“一课多师模式”在高校艺术教育中的应用探析

当今中国艺术教育模式,已从过去精英模式培养向普及型大众教育发展,原有的传统艺术教育模式已很难适应当今艺术教育的需要。本文将对"一课多师模式"的概念、内涵以及该模式在国外的有效尝试等作出分析,并对该模式在我国高校艺术教育中的展望作出策略分析,为我国的艺术教育模式研究的理论基础发展提出建议。     

设置高职艺术教育课程模式的思考

高职艺术教育,作为高等艺术教育的一种教育形式,立足于艺术知识与岗位技能的统一发展,并以培养适应社会需求的高级技能型艺术人才为目标显示其自身的办学活力。人才培养目标的实现,必须有与之相适应的课程模式体系。从目前高职艺术教育的现实看,在课程设置上存在着不适应性的问题。本文从三个方面提出了高职艺术教育课程模式重构的设想,力求探索一套突出高职教育特征、符合艺术教育特点的课程模式体系。     

提升高校音乐艺术教育的探索

我国的高等教育体制改革伴随着改革开放的进程一路颠簸而来,其教育目标、内涵和模式都在一定程度上发生着变革。现阶段的理工科大学已经形成了一些针对音乐艺术教育方面的基本实施策略,通过生态式艺术教育模式、职能部门教育模式、校园文化依托型教育模式等,从而将宝贵的教学模式、管理经验呈现出来作为高校进一步加强音乐艺术培养模式创新的可资借鉴的方法。     

艺术社区的发展、管理与旅游开发潜质分析

艺术社区在国内尚属新生事物,研究者较少。在广泛研究国外艺术社区发展过程和特征的基础上,提出艺术社区的3种形成方式、4种组织管理模式,并根据艺术社区空间分布的差异将之细化为艺术村和艺术街区两大类型。通过对艺术社区演进模式的总结,提出了艺术社区的旅游开发模式,得出旅游开发利于发展高端旅游、提供创意旅游产品、利于城市创意建设的结论。     

社会艺术教育教学的文化深描

基于当今社会传统艺术教育模式向新型艺术教育模式的转变，通过对社会艺术教育教学的意义进行文化深描，对构建新型的知识结构进行探究，并从艺术、社会与文化等多种角度对教学进行了诠释与解读，以期对专业的发展有所．启迪与突破。     

高职院校《插花艺术》教学研究与实践——以河南职业技术学院为例

论文通过对高职院校插花艺术课程开设现状调研和教学实践,结合插花艺术课程的特点,对插花艺术课程的理论、实践教学体系进行了系统分析,重点介绍了适合高职院校不同课程性质的插花艺术课程教学体系的设置,为高职院校该课程的开设模式提供了有益参考。     

公共艺术助力乡村振兴建设的路径研究

本文聚焦以公共艺术助力乡村振兴建设,在回顾和梳理国内外优秀艺术乡建实践案列的基础上,从乡村公共艺术的内涵、发展路径、存在的问题等方面进行探讨,尝试为未来乡建实践者勾画出一个更为有效、实用、可持续的路径及模式。     

艺术职业教育数字化转型路径研究

随着数字技术的应用,职业教育如何实现数字化转型发展,已经成为当前职业教育工作者研究的重要课题。在教学改革的新形势下,职业教育要充分运用信息技术的优势,进行数字化改革。以艺术职业教育为例,要将艺术专业学科发展与数字化转型有机结合,探索艺术职业教育的数字化发展之路。文章围绕职业教育的发展,探讨了艺术职业教育的数字化转型路径,包括树立“信息技术艺术教育”的意识、建立完善艺术职业教育的数字化信息平台、打造艺术职业教育数字化资源共享服务模式等。     

野外艺术旅游产品的开发--以加拿大"野外艺术"产品联盟为例

以加拿大“野外艺术”产品联盟为案例，对野外艺术旅游产品的概念内涵进行了创新性的界定，对野外艺术旅游产品开发在我国开发的可行性、必要性和开发原则进行了分析，并提炼、总结、概括了野外艺术旅游产品的开发程序和经营模式。对野外艺术旅游产品开发的风险性进行了探讨。     

海德格尔艺术作品的几点思考

海德格尔的艺术作品论对于我们今天的审美与艺术思想具有极大的启示意义,他使我们超越传统的主体一客体的模式去对待艺术作品,让我们回到艺术本身,去重新认识艺术和艺术作品的意义,艺术作品不是我们认识、分析和移情的对象,艺术作品就是唤起人们对本真世界的返归,在艺术作品中,本真的生活世界向人呈现出来.     

高校美术教育的弊端与未来发展方向探析

在社会经济发展与文化价值大潮的推动下,我国高校美术教育得到了快速发展。但浮躁的社会风气也给我们的高校美术教育带来许多弊端,特别是大学扩招以来,招生规模一再扩大,教学质量却有所下降。分析我国高校美术教育的弊端,探索创新我国高校美术教育未来的发展方向,是当前高校美术教育亟待解决的问题。     

高职院校环境艺术设计专业教学模式探讨

结合高职院校环境艺术设计专业的教育现状,社会对其专业人才的需求情况及环境艺术设计专业的教学模式特点,探讨建设高职院校环境艺术设计专业的新型教学模式。     

艺术设计专业基础课程教学改革初探

艺术设计专业的基础课教育与美术的基础课教育的手段及方法是完全不同的,目前国内的艺术设计教育中有许多不合理的结构和内容,为了使艺术设计教育能更好地发展完善,在现阶段应着手建立基础课教学的新秩序,进而构建具有中国特色的当代艺术设计基础教学体系.     

对高校公共艺术教育质量评价方案的研究

从公共艺术教育的理论、实践、技能技巧等多个方面进行分析研究,以学生艺术素质的全面发展为指向,遵循艺术教育的多向性、层次性、动态性、直观性原则,对公共艺术教育的内容进行分类、筛选、整合,选取最能代表公共艺术教学水平和质量的内容,组成指标体系,并按其在教育质量中所起作用的大小确定权重,从高到低分5个等级,给出相应的分值。评价体系包括教师教学效果评价和学生学习效果评价：对教师评价的主要指标是教学改革、课程与教学、科研创作与展演活动、教学绩效4个内容;对学生的评价有艺术修养、艺术实践能力、艺术活动、选修辅修艺术课程与参加艺术社团4个内容。在尊重艺术教育规律的前提下,由学生、同行教师、教学督导等多个层次进行评价,以确保评价的效度和信度。     

当代中国艺术设计教育的思考和探索

中国的当代设计教育已经进入了一个十字路口,作为时代设计新思想的传播中心的高等设计艺术教育学院,必须有效地处理好社会需求与学校教育两者之间的协调关系。在培养方向上,我们不应再把培养方向大量定位在艺术类的通用专业上去,而要根据我国现有的国情,适当增大培养的设计专业范围;同时加强校外实训环节,以便使教学课程内容服务于实践教学的实际需要。     

对普通高校开展艺术教育的思考

高校艺术教育不单纯是一门课程、一种教学方式,而是一种教育思想和体系。树立通识教育的理念,提高艺术教师的综合素质,完善艺术教育教学体系等,是有效开展高校艺术教育的基本保证。     

改进高职院校艺术设计专业实践教学研究

现代设计艺术学科具有较强的科学性、实践性与实用性特征。高职院校艺术设计专业应从扩大教育外延、改革教学内容、建设实践基地、实行工作室制模式等方面,建构适合高职特点,体现时代特征的艺术设计专业实践教学新模式。     

高职院校环境艺术设计专业人才培养存在的问题与对策思考

随着社会的发展,人们对居住环境的要求越来越高,社会对环境艺术设计专业人才的需求越来越大,环境艺术设计专业教育面临着新的机遇与挑战。高职院校应分析环境艺术设计专业的特点以及教育教学中存在的问题,并采取相应的对策措施,以提高人才培养的质量,这对促进高职院校环境艺术设计专业的发展具有重要的现实意义。     

兰州一中特色办学的实践与思考

特色是学校价值取向的集中体现,是学校教育创新的切入点。兰州一中的办学特色主要体现为文化建设特色、德育建设特色、教学特色建设、队伍特色建设、艺术体育特色建设、教育科研特色建设等几个方面。长期特色办学实践表明,学校特色是发展变化的,是在长期的办学实践中形成的,需要不断开发和完善,特色办学的核心是满足学生的不同需求,促进学生全面发展。