试论我国大学生投资成本与效益

对比受过高等教育和高中毕业后直接进入劳动力市场的人力投资成本收益,为人们作出理性的人力资本投资决策提供理论依据,得出大学教育虽然初始成本高但是其回报收益更高的结论.分析了受过大学教育的人们的前途更加光明,大学教育是值得投资的.     

家庭大学教育投资风险结构及其影响

对大学教育的投资能获得更高收益的观点已成为许多家庭的共识,这也是许多家庭不断加大大学教育投资的主要动因.然而,大学教育投资同其他投资行为一样,也具有投资风险,并随着大学生供求状况的改变、大学教育投资回收期拉长、年投资收益率的降低,大学教育投资风险逐渐增大.因此,家庭应该理性地认识大学教育投资的潜在风险,尽可能地减小或规避风险,从而提高教育投资回报率.     

浅论我国高等教育的投资收益率与成本分担政策

文章利用中国教育收益率的研究数据对我国高等教育收益率进行分析和预测,认为在中国受过高等教育者中存在显著的收入优势,高等教育是一项谁承担、谁受益,给个人及社会带来收益的投资。随着高等教育改革的深入,我国将呈现个人高等教育投资热潮。     

为家财设立“保本线”

热衷于投资的人们都知道，投资的风险和收益是相伴相随的。对于投资产品，老百姓担心的只是过高的、不能预料的亏损，并且通常事先无法清晰地描述风险和收益。于是，“保本”就成为许多投资者的基本愿望。其实只要按照科学方法理财，做到“保本”并不难——     

房地产风险投资类型及防范对策研究

房地产投资是一项复杂的、收益和风险共存的经济活动。房地产投资过程中不确定性因素影响较大，并给投资带来较大风险。在房地产投资活动中，投资在选择投资机会或决策投资项目时，必须增强投资的风险意识，充分了解房地产投资的风险情况，尽可能归避风险或减少风险损失，使投资收益得到保障，让房地产投资在一定的风险下达到最大预期收益或在一定的预期收益下对应的风险最小。     

陕西人力资本投资主体、目的、方向及特点分析

陕西人力资本投资主体主要有政府、家庭、企业及其他社会组织和个人。尽管政府和家庭尽了最大努力，但因经济落后，投入严重不足。各个主体投资目的不尽相同，政府为推动经济社会发展，家庭为子女获得未来的高收益高回报，企业为竞争所需，其他组织和个人为短期获利。政府重点投资正规学校、认知教育忽视非认知教育是一大失误，家庭重高学历轻实用技能，企业重强者、年轻人，排除低能者年长者，民办高校盲目追求学历教育误入歧途。     

增加民间投资预期收益是扩大民间投资的首要对策

资本追逐利润。扩大苏南民间投资的着力点应该在增加投资者的预期收益。我们认为，增加投资主体的预期收益要细化投资政策和办事规则，让投资主体有章可循，明确投资的前期成本；要打通融资渠道，降低资金成本，增强投资主体的投资能力；要创造公平的竞争环境，鼓励民间投资主     

十万元资本看点

一般家庭10万元的投资方向不外乎银行储蓄、购买国债、投资股票、基金、保险等等。从收益、风险和流动性比较这些投资方式，除了股票收益和风险相对较高外，其他投资项目的收益都相对低下。     

从择校费问题看家庭教育投资的有限理性

现实生活中很多家长自身的教育投资理论知识有限，易受各种因素的干扰，致使很多家庭在对子女进行教育投资时不能客观、理性地分析子女的教育需求，投资决策带有很强的主观色彩，因此存在着不同程度的非理性行为。由于中国目前实行较为严格的户口制度和教育制度，所以对于特定的家庭对教育产品的选择不存在很大的弹性。另一方面，国内教育收费普遍低，投资回报率比较高，不同教育产品之间的差异不显著。本文选择。是否支付择校费用”，并把调查城市选择在上海，利用问卷和数据分析，对投资人决策机制的理性程度进行分析。由于篇幅的限制，本文主要针对家庭教育投资决策人主观的收益和风险对最终决策的影响分析。     

本科教育的人力资本投资与收益

在市场经济环境下，家庭及个人在进行高等教育尤其是本科教育投资决策时，与物质资本投资一样也存在着投资成本和收益的问题。投资者只有在分析二者关系的基础上，才能作出理性的投资决策。     

从教育成本与收益角度分析我国农村家庭高等教育投资行为

近年来,我国高校招生人数和毕业生人数增长速度持续减缓,同时农村高等教育入学率与全国高等教育入学率之间的差距逐年拉大。由此可见,农村家庭高等教育投资的积极性有待提升。教育成本和收益对其高等教育投资行为起主要影响作用。在成本方面,高等教育费用占农村家庭总收入的比重始终偏高;农村子女接受高等教育的同时承担着较高的机会成本;农村大学生面临比城市大学生更大的心理压力,导致其接受高等教育的心理成本偏高。在收益方面,农村居民仅仅看到新生代农民工在短期内的收入趋向于甚至高于大学毕业生的收入,忽略了高等教育所带来的长期收益。以上原因都导致了农村家庭放弃高等教育投资。国家必须采取相应措施减小以上因素的影响,促进农村家庭的高等教育投资。     

我国家庭高等教育投资基本动因探析

西方人一般认为 ,家庭教育投资决策既要考虑投资的未来收益 ,又要考虑受教育者在脱离劳动受教育期间所损失掉的机会成本。如果现今投资的未来收益能够有效补偿由于学生上学给家庭造成的经济压力和劳务压力 ,能够有效改善学生本人及其家庭的生活和地位 ,预期收益大于由于接受高等教育而丧失的机会成本 ,家庭就愿意进行这样的教育投资 ,否则 ,家庭的教育投资积极性就会受到影响 ,甚至于通过权衡利弊而拒绝投资。这种视角和中国人的传统观念有着较大的区别。中国人一方面希望通过自己的努力能够振兴家业以便光宗耀祖 ,一方面通过自己的努力改善…     

借鉴人力资本外部性完善国防人力资本教育投资

人力资本存在强烈的外部性特征,要使这个外部性较大的内在化,提高人力资本投资的个人收益和社会收益,就需要完善和加强对人力资本的教育投资。目前我国的国防人力资本教育投资尚不完善,应充分借鉴人力资本外部性理论,在以下四个方面加强和完善:逐步形成军队投资、社会投资、个人投资并举的格局;进一步加大国防人力资本教育经费的投入力度;提高国防人力资本教育投资的经济效益;完善国防人力资本产权保护制度。     

个人人力资本投资决策分析

人力资本投资对我国的长期经济发展有巨大的推动作用，因此，努力提高人力资本投资是十分必要和重要的。个人投资是人力资本投资的重要主体，是形成大规模的关键主体。本文分析个人人力资本投资成本和收益的问题，论述个人人力资本投资决策。     

股市投资：短期与中长期

股份经济作为经济体制改革的产物，于90年代掀起了一股浪潮。股票这个曾被我们拒之门外的神奇之物，竟堂而皇之地来到了我们身边，股市投资一时间成了广大居民投资偏好的集中选择。众所周知，投资股票是风险大，收益高的行为，这就为广大投资者提出了一个值得认真探讨的问题，即是短期投资还是中长期投资，回答是见仁见智。短期投资者认为，获取短线价差收益相当可观，而且周期短、见效快，其风险虽大，但风险中隐含着巨额回报，因此，作短期投资具有明显的优越性；中长期投资者云，中长期投资风险性小，安全系数大，收益不一定比短期投资差，还是作中长期投资好。究竟怎样做出抉择呢，这是股票投资者入市前应有的战略性选择。     

房地产投资与其他投资工具收益情况比较研究——以上海市某项目为例

对于当今人们常用的房地产、股票、基金、储蓄、国债等投资理财工具,从投资收益能力、投资风险、资金变现性、收益的稳定性等方面进行了探讨,指出各种投资工具的投资特点。     

企业为培训买单合算吗？

自贝克尔以来，研究者们从不同的角度对企业投资于培训的原因进行了诠释．结论是．当信息不对称程度为零时，企业只愿意为特殊培训买单，当信息不对称程度提高时，企业投资于一般培训的力度将随之加大。这些研究都隐含着这样的前提假设：培训投资必然能增加受训者的边际收益，企业是否愿意为培训买单，取决于受训者所增加的边际收益是否由企业获取。本文认为，对于一个特定的企业，培训未必总能增加受训者的边际收益，企业是否愿意为培训买单，取决于企业投资于培训的预期收益与风险。     

我国可转换债券的投资价值研究

本文对我国可转换债券的利息收益，利机会和价格变动收益进行了实证研究，尤其是对可转债与股票之间的套利空间作了详细分析，并考虑了交易成本和结算规则的影响，据此指出我国证券市场的可转债价格基本符合与股价的理论关系，不存在持续无风险的套利机会，利息收益也不具备投资价值，价格变动收益才是可转债的投资价值所在，应以投资股票的思路来选择可转债的投资对象与时机。     

人力资本收益分享问题的探讨

现代人力资本的投资、产权、收益三类主体是对应的，并呈现出多元化趋势，这决定了个人、企业、国家共同分享人力资本收益。提出了现代人力资本投资的收益分享模型，分析了人力资本分享制度的基本特征，认为建立人力资本产权的认定与协调、行使与测评、流动与交易等机制是实现人力资本投资收益分享的关键。     

个人进行人力资本投资的收益问题分析

文章从生命周期的视角,分析了个人进行人力资本投资的三种形式:学校正规教育投资、在职培训——学校正规教育后人力资本投资、健康人力资本投资的收益函数,并探索性的给出了一些优化指标的分析,提出了几点结论性的建议。