基础会计理论教学与学生职业能力形成的探讨

如何实施《基础会计》这一入门课程的教学,实现高职会计教育培养目标?文章阐明在校期间既要注重专业理论的学习,又要注重动手能力的培养;不断地调整教学方法,激发学生的学习兴趣;运用现代化教学手段发展学生多方面能力,培养出社会需要的合格人才。     

高职《基础会计》课程教学架构探讨

基础会计因其“基础”而重要。对于高职基础会计课程的教学而言，教师首先要弄清高职学生的学习特点，审慎地把握知识讲授的深浅程度，准确地确定重要的知识点，以建构一个明晰的教学框架。     

浅论《基础会计》教学

《基础会计》作为会计专业学生的入门课程,它具有较强的实践性和操作性。会计专业学生掌握这门课程的基本理论、基础知识和基本技能,能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基础。正所谓好的开始是成功的一半。因此使学生们夯实基础,提升学习的兴趣,提高学生学习的积极性,是我们教学工作中应解决的问题。     

历史教学与学生职业能力的培养

历史教学在培养学生职业能力方面负有重要责任，在具体的历史教学实践活动中，应遵循启发性等教学原则，积极落实培养学生职业能力的有效措施，以实现培养学生职业能力桷核心目标。     

大数据时代管理会计职业能力建设探讨

大数据时代给管理会计带来了机遇和挑战,大数据时代管理会计职业能力如何建设?本文探讨了大数据时代管理会计职业能力建设问题。     

浅析基于行业准则的基础会计教学案例编写

本文以行业准则为基点,分析了基础会计教学案例的现状,探讨了基础会计教学案例的研究内容,主张教学案例应符合当前教学实践的需要,案例编写符合行业标准和执业规范,案例叙述要具体翔实,案例分析提示明确.     

本科会计实习生自我导向学习能力与职业能力关系研究

文章从会计专业的角度出发,以自我导向学习倾量表(SDLRS)和会计职业能力评定量表为基准,调查自我导向学习能力和职业能力现状,分析二者的关系。结果显示会计实习生具有一定的自我导向学习能力和职业能力,自我导向学习能力与职业技能为正相关关系,自我导向学习能力对职业能力有很好的预测作用。文章引入自我导向学习能力(SDL)这一概念对会计人员的职业能力进行了研究,拓宽了SDL的应用面,也为会计人员职业能力的研究提供了新的切入点。同时,研究结果对会计教育者采取针对性措施、提高学生职业能力提供依据。     

实施会计人本教育提高会计人员职业能力

会计人员的职业能力正逐渐成为人们关注的焦点,主要包括良好的道德品质、扎实的专业知识功底、必备的工作能力、终生学习的能力和综合管理控制能力。这些能力的培养,可以通过对会计学生和在职会计人员实施会计人本教育来实现。     

探讨中国传统师傅带徒弟教学方法在中职基础会计教学中的运用

中职会计教育,主要是培养具有一定会计实际操作能力的会计专门人才。因此,加强会计职业技能训练,提高学生的动手操作能力,是中等职业会计教学的主要目标。然而,基础会计传统的教学模式就是以理论灌输为主,忽视学生的实践能力的培养,不利于学生适应未来社会竞争。本文从我多年的实践教学经验出发,结合自己对中职基础会计教学的思考,探讨中国传统师傅带徒弟教学方法在中职基础会计教学中应用价值及实施途径。     

论会计教学中职业判断能力的培养

会计职业判断是会计从业人员按照会计准则和会计制度的要求，运用自己掌握的专业知识和职业经验，根据会计理财环境和企业经营特点，依照一定的职业规则，对不确定的会计事项或交易做出有利于企业的判断和选择的一种行为。在我国，现代企业制度要求赋予企业充分的自主权，与之相适应的会计改革也要求给予企业较大的会计政策和会计估计的选择权。同时，随着市场经济的发展，企业所处经济环境的复杂性和企业经济事项的不确定性也日趋增多，这在客观上要求会计人员必须具备较强的职业判断能力，     

高职会计专业学生职业能力培养框架研究

高职会计专业学生需要具备的职业能力是高职会计专业制定人才培养方案、改革教学模式的出发点,本文以用人单位的招聘意向为根据,分析了高职会计毕业生应具备的能力框架,并对高职会计专业的教学改革给出了一些建议。     

论会计职业的判断能力

2006年2月，财政部印发了《企业会计准则第1号——存货》等38项具体准则的通知，38项具体准则中基本都涉及会计事项的确认、计量、公允价值的问题，会计确认、计量则是保证会计信息质量的重要前提，会计确认、计量则需要会计根据自己的职业判断去甄别、取舍，选择合理的方法对复杂的会计对象进行分析和处理，从而得出最接近客观事实的结果。同时，恰当的会计职业判断还可以规避经营风险，为社会经济秩序的稳定提供软约束。     

高职会计教学中案例教学模式探讨

高职是现代社会教育体系中的重要组成部分,其主要以培养职业性、应用性与专业性人才为核心目标,满足各个产业对人才资源的需求。在高职课程教学体系中,会计教学备受关注,主要以培养实践性、应用性会计人才为主,为满足此项目标,应重视高职会计教学模式的不断革新与优化,可将案例教学模式渗透其中,主要利用实际案例来锻炼学生的会计思维与处事能力。对此,本文就高职会计教学中案例教学模式展开了分析与研究。     

浅谈中职基础会计教学新模式

《基础会计》是中等职业学校财会专业的一门必修课，其专业名词多，理论知识比较抽象，对于学习基础差又没有任何生产实践经验的中职学生来说，普遍存在“畏难“情绪，在教学中，如何把握《基础会计》教学方法是关键。     

《基础会计》教学的几点体会

《基础会计》是会计学专业的入门课程和基础,也是学好其他财政知识的基础。在教学中要上好第一堂课,唤醒学生的学习兴趣,引起学生对这门课程的重视。采用灵活多样的授课方式和教学方法,使学生在快乐轻松的氛围里学习,让枯燥的学习过程变得愉快而有趣。     

浅谈市场营销教学改革与学生职业能力培养

培养职业能力对于市场营销专业的学生来说尤为重要,本文分析了市场营销专业学生应具备的职业能力。并对市场营销教学改革方法进行了探讨。改革方法包括将职业规划与专业教学结合在一起,以便有效培养职业能力;利用模拟营销进行教学,并积极创造学生实践机会;优化教学模式及考核方式,以提高实践能与创新能力。     

高职学生会计职业判断能力培养措施探讨

会计职业判断是现代会计实务的重要特征,也是会计人才必备的专业技能。高职会计专业毕业生是我国中小企业财务工作的主力军,学生在校期间的会计职业判断能力的培养应该作为培养的重点。鉴于高职学生会计职业判断能力培养存在的困境,应该从创新人才培养模式、办学模式和教学模式,构建相应的课程体系,建立满足培养需要的教学团队,建立教学需要的实训基地等有效途径切实开展高职学生会计职业判断能力培养。     

中职基础会计教学初探

《基础会计》是我校会计专业的一门主干专业课,它有着极强的实践性及操作性,会计专业学生掌握这门会计入门课程的基本理论、基本知识和基本操作技能,能为他们进一步学习其他会计专业课程奠定基础。中职生基本初中毕业,普遍缺乏对会计方面的感性认识和实践经验,对于初次接触这门课程的学生而言,抽象、空洞、难以理解,学习具有一定的难度,学生容易出现畏惧、厌学的情形。那么,如何增强学生的感性认识,提高学生学习的积极性,是我们要研究的主要问题。笔者结合自己多年实际教学,浅谈如何上好《基础会计》课。     

基础会计教学改革初探

随着我国市场经济的发展,基础会计学也得以迅速发展.但是由于各种因素的影响,基础会计学的发展受到了一定的限制,加强基础会计教学改革的任务就迫在眉睫.基础会计作为一门基础性的应用学科,如何加强学生的重视及学习的兴趣,加强理论和实践的联系及时更新基础会计知识的内容和完善教学方式、方法,是我们必须解决的现实问题.     

会计不确定性与会计职业判断研究

会计是一个人造的经济信息系统，在“有借必有贷，借贷必相等”这一大前提下，要求会计结果准确无误，而每个过程都渗透着不确定性，从而导致会计信息系统最终的结果的模糊性，因此会计过程存在不确定性，这就需要会计从业人员有着较强的会计职业判断能力，本文对会计不确定性和会计职业判断进行研究，从而提出了一些提高会计职业判断能力的方法。