中职英语课堂提问的研究策略

英语是语言交际的一种工具，中职学生学习英语的目的在于学会如何使用英语进行交际。学生的英语表达能力如何，不仅能够反映出英语教师的教学水平如何，也是评价学生学习英语水平的重要标准。既然英语是一种语言交际的工具，那么，在中职英语课堂教学中就少不了提问。提问在英语教学和学生学习的过程中具有十分重要的意义。当今，中职学校英语课堂教学提问还存在着一些问题，这些问题的存在阻碍了英语教学质量的提高。对此，对于中职学校英语课堂教学提问存在的问题，本文提出了几点策略，进行了剖析和研究。仅供参考。     

网络环境下大学英语自主学习评价研究

如何培养大学生英语自主学习能力是我国大学英语教学改革的一大主题.科学合理的大学英语教学评价体系,能提高大学生英语自主学习能力.本文阐述了网络环境下大学生英语自主学习能力的评价原则、评价指标、评价方法,构建了完整的自主学习能力评价体系,旨在为日后相关研究提供参考.     

开放英语学生自主学习能力的培养——基于网络教学环境

提倡自主学习,培养学生的自主学习能力是开放教育工作者一贯的努力方向。在开放英语教学中,网络环境下丰富的英语资源和先进的网络技术为学习者搭建了一个广阔的英语学习平台。通过开展网络教学活动,鼓励学生开展自主性学习,能够提高学生的自主学习意识,激发学生的自主学习动机,培养学生的自主学习能力。     

如何鼓励中专生开口说英语

根据中专英语的教学大纲,对中专生的英语要求标准并不高.但也需要能用一般的口语进行流利的对话,以适应时代发展的需要.但是怎样让学生开口说英语,就是一个大问题.本文是根据我多年的中专英语教学经历,从树立学生能说英语的信心,激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方法等多种方面来阐述如何鼓励中专生开口说英语的.     

浅谈如何培养学习英语的兴趣

英语教学中应如何培养学生的学习兴趣,使学生乐学、会学、善学并养成良好的学习英语的习惯呢?培养学生的兴趣,使每个学生愿学英语,指导学生学习方法,使学生会学英语是引导学生学好英语的有效途径.     

高职高专英语教学的思考

笔者结合多年教学经验,提出在高职高专英语教学中存在：学生底子薄,基础弱;学生缺乏英语学习兴趣;缺乏英语学习方法;英语学习目标不明确;相关教材不完善的问题。可以通过培养学生英语学习兴趣,让学生明确英语学习目的,教会学生英语学习的方法,努力建立英语学习环境,加强英语听说能力的培养,加强高职高专英语教学对专业的针对性来提高高职高专英语教学的效果。     

如何激发学生的英语学习兴趣

英语学习的动机表现为学生对英语学习的意向、愿望或兴趣,它对英语学习起着推动作用.所以,了解并帮助学生树立正确的学习动机,激发兴趣,是搞好英语教学的必要条件之一.     

高职学生英语学习动机分析及教学策略

学习动机在英语教学中能起到至关重要的作用,认识和利用学习动机也是提高高职学生英语学习效果关键关节。应正确认识和科学利用学习动机的短期目标和长期目标,努力活跃课堂气氛,适当改变传统的考核评分方式,不断鼓励学生,培养学生的兴趣,以此,来提高学生学习英语的效果。     

如何提高英语阅读教学

在英语教学中阅读占有重要的地位,是提高英语教学有效性的主要途径.教师在平时的英语阅读教学中,受到传统教学法的影响,容易忽略学生在阅读学习中的主动性和趣味性,没有使学生形成良好的英语阅读习惯.因此在英语阅读教学中,教师应注意教学内容和教学形式的趣味性,努力开发学生的学习潜能.在教学过程中以教师为主导,确立学生的学习主体地位.经过训练使学生从多角度、多层次思考问题,灵活掌握英语阅读技巧,真正做到有效阅读.     

浅议高职学生英语教学问题与改进措施

高职学生英语基础相对较差、英语教学效果不佳,本文分析了高职英语教学中存在的主要问题,并围绕高职英语教学和英语学习的具体情况,就如何改变学生厌学英语的状况提出了几种改进的方法,旨在更好地培养和提高高职学生对英语的学习兴趣,让学生能有效地学习,自主学习,进而取得进步。     

浅谈跨文化教育在英语教学中的必要性和实施方法

在英语教学中,教师经常致力于角色扮演,教导结构等,这不仅反映了社会之间的交流,也反映了在社会交流中教师的教学方法.虽然教师应鼓励学生去学习说一口流利的英语是正确的,然而更多的老师意识到,他们可以更好的帮助学生理解文化差异并且更好的培养学生的跨文化交际能力.     

浅析多媒体教学对技校学生英语兴趣的提高

随着计算机技术的发展,多媒体网络教学在教学中的运用越来越普遍.学习兴趣是学生学习提高最好的保证.由于技校教学现状,英语教学面临着很大的困难.职业学校学生英语水平薄弱,很多学生对英语学习不感兴趣,英语教师必须想办法去提高学生英语学习的兴趣.因此,如何运用多媒体教学提高学生对英语学习兴趣成为重要的研究课题.     

探析如何激发高职高专学生英语学习兴趣

激发和培养高职高专学生学习英语的兴趣是提高英语教学的质量的关键.本文针对多数高职高专学生对英语学习不感兴趣甚至有厌学情绪的现象,结合教学过程的切身体会,从教学革新;真实生动情景的创建;多媒体教学手段的借助等激发和培养高职高专学生学习英语的兴趣,使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习.     

英语课堂提问探讨

课堂提问是英语教学中的重要组成部分,是师生互动的一种基本形式。本文论述了英语课堂提问的原则、方法、提问的时期以及反馈,以期达到提高学生的思考能力及表达能力,从而优化英语课堂教学。     

初中英语教学的思路及问题探析

本文初步探讨了学习英语的良好教学方法对整个英语教学过程的影响,指出从思想入手,树立良好的学习心态,建立和谐的师生关系,从而激发学生的思维与智力的发展,加速英语学习进程等有效的英语教学方法可以提高英语教学进程.     

幼儿英语教育中的“游戏”

幼儿英语教育是英语的启蒙教育,在近年来已越来越被社会、家庭、幼儿园所重视.游戏作为幼儿园最受接纳的教学活动之一.幼儿英语教学的目的首先是激发幼儿学习英语的兴趣,让幼儿在愉悦轻松的气氛中习得英语;其次就是为教学服务,达到英语教学规定的要求和目标.本文论述了游戏教学的含义和游戏在英语教学中的作用,还介绍了英语游戏教学特征及其在英语教学中需遵循的基本组织原则.这些都是英语游戏教学活动成功、有效进行的必要的前提和保证.     

以建构主义理论为支撑提高高校艺术类学生英语水平之尝试

近十年采,随着中国高校扩招规模的不断扩大,各地方高校纷纷成立了艺术学院或艺术系.随着艺术类大学生的不断增加,针对艺术类高校学生的外语教学的特殊性日益突显.国内外专家学者在外语教学研究方面做了大量的探索,而针对占高校学生一定比例的艺术类大学生的英语教学研究却很有限,本文从艺术类学生学习英语的特点以及在英语学习中遇到的问题入手,以建构主义理论为支撑,实践艺术类专业学生英语教学理念、教学方法、内容等方面的创新,以期提高高校艺术类学生学习英语的兴趣以及英语学习的水平.     

音乐在英语学习上的作用

动机被通常认为是一种激励人们采取行动的一种内在动力、冲动、情感或者愿望.英语教学者发现音乐活动不仅能够促进英语学习,而且也能激发学生学习的兴趣.音乐能够使英语课令人难忘,给人带来快乐.该文主要讨论在英语教学中使用音乐的原因,也给英语教师在英语教学中提出一些实际的建议.     

浅谈英语口语教学方法的探讨

口语教学是英语教学的重中之重,也是学生学习的重点和难点.学生的英语表达能力如何,不仅能够反映出英语教师的教学水平如何,也是评价学生学习英语水平的重要标准.那么,怎样才能让学生在最短的时间内适应英语的学习,培养学生通过使用英语口语来进行语言的交际以及表达的能力,这是每个英语教师都应探讨、研究的问题.为此,本文就对英语口语教学方法进行了探讨.仅供参考.     

高校英语教学中文化背景知识的导入与实现途径

本文通过研究语言与文化的关系及文化背景知识对英语学习的影响,阐述了高校英语教学过程中同步导入文化背景知识的意义,同时还阐述了教师在导入文化背景知识时要遵循的原则及实现途径。通过采取灵活的教学方法和文化背景知识的导入,能有效地培养学生的语言学习能力。因此英语语言教学必须紧密结合英语文化教学,这是改善和提高我国高校英语教学水平的必由之路。