省属高校双语教学的制约因素与对策

实施双语教学是我国适应经济全球化、培养具有国际视野和国际竞争能力的复合型人才的需求。省属高校的双语教学,应参照各国双语教育的成功经验,结合学校的实际情况,如学生基础、教师水平、培养要求等来制定教学方案,实施分层次教学。     

国际商务谈判（双语）课程思政建设的设计与实践研究

目前我国各大高校都在积极推进专业课程思政改革,探索将专业课程和思想政治教育紧密结合,发挥协同效应。以国际商务谈判（双语）课程为例,分析双语专业课程思政建设具有的必要性、紧迫性和挑战性,围绕立德树人总方针探索课程思政建设思路、将思政元素浸润入双语专业内容中,从教学设计、能力培养、教学主体、评估体系等方面探讨双语专业课程思政建设新路径。     

美国、加拿大及新加坡双语教育与我国双语教学对比研究

通过与欧美和新加坡等国的双语教育的比较,对我国高校双语教学在师资培养途径、教材选定原则等方面进行细化分析,寻求适合本国国情的双语教学方案设计。     

高校双语教学相关问题研究

双语教学在我国高校的推行仍处于探索阶段,其课程设置、师资等仍是薄弱环节,文章从双语教学的课程设置、师资培养、教材选择等方面出发,结合学生角度分析了高校双语教学管理工作中的影响因素,对目前高校双语教学工作的开展探讨了一些影响因素,旨在讨论双语教学质量的保障,使其在培养高素质、多元化的人才中发挥其应有的作用。     

高校金融专业双语教学实践探析

双语教学是目前高校教学改革的重点课题,结合本校金融专业双语教学开展的实际情况对高校金融专业双语教学的必要性进行了分析,并提出应从教学模式、教材、教学方法、师资培训、考核方式等方面不断改进,推动金融专业双语教学工作的开展。     

影响双语教师教学质量的因素与对策分析

在经济全球化的背景下,高校对国际型人才的培养任务越来越重,要求必须有更多的教师能够胜任双语教学任务。目前看,影响双语教师教学质量的因素即包括教师自身因素,也包括来自于学生、教材、学校等外部的因素。高校要提高双语教师教学质量,既要加强双语教师自身的专业素质和英语能力,也要加强制度建设,这是促进高校双语教学水平的重要因素。     

高校管理会计双语教学实践存在的问题与改进

随着全球一体化进程的飞速推进,双语教学已经成为各大高校适应国际化趋势的必然选择。但现有的高校管理会计双语教学在教材选用、师资力量、学生能力、课程考核等方面都存在不完善之处。因此,建议通过重视师资培养、培养学生良好的学习习惯、改革考核制度等,推动我国高校双语教学目标的最终实现。     

国际金融课程双语教学探析

国际金融作为应用型经济理论学科与国际经贸活动有着十分密切的联系,培养同时具备较高英语水平和专业知识水平的高素质人才日益迫切。作为高等院校财经类专业的重要专业课,国际金融双语课程在课程体系中的地位十分重要。目前,高校国际金融课程双语教学普遍存在双语师资严重匮乏、学生英语水平参差不齐、缺少合适教材、教学方法不灵活和课程考核方式单一等问题。各高校应加大双语师资队伍建设,营造良好的英语学习氛围,加强双语教材建设工作,采取灵活多样的教学方法,改革课程考核方式,努力提升国际金融课程双语教学水平。     

基于自贸区需求的国际贸易双语人才培养模式探讨

2014年12月12日,国务院决定设立中国（福建）自由贸易试验区,全面深化贸易和金融等方面的改革。人才是自贸区建设的关键,培养高水平的国际贸易人才是福建省各高校的主要任务之一。针对当前福建高校独立学院在培养具有国贸专业知识和高水平英语技能人才方面的局限性,并结合当前自贸区的人才需求现状提出双语课程体系设计、“双师型”国贸专业教师队伍建设、教学方法改进、教学与实践相结合等思路措施,以期对国际贸易专业双语人才培养提供创新性的探索。     

高校体育双语教学探索

目前,双语教学已成为我国大学教育的必然趋势和高等教育教学改革的重点,是实现我国高校教学及科研与国际接轨的必由之路。论述了开展体育双语教学的准备工作,在此基础上,进一步探索了体育双语教学的模式、教学方式和教学原则,并提出了改革体育双语教学的考核制度。同时阐述了实施双语教学的原因以及实施双语教学存在的最大困难,即双语师资的缺乏,并就高校双语教学师资队伍建设提出了一些探讨性的意见。     

关于民办本科高校双语教学的思考

本文首先对民办本科高校以及双语教学进行界定;其次探究目前我国民办本科高校开设双语课程存在的问题以及原因;最后结合哈尔滨师范大学恒星学院商学系开设双语教学的探索,提出有效开展双语教学的对策.     

金融专业本科课程双语教学探析

作为新的教学理念和教学模式,高校双语教学的目标:一是获取学科专业知识,二是培养和提高学生运用外语的能力。文章结合从事专业课程IPS双语教学的实践经验,探讨了金融专业本科课程双语教学的意义和实施方法,进而从教学的实际效果出发,提出了如何更加有效地开展专业课程双语教学的一系列建议。     

高校双语教学的若干问题及对策

双语教学是培养具有国际竞争力人才的需要,也是学生适应社会和国家发展的需要。而当前的双语教学还处于起步阶段,由于生活环境、文化、制度的差异,学生缺乏相应的外语思维能力,从客观上阻碍了双语教学的推广。高校双语教学应采取多种方法,提高学生的外语水平,注重培养中青年教师的外语能力和教学能力,加强对双语教学的领导,从而使双语教学步入健康、可持续的发展轨道。     

基于平衡计分卡的双语教学质量评价体系

高校为了满足人才培养的需要,不断地增加双语课程的数量,如何评价双语教学质量已成为高校教学研究的重要问题。在平衡计分卡的管理理念指导下,高校双语教学评价体系应该从素质提高、学生、教学流程、学习和成长四个维度进行构建。其中,素质提高维度是双语教学质量评价的显性考核尺度,它是建立在学生维度和教学流程维度的基础之上的,而学习与成长维度是双语教学质量评价的隐形考核尺度。     

高校双语教师胜任力模型的构建及应用指导

为了提高双语教学的质量,采用行为事件访谈法和问卷调查法对高校双语教师胜任力进行研究,得出四个模块、13项胜任力因素的模型结构：职业道德模块包括职业认同、责任心、奉献精神;专业知识和技能模块包括专业课程知识、相关背景知识、科研能力、驾驭课堂的能力;英语水平模块包括英语听说读写能力、专业英语水平、英语沟通能力;人格特质模块包括幽默感、感染力、亲和力。     

独立学院物流管理专业双语教学的探讨

尽管实施双语教学是适应我国高等教育国际化和全球经济一体化的发展趋势,培养具有国际合作意识、国际交流与竞争能力的外向型人才的重要途径。然而,在实际实施双语教学过程中却普遍存在着一些难题。本文通过对难题的分析,提出几点提高独立学院物流管理专业双语教学效果的方法。     

论组织行为学课程双语课堂中的跨文化教学

本文在分析双语教学与跨文化关系的基础上,探讨了文化差异对组织行为学双语教学的影响,并对在组织行为学双语教学中实施跨文化教学的必要性进行了分析。提出了在组织行为学双语教学中进行跨文化教学比较中西方文化差异,在课堂上设置具体的"情境"和"语境",教师应熟悉西方文化知识,学生要进行多渠道自主学习。     

参与式教学法在《物流学概论》双语教学中的应用

介绍《物流学概论》双语教学中采用参与式教学法的具体实施方法,探讨参与式双语教学的主要作用及实施中需要注意的问题。     

管理学课程双语教学的实践研究

随着经济全球化,我国对外交流日益频繁,迫切需要大量的既精通英语,又有丰富专业知识的高素质涉外型和复合型人才.高校是培养"复合型"人才的基地,双语教学势在必行.本文在对目前管理学课程双语教学存在问题分析的基础上,提出了完善管理学课程双语教学的措施.