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研究大学生内卷生态环境,是为了探究各种生态环境与大学生之间的生态关系及作用机制,以期优化大学生发展环境和实现去内卷化,促进大学生健康绿色发展。将生态环境这一概念引入大学生内卷中,可以认为大学生内卷的生态系统,就是以大学生内卷为中心,对其发生、发展和存在产生制约和控制作用的多维空间和多元环境。然后从三个层次来进行分析:一是从人口层次,包括人口容量和人口的质量结构;二是从高等教育层次,包括外部的社会环境;三是从文化层次,包括传统文化和大众文化。任何一种生态现象都不是孤立存在的,大学生内卷是由多个生态因子相互作用和相互制约而产生的,既有内在因素,也有外在因素。因此,促进大学生内部协调发展,既需要大学生个体的绿色成长,也需要绿化教育教学环境,营造和谐、绿色、充满生机的学习氛围。 相似文献
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京津冀跨域生态补偿与利益相关者耦合机制研究——基于“内卷化”机理的阐释 总被引:1,自引:0,他引:1
京津冀地区生态治理存在“内卷化”现象,其症结在于河北环北京地区很难独自承担建设和保护流域生态环境的重任.目前,由于跨域性环境补偿机制缺失,使这些地区的发展权受到极大的限制.应用利益相关者的耦合机制,就可以有效解决跨域生态补偿中利益相关者或利益联盟之间的利益矛盾并处理好利益再分配问题,进而奠定区域激励机制的基础,最终实现区域环境总体利益的协调. 相似文献
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在当代民主化进程研究中,从政治发展到政治转型的范式转移趋势日益明显。由于政治发展范式在基本假设上存在先天性缺陷,对现实的解释能力与对未来的预测能力逐渐枯竭,导致了这一范式的衰落。政治转型理论因其在研究主题、理论假设、理论期待、理论资源、研究方法等方面比政治发展范式更具优势,逐步成为新主流范式。中国政治学在当代民主化进程的研究中要想在理论上取得新突破,在实践上产生新影响,必须积极面对这场新的范式转移,借鉴和吸收政治转型理论范式,实现民主化进程研究分析框架、研究方法与研究策略的总体性转变。 相似文献
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国内市场化十年研究述评——“研究范式”的分异与整合 总被引:1,自引:0,他引:1
市场化问题自1990年初被国内学者广泛关注以来,量化范式受到十分的重视,被广泛使用。然而,量化范式使用的结果即市场化测度结果在国内学者中差异十分悬殊。究其原因,主要是类指标设置存在认识差异。制度范式是近年来兴起的以制度主义为基础的研究体系,对中国改革问题具有相当的解释力与型塑力,但在十数年的市场化研究中却呈一种缺失状态。二者由分异走向整合是市场化研究的需要,也是一种趋势。 相似文献
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“城乡两栖”生活生计方式已成为我国新型城镇化过程中农村新“三代家庭”应对城镇化的重要手段。“城乡两栖”式城镇化主要缘于就近城镇化成本较低、县级政府公共资源配置的“有形之手”以及婚姻压力下的进城购房需求;且由于不同地区社会经济条件的差异,形成了“撑开”在城乡之间的家庭形态以及“一家三制”家计模式等不同家庭形态下的“城乡两栖者”,不同家庭形态下的“城乡两栖者”助推乡村振兴的潜力也不尽相同。迈向更高水平城乡融合的新型城镇化,需加大保障性住房建设力度,以降低农村流动人口进城定居的成本;引导“城乡两栖者”发挥其在乡村振兴中的积极作用;约束部分县级政府过度追求城镇化速度的行为;优化县域城乡公共资源分配,以增强县城对乡村的辐射带动能力。 相似文献
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以贝赛特为代表的精英主义的审议性民主论者与以科恩为代表的公共审议论者,代表了当代西方学界研究审议性民主的两条主要路径:前者寻求解释与再解释现存的法律和政治安排,强调其隐含的或被压制的审议性的一面;而后者则志在廓清和论证作为一种道德理想的审议性民主的合理性。而本文的主要目的就是揭示这种研究路径分歧的可能原因,在此基础上,进一步探讨《联邦党人文集》对于审议性民主理论的贡献与挑战。 相似文献
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全方位"以学生为中心"教学模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
“以学生为中心”的语言教学模式是针对传统的“以教师为中心”的教学模式的局限性提出来的。全方位的“以学生为中心”的预科汉语教学模式应体现在目标制定、教材编写、课堂教学、教学评价等方面。 相似文献
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孙汝君 《哈尔滨市经济管理干部学院学报》2013,(4):66-67
朱自清的《背影》折射了旧时代家庭伦理的典型桥段,时代迁移,父亲威严之风不断消解,子对父的仰望视角逐渐平视,父亲悄然转身,不见了背影,视野里目光相对,对望中确证了父子关系的和解。 相似文献
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医学领域把“亚健康”理论的提出称为人类认知的一场革命。将此概念引入企业范畴,可以引起管理者、投资者及企业其他利益相关者对企业的该种状态的重视,避免企业滑向破产、清算的窘境;更重要的是还可趋利避害,使企业保持可持续发展的良好状态。 相似文献
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Li Zhang 《Frontiers of Economics in China》2007,2(4):558-593
With new data and a new methodology, this paper reassesses the forces that led to the rise of Chinese sericulture in the late
nineteenth and early twentieth centuries. The study challenges the prevailing view that Chinese peasants switched to sericulture
in order to gain a higher aggregate family income at the cost of a lower net income per workday. Based on a case study of
Wuxi, the research indicates that until the late 1920s, sericulture had provided peasants not only higher aggregate income,
but also higher returns on labor. Peasants were more pulled by higher profit than by high population pressure to switch to
sericulture. 相似文献
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伴随着经济的快速发展以及城市化进程的加快,我国城市交通拥堵的状况正从大城市向中小城市蔓延.破解城市"堵局"离不开法律制度的完善.构建和谐社会,必须正视道路上驾车者与行路人之间的权利冲突,给行路人的权益以较充分的法律保护,平衡道路交通涉及的各方利益主体的权利义务关系,用法律引导居民主动选择绿色、环保的出行方式,这样才能有助于从根本上解决城市道路日益拥堵的问题. 相似文献
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回顾我国流通研究的进程,特别是改革开放以来的历程,我国流通研究存在着比较明显的“内卷化”倾向。对此,本文分析了导致我国流通研究的内卷化倾向的四方面原因,提出跨越我国内卷化陷阱的对策建议。 相似文献
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Mark A. Lutz 《Review of social economy》2013,71(2):171-194
The paper explores a social economics centered on the normative value of human dignity. The first part of the paper explores the philosophical meaning of the concept. In the process, great weight is given to Alan Gewirth's “dialectically necessary argument” for human dignity, grounding the concept in human agency. The second part explores some of the apparent major implications: a rejection of both positive methodology and cultural relativism; the questioning of economic rationality and the efficiency norm; much of commercial advertising; and cost-benefit analysis. It also serves as a critique of the Kaldor-Hicks criterion, the institution of the wage system and of an unqualified application of cost-benefit analysis. 相似文献
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李磊 《新疆财经学院学报》2013,(1):62-67
计量经济学因其具有综合运用经济理论、数学和统计学等知识对经济现象进行定量分析的特点,在经济学学科体系中占据重要地位.目前高校本科计量经济学教学过程中存在着学生学习积极性不高、教学内容安排和课时设置不尽合理、学生不能很好地掌握课程基本知识和概念、不能学以致用等问题.今后的教学中可运用“任务驱动型”教学法,从增加课时、协调教学内容、完善案例库、提升实验课效率、开展设计性实验教学和增强学生学习自主性等方面继续深化计量经济学教学模式的改革. 相似文献
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《The Journal of economic education》2013,44(4):419-434
Although instructors are increasingly using electronic discussions with both traditional and online classes, little has been written about how to best moderate these discussions. Moderating online discussions requires tremendous skill. As with in-class discussions, the primary goal of the moderator is to ensure that the discussion continually makes progress toward more advanced critical thinking. Because of this, moderator comments should be limited to helping students make the transitions associated with increasing cognitive complexity rather than leading them to predetermined answers. Building on the existing literature on both in-class and online discussions to teach critical thinking, the authors develop concrete strategies that can be used to make discussions more productive. 相似文献