与营销专业课程进行优化整合。     

近五年国内外翻转课堂实证研究现状与展望

近几年,翻转课堂是国内外教育界研究的热点。文章在研读文献的基础上,分析近五年国内外学者在翻转课堂实施方面的可行性和有效性,以及在课前资料准备、教学设计、教学反思、自主学习能力、教师能力等多方面取得的研究成果,以期为未来翻转课堂研究和实践提供借鉴和参考。