基于创新能力培养的国际物流课程实践教学研究探讨

以物流管理专业《国际物流》课程教学为例,基于学生创新能力的培养,分析了国际物流课程实践教学的现状,提出了高校国际物流课程"四位一体"的教学模式,并着重分析了实践教学的设计,为提升国际物流课程的教学效果,提高学生的实践能力及创新能力提供了一定的指导建议。     

高职院校电子商务物流课程体系的研究与实践——以物流管理专业为例

本文首先针对电子商务物流课程在教学中存在的问题展开分析,而后进一步以连云港财经高等职业技术学校物流管理专业的实践为例,剖析了电子商务物流应用复合型人才创新素质的培养要求,探讨培养目标、基于岗位需求"以任务为导向"的电子商务物流课程体系、应用与创新环境平台等环境支撑。     

基于校企合作《物流金融》课程的教学设计

为物流管理专业本科生开设《物流金融》课程很有必要,但相应的教师与教材都很少。为克服这些问题,结合课程特点,本文提出基于校企合作对《物流金融》课程进行教学设计,并总结出"1+3+1"教学内容和"1+2"教学方法。     

应用型高校"港口物流学"课程实践教学改革的探讨——以钦州学院物流管理专业综合实践为例

实践教学是把"港口物流学"理论教学成果转化为应用型本科层次学生实践技能的一种有效途径.以钦州学院物流管理专业的综合实践为例,从增设港口物流学热点问题、升级实践教学仪器设备、坚持实际问题导向基准、注重相关课程实践融合以及重构实践教学综合评价等方面,对"港口物流学"课程实践教学活动进行了改革探讨,以期激发学生开展实践学习的热情,强化学生对"港口物流学"理论知识的理解与掌握,促进沿海沿江地区应用型高校物流管理本科教育的特色发展.     

基于任务驱动的第三方物流企业模拟实训课程的开发

根据物流管理专业仓储、运输、配送等基础课程的培养目标及教学要求,结合信息时代物流岗位技能的要求,探索开发出以技能为导向、以任务驱动为核心、以业务流程模拟为指导的"第三方物流企业模拟实训"的三级课程结构体系——"校外实训基地的参观实习"、"情境模拟"及综合实训报告的撰写。实训过程中渗透实例背景资料,实训任务是公司具体的作业模块。通过具体作业模块的实施创造一个"感性认知—主动习练—实战演练—理性思考"一体化的学习过程;改革实训考核模式,开发"活页式"考核方案。实训课程开发方案,充分体现教学过程的实践性、职业性和开放性。     

微时代下物流专业创新教学体系应用研究

<正>物流专业是一门实践性很强的应用型学科,如何将国内的教学理念以及当今最受年轻人追捧的教学手段,教学工具,教学平台引入物流管理课程的课堂教学中,是一个迫在眉睫的问题创新点。首先要根据高校物流管理课程特点、教学创新的特点等进行了尝试和探索,以期为物流管理课程的教学改革提供一些借鉴,本文在首先介绍"微时代"的物流专业移动教学的概念和列举其区别性特征的基础上,以《物流学导论》课程某片段为例实现移动教学在物流专业教学中的应用,旨在帮助物流专业教     

物流系统应用实训课程实践体系建设探究

物流工程作为应用型学科,着重培养学生实践能力。结合我校"物流工程"专业硕士培养特色,通过物流系统应用实训课程的实践教学内容,进一步培养学生从事物流工程领域工作能力。在物流系统应用实训课程实践体系建设上,结合RFID技术,设计物流系统建模与仿真软件Flexsim的二次开发平台。通过研发设计,促进学生巩固理论知识、提高实践能力及科研能力,同时为学生提供更为实用和便捷的系统建模与仿真实践研发环境,促进"物流工程"专业硕士培养目标的实现。     

高职物流专业“物流费用结算实务”课程开发研究——以江西财经职业学院为例

为培养物流企业费用结算与管理的高素质人才,结合江西财经职业学院的财经特色和物流专业人才培养的实际情况,通过校企合作这个平台,开发设计了"物流费用结算实务"这门课程,文章从课程的设计思路、教学组织和配套资源等方面做了介绍,探索物流专业人才培养新的突破口。     

集装箱运输教学过程与岗位工作过程对接的研究与实践

"集装箱运输实务"是国际物流管理及国际货运代理等相关专业长期开设的专业主干课程。它主要讲述物流运输中普遍使用的以集装箱为包装、运输、装卸、搬运单元的业务知识。以辽宁丹东港口企业岗位标准为平台,对辽宁省机电职业技术学院的"集装箱运输实务"课程进行教学过程与实际岗位工作过程对接的研究与实践。     

基于物联网的高职物流管理专业“运输管理实务”课程设计

随着物联网技术应用于物流运输领域,物流运输人才和岗位需求将发生变化,基于物联网的物流管理专业"运输管理实务"课程设计也将随之变化。简单分析物联网技术对物流运输管理的影响,介绍基于物联网的物流运输人才和岗位能力需求变化,对基于物联网的"运输管理实务"课程模式、课程定位、课程目标和设计思路、课程内容、课程评价等进行了探讨,为高职物流运输人才培养提供借鉴。     

基于“互联网+物流”视角的电商物流课程群建设研究

文章基于"互联网+物流"视角的电商物流课程群的建设,从建设背景、建设内容和课程群网站特色等方面进行深入分析,为物流管理和电子商务专业课程群建设提出具体的方案,对推动学校开展课程中心平台课程群建设具有重要的意义。     

基于CDIO教学模式的《国际运输代理实务与法规》教学创新与改革

通过分析国内物流管理专业国际运输代理实务与法规课程教学的现状,深入剖析其中存在的问题,提出以物流卓越人才培养为导向的基于CDIO教学模式的国际运输代理实务与法规课程的教学创新与改革,以提高物流管理专业国际运输代理实务与法规课程的教学效果,推进物流管理专业课程教学内容与实践的创新和改革。     

基于OBE模式高职实践课程一体化教学改革研究

通过在课程教学中引入了OBE教育理念,逆向设计合理的"学习产出"预期目标、教学策略、考核方式及课程教学内容,即根据企业岗位需求确定学生职业能力需求,再确定课程教学实践能力目标,从而确定课程实践内容,实现物流信息技术专业采购人才培养从传统的"以教学资源为中心"向"以学习产出为中心"的转变。     

高职《物流仓储管理》信息化教学设计与实践

高职物流管理专业的核心课程《物流仓储管理》信息化教学设计的内容包括课程现状分析、教学策略分析、教学活动的设计、教学效果反思四个方面。其中以《仓储入库作业》这一教学单元进行教学设计和实践研究,具有典型性和代表性。整个教学过程设计以"学生的学"为主线、明线,以"教师的教"为辅线、暗线,体现了职业教育"学做一体,教学合一"的执教理念。     

试对职业能力导向《物流信息管理系统》教学的探讨

本文探讨了以学生就业岗位为中心,立足于学生职业能力培养,建立"以工作任务为核心,以业务流程为主线,围绕岗位职业能力"的<物流信息管理系统>课程教学运行模式.     

试对职业能力导向《物流信息管理系统》教学的探讨

本文探讨了以学生就业岗位为中心,立足于学生职业能力培养,建立"以工作任务为核心,以业务流程为主线,围绕岗位职业能力"的《物流信息管理系统》课程教学运行模式。     

《农产品物流》课程教学研究

发展农产品物流是推进农产品流通、解决"三农问题"的重要手段之一,亟需掌握农产品物流技术与管理的高层次人才,因此,《农产品物流》课程建设尤为必要。文章阐述了《农产品物流》课程教学的重要意义,分析了课程教学面临的问题,确定了教学知识点,运用项目教学法、问题教学法与案例教学法并通过分组方式进行课堂教学,可有效提高学生的学习兴趣,改善教学效果。     

高职物流管理专业核心课程建设的研究

本文从岗位需求和岗位能力的要求出发进行了物流专业核心课程建设的研究,以安徽省为例,分析了区域及行业的特点并进行未来需求的预测,保证物流专业核心课程建设的适度超前,能满足当前以及未来社会对物流人才的需要。全文以安徽交通职业技术学院物流管理专业的建设为例,进行了与我国中部区域经济发展相适应的物流专业核心课程建设的实践和探索。     

案例教学在物流课程实战化教学中的应用

随着精益生产中的"一个流"管理、工业工程管理技术日臻成熟,独立院校工商管理和物流管理有部份学生毕业后不愿意从事工业企业管理工作,给生产物流管理教学带来较大的冲击,学生对生产物流重要性的理解和运用难度越来越大。为了探索案例教学在独立院校生产物流课程实战化的机制,我们做了在生产物流课程开展了案例教学法的应用实践探索,以调动独立院校专业学生学习生产物流课程的积极性、自主学习动力、学习探索能力,达到独立院校培养实战能力高素质人才的要求。     

《生产与运作管理》“1+1”教学模式研究

"1+1"教学模式是人才培养中理论与实践协同教学的重要手段,也是提升教育教学质量的方法之一。《生产与运作管理》课程是工商管理、物流管理、工业工程等专业的主干课程之一,课程涉及面较广对实践环节要求高。通过《生产与运作管理》"理论教学+实践观摩"的"1+1"教学方式,以探索新形势下课程教学模式。