高校“双师型”教师队伍建设研究

介绍了何谓“双师型”教师,针对沈阳理工大学应用技术学院车辆工程专业,提出了高校对“双师型”教师队伍的迫切需求,探讨了如何加强高校“双师型”教师队伍的建设,总结了“双师型”教师队伍建设的重要性.     

应用型人才培养模式下“双师型”教师队伍建设初探

知识经济时代背景下,培养和造就大量具有创新精神和实践技能的应用型人才是社会进步的必要条件。文章以应用型人才培养所需的教师队伍建设为视角,探索双师型教师队伍应如何构建和发展,并提出初步建议,以期能对应用型人才培养目标的实现有所裨益。     

关于高职院校“双师型”教师队伍建设的思考

“双师型”教师是高职教育教师队伍建设的特色和重点,而其队伍建设则是提高高职教育教学质量的关键。因此,大力加强“双师型”教师队伍建设,已经成为社会和教育界的共同呼声。但究竟什么是“双师型”教师,怎样建设“双师型”教师队伍。目前还是一个困扰各高职院校的热点问题。本文提出了准确理解“双师型”教师内涵应把握的几个方面及其“双师型”教师队伍建设的措施。     

高职财经类专业“双师型”教师队伍建设研究

《国家职业教育改革实施方案》明确指出要多措并举打造双师型教师队伍,到2022年双师型教师占专业课教师总数超过一半。本项目结合我国政策,利用校企资源,充分发挥团队的力量,从现状与存在的问题出发,在引进政策、培养模式、评价与激励机制、职称评聘、校企合作、国家政策保障与支持方面进行研究,找到适合培养服务于产业需求的高职财经类双师型教师队伍的途径,探究建设机制,形成一套与产业需求相适应的高职财经类双师队伍建设模式,制定一套较完整的培养体系,最终培养产业所需的财经人才,服务于地方产业经济。     

陕西民办院校“双师型”教师队伍现状研究

陕西民办院校双师型教师队伍的建设将直接对民办院校的转型和培养出适应现代化建设的技能型和应用型的人才奠定坚实的基础,因此通过对陕西民办院校双师型教师队伍现状的分析,找出目前双师型教师培养目前存在的主要问题,并针对这些问题提出了相应的对策,期望对陕西民办院校双师型教师队伍建设提供思路与理论依据,为相关部门的决策提供参考价值。     

高职院校“双师型”教师队伍建设刍议

高等职业教育是以培养生产、服务、管理第一线的高级技术应用型人才为目标,需要建设"双师型"教师队伍提高人才培养水平。目前我国高职院校对"双师型"队伍的建设工作不够重视,尚未建立起有效激励机制,并且师资来源单一,教师实践能力不强,结构不合理。因此必须要转变观念,重视"双师型"教师队伍的建设并健全培养制度,建立起"双师型"教师的评价与激励机制等方法,建立专兼结合的"双师型"教师队伍,力求制定出一套行之有效、可操作的"双师型"教师队伍培养和管理体制,营造适合"双师型"教师队伍成长的环境。     

少数民族应用型人才培养“双师型”师资队伍建设研究

从"双师型"教师的内涵与标准入手,提出少数民族应用型人才培养"双师型"教师的要求,并从认定标准缺失、培养途径不畅、激励措施欠佳和考核制度缺乏分析了少数民族应用型人才培养"双师型"师资队伍建设的困境,最后从认定标准、规模建设、制度建设、质量建设和激励措施等方面提出建设途径。     

高职会计“双师型”教师队伍建设的思考

高职教育的职业性、实用性、技术性及其培养目标,决定了高职教育的专业教师必须是双师型教师。应完善双师型教师评价体系,强调其发展模式的多元化,建立激励机制,努力建设一支素质优秀、结构合理、精干高效、充满活力的双师型会计教师队伍是提高办学质量和水平的关键,也是我国当前高职教育改革与发展的一项根本任务。     

浅析重庆高职“双师型”教师队伍建设

高等职业教育是我国高等教育中的一个重要组成部分,也是职业教育中的主要组成部分,担负着培养高等技术应用型人才的重任。而"双师型"教师的素质能力是高职院校发展有力的支撑点,针对目前重庆高职院校教师队伍建设中存在的师资匮乏、"双师"认证制度不完善、缺乏规范性的制度保障、教师队伍结构不合理等问题进行探讨,以期寻求适合重庆高职院校"双师型"教师队伍建设的发展途径。     

“双师型”教师队伍建设的思考

“双师型”教师队伍建设存在重理论、轻实践的“瘸腿”现象,以及制度制约和培养方案设置不合理等问题;因此,“双师型”教师队伍建设就需要打破制约,优化培养方案,努力提高教师的理论和实践教学水平。     

应用型本科院校学生科技创业园建设

创业教育的功能是通过教育提高受教育者在创业、创新、创造三方面的能力。目前,大学生就业形势十分严峻,本科院校由就业教育向创业创新教育转型是当务之急。提高大学生创业能力,高校应加强对学生创新创业素质的培养,调动学生积极投入创业实践,搭建创业知识与创业实践技能运用的平台,在创业准备的实践中培养出更多社会需求的人才。     

应用型本科人才培养模式下审计学建设探讨

从应用型本科人才培养模式的角度出发来探讨审计学学科建设过程中存在的五个方面问题,并给出了相应的对策。     

加强应用型本科院校校园文化建设的认识

应用型本科院校是顺应经济社会发展乃至教育本身的发展需要的产物,校园文化是校内师生创造的物质形态的文化和观念形态文化的总和。校园文化建设是否顺利进行对应用型本科院校的发展具有重要意义。当前,随着社会主义市场经济的发展和高等教育事业的跨越式推进,应用型本科院校校园文化建设面临着新的问题和挑战。因此,加强应用型本科院校校园文化建设应加强思想指导、构建共同参与的全员机制、知行合一,投身实践、重视学生组织建设,突出应用型本科院校校园文化建设的个性特色。     

应用型本科院校精品课程建设的探讨

应用型本科院校在进行精品课程建设时,要明确精品课程建设的指导思想,深入理解其内涵并进行科学规划。必须通过对师资队伍、教学内容、教学方法和手段、教材和管理机制等建设,才能完善精品课程。精品课程建设应作为一项长期的系统工程和质量工程,在实践中不断发展,为应用型人才培养奠定坚实的基础。     

建设应用型本科高校人才培养模式思路

我国的高等教育主要分为学术型本科教育、应用型本科教育、高职高专教育三个板块。随着高等教育的普及,有越来越多的高中生能够进入到大学学习。以今年海南省的招生数据为例,2015年,海南省有超过50%的高中生可以进入到本科层次的学校进行深造。学生升入大学的比例越来越高,大学毕业生在就业时遇到的困难也越来越多。大学生就业成了社会、政府、学生家长共同关注的难题。如何使大学生在大学里面学到的知识和技能更好的跟社会接轨,满足社会和企业的需求,高校人才培养模式是关键。为此,探讨应用型本科高校人才培养模式建立的思路,为培养好用、耐用的人才提供一定的参考。     

新形势下应用型本科院校实验室建设与改革

阐述了以机械工程学院实验室资产管理为例,进一步建立完善实验室管理制度,并在此基础上大力发展实验室的建设工作,其中包括实验室教学管理制度建设、实验室环境建设与校企合作共建实验室。落实应用型本科院校实验实践教学的培养目的,从而能够在就业环境并不理想的新形势下起到一定缓解作用。     

应用型本科院校“双创”基地建设研究

随着大众创新、草根创业逐渐成为全国各地新的精神风尚,发展为势不可当的全民浪潮,本科院校作为国家科研的重要基地,承担着向国家输送专业高质量人才和科研创新的重要任务,在创新浪潮中无可替代地发挥着孵化地、研究基地的作用,应用性本科院校属于高级技术教育,长期以接轨社会现实需要、培养具有高级技术应用能力的学生为宗旨,以其实际的定位、精准的应用效果在双创中发挥着先锋的作用。文章从应用型本科院校双创基地建设研究出发,探究应用型本科院校在双创中发挥的效益最优化建设与基地建设理论实际的应用。     

基于校企合作的高职院校“双师型”教师队伍建设探析——以投资与理财专业为例

高职院校人才培养的基本模式是校企合作、工学结合,依赖校企合作可以有效实现人才培养目标。为适应人才培养目标要求,高职院校必须通过校企合作的途径着力打造一支专业知识过关、实践能力强、专兼结合、特色鲜明的优秀“双师型”教师队伍。     

应用型本科院校会计信息化实验室建设探究

会计信息化实验室的建设目标应当满足应用型本科院校学生的培养方案要求,重实践和应用,高度仿真模拟。不仅仅是满足单个实验项目和综合实验项目的需求,更要实现跨专业不同学科之间的交叉融合,形成一整套实验测评和反馈体系。     

应用型本科高校创业文化建设策略研究

本文介绍了应用型本科高校的特征和其发展创业文化对多方面的重要意义,从优势、劣势两方面分析了这类高校与创业文化建设工作的适性,并提出了建设优化策略,希望对应用型本科高校的进一步发展建设有所裨益。