创建现代学徒制与企业新型学徒制的有效融合——企业新型学徒制研究成果

现代学徒制和企业新型学徒制在管理部门、参与主体和运行机制上都存在差异,在实践教学和理论教学部分各占优势,在时间、资金成本和岗位学习机会方面存在诉求。两种学徒制在标准研发、培养方案、教材开发、师资培训、课程开发、教学资源库开发与应用、实训中心、学分互认、学历证书和技能鉴定等重点工作上都有着融合的基础和利益共同点。在对现代...     

高职院校现代学徒制工匠精神的培养与推进研究

随着校企合作与产教融合的深入,现代学徒制已成为高职院校人才培养的重要方式和途径。人才的培养需要工匠精神,现代学徒制的工匠精神的载体。对现代学徒制与工匠精神的辩证关系进行梳理分析,从课程体系的构建、师资队伍的打造、教学环境的创设及制度规范等方面探讨了高职院校现代学徒制下工匠精神的培养及推进路径,提出一定的看法和建议。     

现代学徒制在高职院校的应用研究

近几年来,在《国务院关于大力发展职业教育的决定》精神的指导下,高等职业教育得到了空前的发展,发展规模不断扩大、发展速度不断加快。本文以高职供热通风与空调工程技术专业为例进行现代学徒制的应用研究。     

高职院校实施现代学徒制的现状及对策研究

现代学徒制已成为广大高职院校推进人才培育模式改革和专业建设的重要抓手,学徒制试点工作在实践探索和国家政策方面均取得了一定的进展,但当前高职院校实施试点工作依然存在着许多困难,需要政府、社会、高职院校和企业从各个角度共同努力、协同推进。     

现代学徒制在高职实现路径的探索与思考

现代学徒制实施的必要条件是企业的参与,目前都是校企之间的浅层次合作,而实施现代学徒制是深化校企合作的重大举措。本文通过对英国和德国现代学徒制的发展进行研究,针对学校机电一体化技术专业校企合作现状,提出现代学徒制在高职机电一体化技术专业实现的构思。     

高职院校现代学徒制人才培养的改革

现代学徒制是产教融合的有效途径,也是国际领域关于职业教育工作改革的一个主流趋势。与传统的大班制教学相比,学徒制人才培养方案能够更加依照学生的特长和优势进行针对化的培养,这样一来可以减少由于大班制统一教程统一内容,而导致一部分学生无法跟上节奏,影响学生个人发展,同时也对教育目标的完成产生的干扰。但是现代学徒制人才培养机制...     

高职院校会计专业现代学徒制实施探讨

现代学徒制是在原有的学徒培训基础上,融入现代教育、校企联合、工学交替等方式,旨在提升学生专业知识和实践技能的新型职业教育制度。目前,很多高职院校积极通过教学改革探索现代学徒制,文章就会计专业现代学徒制实施路径、所遇困境及对策进行研究探讨。     

高职院校实施现代学徒制中人才培养设计

现代学徒制是以学校为教育与企业顶岗培训的紧密结合为典型特征的新型学徒制度,据此,从现代学徒制人才培养设计予以探讨。首先从高职院校实施现代学徒制的必要性入手,剖析出实施现代学徒制的重要性,其次指出目前高职院校实施现代学徒制在人才培养设计中需解决的关键问题,最后提出在实施现代学徒制中如何做人才培养的设计。     

民办高职院开展现代学徒制的探索与实践综评

现代学徒制是学校与企业合作以师傅带徒弟强化实践教学的一种人才培养模式。它有利于促进行业、企业参与职业教育人才培养的全过程,是加快高职院校内涵式发展、全面提升高素质技术技能型人才培养质量必由之路,也是我国职业教育与国际接轨的必要途径。文章从民办高职院校参与现代学徒制试点工作中面临的问题与挑战,贯彻执行原则及实施策略几个方面进行探索。     

高职现代学徒制育人模式探讨

现代学徒制是产教深度融合的一种育人模式,具有双主体办学、双导师培养、学生双重身份和双证书制度的特征。现代学徒制存在企业参与不积极,现代学徒制教师队伍匮乏,传统的教学模式与现代学徒制教学模式不相适应等现状,应该通过深化产教融合,明确企业的权利和义务,激发企业积极性,校企共建教师队伍,通过项目制度,实现现代学徒制产教深度融合的方式解决。     

高职酒店管理专业现代学徒制培养模式述论

高职酒店管理专业现代学徒制的探索中进行了较多的有益尝试,通过总结国内10多所高职院校酒店管理专业现代学徒制实施方案发现,目前国内已经形成了包括二阶段、四阶段、六阶段等不同的培养模式。同时针对实践过程中出现的问题提出了联合招工招生破解双重身份问题、打破学校教学的学期限制和课程考核限制适应酒店行业特征、调动企业育人主动性、加大资金投入等创新举措,为高职酒店管理专业现代学徒制培养模式的探索提供了有益的借鉴。     

高职院校内部质量保证体系中的内部控制研究

高职院校内部质量保证体系中的内部控制有别于一般意义上的经济活动内部控制,应当覆盖到学校的全部活动。内部控制在高职院校内部质量保证体系中起着基础性的保障作用,是必须建立的基础性平台之一。基于此,必须构建“五纵五横两平台”的高职院校内部质量保证体系。高职院校内部控制建设要建立内部控制组织保障体系,由相关部门或人员组织或牵头开展工作,建立内部控制并组织实施。     

商贸类高职院校“现代学徒制”人才培养模式研究

“现代学徒制”人才培养模式是学院与企业深入合作下的双轨制人才培养模式,强调学院的通识教育与企业的岗位技能培训相结合.总结了“现代学徒制”人才培养模式在我国的实施现状,分析了商贸类高职院校实施“现代学徒制”人才培养模式的四类制约因素,进而从“双主体”利益共享、“双模块”课程开发、“双导师”合作培养以及“双标准”学徒考核四个维度提出了实施“现代学徒制”人才培养模式的关键策略.     

新时代我国高职院校内部审计发展研究

内部审计是我国高职院校强化内部治理不可或缺的重要手段.随着新时代高职院校超常规发展,内部审计促进高职院校内部治理现代化的作用已经明显不足,存在诸多发展中问题.因此,高职院校应当更新内部审计观念认识,提高内部审计人员专业胜任能力,健全内部审计制度,拓展内部审计的监督范围和职能,创新内部审计技术手段并加强内部审计质量控制机制,以实现其内部审计的目标.     

对我省高职专科入学制度的思考

安徽省近几年高职专科教育进入了快速发展的时期,但生源数量呈逐年下降的趋势。以安徽省高职教育的入学制度为切入点,在分析高职专科招生现状及其存在问题的基础上,就专业设置及招生入学考试提出了高职入学制度的改革措施,以期促进高职专科教育的持续健康发展。     

高职院校金融专业课程体系设置探讨

目前,我国高职院校在金融专业课程体系设置中还存在保持通才教育模式、课程建设缺乏创新、实践课程比例过低及流于形式、课程难度及体系设置依据不合理等问题,很难满足市场对于基层金融类人才的需求。应加快高职院校金融专业课程体系设置,将专业课程细化、提高实验实践课程比例,制定更加科学合理的金融专业课程体系,为培养高职院校金融专业学生的实践能力,增强就业竞争力,创造先决条件。