英语语法教学与反思——以时态和语态为例

语法在高职英语教学中不占有重要地位,但并不说明语法课不应该受到重视.无论是在英语交际过程中,还是英语应试中,语法都占有很大的比例.英语教学要么过分强调语法的作用,要么轻视其对语言综合运用的指导作用.本文试图从英语时态和语态入手,对英语语法教学过程进行反思,旨在补充高职英语语法教学的内容,指导英语教学活动.     

英语语法教学与反思——以时态和语态为例

语法在高职英语教学中不占有重要地位，但并不说明语法课不应该受到重视。无论是在英语交际过程中，还是英语应该中，语法都占有很大的比便。英语教学要么过分强调语法的作用，要么轻视其对语言综合运用的指导作用。本文试图从英语时态和语态入手，对英语语法教学过程进行反思，旨在补充高职英语语法教学的内容，指导英语教学活动。     

英语语法教学存在的问题及改善措施

语法教学是英语教学的重要组成部分,也是我国各级各类英语考试的重要考点。尽管在语法教学过程的各个阶段,教师都是用心地教,学生都是努力地学,但经常还会出现教师越教越没动力,学生越学越没兴趣的问题。因此,语法教学就成了一个长期困扰外语教学的主要难题之一。本文将就英语语法教学中存在的主要问题展开探索,并提出了相应的应对措施。     

活化语法课堂教学

本文针对英语语法教学乏味而无效的现象,提出了活化语法教学的三个策略:首先,在现成的语法教科书的基础上,补充真实的语言材料,保证输入进行材料的趣味性;其次,设计丰富多彩的课堂活动,提高学生运用语法知识进行交际的能力;此外,对于学生在课堂活动中出现的错误,应掌握适当的纠错方法和时机,在课堂上建立一个无拘无束的心理环境.     

浅谈内隐学习理论在我国大学英语语法教学中的应用

内隐学习理论应用在我国大学英语语法教学中,取得了良好的教学效果。这种教学法的诞生,改善了传统外显学习教学法所带来的弊端,促进了大学生在英语语言方面的运用和交际,本文从内隐学习教学法的理论基础和应用几方面阐述内隐学习理论的利与弊,讨论其在我国大学英语语法教学中运用的可行性和教学效果。     

关于网络时代教与学方式的探讨

因特网时代的教学模式具备人机互动、师生互动的优势。本文主要在构建发挥创造潜力的教与学环境，更新观念，使互动式网络教学逐渐成为新型的教学方式等方面进行了探讨。     

E-Learning教学性互动设计

E-Learning教学性互动对达成E-Learning学习效果,改变学习者行为起着非常重要的作用。本文通过分析和实例详细介绍了E-Learning教学性互动的相关概念和设计构成要素,并对E-Learning教学性互动设计工具进行了初步探讨。     

互动式教学在双语课程中的应用——以国际金融学课程为例

互动教学是一种全面开放式的师生互动、生生互动的教学方法。它注重学生学习过程中的反馈,能够帮助教师及时了解学生对知识的掌握和理解程度,增加学生学习的积极性和课堂的参与度,明显有助于双语教学效果的提高。本文以"国际金融学"课程为例,探讨互动式教学在双语课程中的组织方法与实施技巧。     

基于网络教学资源平台《财务管理》教学创新实践

《财务管理》课程在网络教学资源平台的基础上进行教学内容的整合,以项目化进行教学,创新作业、教试、评价、互动等方式。使教学效果有较大的提高。     

谈俄汉语教学中的对比教学

在对俄汉语教学中,教师可采用对比的方法,依照教学内容适当引入俄语语法,通过对比分析俄汉语相对应的(或相似的,相关的)语法项目,找出它们之间的共性及差异并合理利用到教学中,可有效提高教学质量.     

浅谈韩国语的语法教学

为了介绍语法教学的内容和方法,首先我们要先整理一下韩国语教学语法的概念。语法被分为规范型语法和教学语法,这里所说的教学语法又可以分为教学对象为母语学习者提供的教学语法和为外国人制定的教学方法。那么,外国人的教学语法是什么呢?     

大学英语教育中情感教学与互动教学

大学英语教育在我国已有一定的历史,但一直以来都面临着一系列的问题,如学生学习兴致低,学习效果差等.究其原因,本质在于教学方法的不当.过去的教学一味强调教师对知识的传授,却忽略了学生的心理感受,使学生在学习过程中处于被动状态.就这一问题,本文提出情感教学和互动教学应在大学英语教育中得到足够重视和应用.     

亦谈多媒体教学手段在政治课教学中的应用

现代化多媒体教学手段以其丰富的色、声、图、文以及动感和技巧、生动直观、科学准确地传递大量信息，增加了教学容量，激发了学生学习的兴趣，有利于师生教学中互动,使政治课课堂教学活起来，达到了提高政治课教学效果和教育学生的目的。但现代化多媒体教学手段切不能停留在肤浅的或机械的演示过程之上，要遵循多媒体辅助教学的几个重要的原则。     

基于互动媒体支撑下西方经济学课堂教学设计

本文结合西方经济学在课堂教学中存在的问题,尝试在互动媒体支撑下课堂教学设计的理念,结合教学实际探讨西方经济学在互动媒体支撑下的课堂教学设计.在互动媒体支撑下设计西方经济学课堂教学,有助于充实教学内容、丰富教学形式,进一步提高教学质量.     

浅谈高校礼仪课堂实训教学

高校礼仪课堂实训教学通过多种途径和教学方法预设各种情景模式,改变师生关系,进行互动实训教学,让学生分角色进行模拟实战演练,将多种礼仪技能融合在具体情境中,不仅能加深学生对教学内容的理解与认识,还能使学生将教学内容外化到行为规范上,实现理论升华,提高职业能力。     

外语教学中的文化教学大纲之建构

国内外外语教学界长期以来对与外语教学密切相关的文化教学不够重视,一直受语法翻译法,听说法等主导教学思想的影响,重视语言形式而不重视语言运用。为了促进语言的学习,文化学习是比不可少的,本文重点阐述了语言教学与文化教学的密切关系,提出构建外语教学大纲中应建立文化教学大纲。     

多媒体技术引发的教学革命

随着计算机信息技术的迅猛发展,多媒体技术越来越多地被应用到课堂教学之中,赋予了课堂教学新的活力,改变了传统教学单一的方式,从而激发学生学习的兴趣。将教师的＂教＂与学生的＂学＂有机结合,为教学创设了互动、和谐的教学模式,实现了师生、生生互动,充分体现了学生的主体地位。与此同时,带来了教学工作的新革命。     

论体验式教学在大学预科口语中的应用

传统口语教学注重字词发音、词汇积累、语法知识、修辞表达等方面的专项训练,这种训练模式对于蒙古族预科学生来说还不尽如人意,有待完善。体验式口语教学根据蒙古族预科学生的认知特点和规律,通过创造情境和机会,让学生参与并体验整个口语教学过程,使学生在亲历亲为的实践训练中呈现学习内容,理解知识,建构认知,生成意义,同时产生情感、发展能力,有利于学生从学习体验过程中成长。     

基于互动式的高中英语写作教学探究

文章从创设支持师生互动的环境、在写作指导贯彻师生互动和在写作评改中体现师生互动等三个方面对高中英语互动式写作教学进行分析。     

大学英语教学中的输入与输出

输入与输出是矛盾统一的关系，互动地贯穿于整个英语教学过程之中。一方面，输入是基础，没有输入就没有理解，而没有理解就没有输出；另一方面，输出既是输入的目的，同时也是检验和修正输入从而扩大和促进输入的手段，没有输出，输入就失去了存在的意义。应使输入和输出矛盾统一于大学英语精读课的词汇教学、阅读教学和写作教学之中。