基于校企合作关系的企业培训模式探讨研究

企业员工培训极其重要,但却存在诸多问题,如何依托校企合作,根据企业发展需要选择合适的培训模式成为必须考虑的首要问题。本文通过分析当前企业培训过程中存在的问题,提出在校企合作关系下的企业员工培训模式。     

校企合作培训探索研究

企业帮助员工成长,为员工提供培训,就是给员工最好的福利。目前,许多企业都非常重视企业的人才发展,加大对员工培训的重视。企业培训有入职前的培训和在职的培训,入职的岗前培训大多由企业内部组织,针对岗位的技能实战培训;在职的培训由企业内部或企业外聘的培训专家进行,有选择性的针对优秀员工或高层员工。这类培训普遍都是短期并注重实效性,而针对所有员工长期、系统的培训比较缺乏。作者所在的学校已成功组织过大型企业的合作培训,本文从实际出发,作一些高校与企业合作培训方面的探索研究。     

校企合作的职业资格培训创新研究

本文论述校企合作职业资格培训的创新,给出校企合作和职业资格培训工作的结合点,分别从职业资格培训理念、培训内容、培训开发、培训考核四方面创新职业资格培训,充分发挥校企合作的优势,优化职业资格培训。     

探索公路收费员培训的校企合作

校企合作办学模式的实施,是职业教育教学的需要,是职业教育以就业为导向办学的需要。文章阐述了公路收费员培训的校企合作情况,总结了对公路运营企业收费岗位这几年校企合作的反思,为相关培训单位提供决策参考。     

高职旅游英语校企合作模式的探索

目前,我国多数高职院校的旅游英语专业人才培养过程中都有几种固定的校企合作模式,这些固定的校企合作方式既限制了人才培养模式的多样化,也制约了校企合作的发展,因此,高职旅游英语专业的管理者及专业任课教师都应该积极地探索更加完善的校企合作模式,力求校企合作模式多样化、灵活化,实现职业学校教学与企业培训的充分融合与对接。     

校企合作发展理事会制度下构筑员工培训体系

教育培训是提升员工能力,获取高素质人力资源,增强企业竞争力,提高企业经济效益,调动广大员工工作积极性,稳定员工队伍的有效手段。文章通过阐述和分析汽车4S店有多种形式的员工培训模式、校企合作理事会下的员工终生教育培训体系、培训体系设计的指导思想等问题,说明了如何在校企合作发展理事会制度下构筑员工培训体系。     

浅析构建校企合作的实训中心服务企业

校企合作是高职教育发展的重要途径,融入优秀的企业文化,构建具有鲜明“职业”特色的校园文化,对于实现高职院校培养高质量人才的目标,促进高职学生“零距离”就业是非常必要的,然而能够促进两者融合的正是校企合作建设的实训中心。实训中心服务企业是基于产学结合、校企合作的理念,与行业内实力较强,知名度较高的企业进行深度合作,开展校中厂、订单式培养等合作模式,提供生产经营、人才储备、技术支持与推广等服务。     

校企合作培养旅游企业中高层管理人才分析

本文提出通过校企合作能较有效地共同培养旅游企业与市场需求的管理人才,倡导校企双向介入、互相渗透、相互支持、优势互补及资源共享,并从高校与企业两个层面提出如何进行校企合作,从而培养和提升旅游企业的中高层管理人员的能力。     

开启校企合作双赢模式 共建工科英语实用人才

本文结合地方区域经济结构特点及地方高等教育状况,探讨校企合作模式的可实施性。这种双赢模式不仅可以弥补传统教学模式的不足,同时也使企业省去人才储备的时间,确保企业在经济活动的持续发展;而在此模式下培养出的工科学生,不仅能够熟练掌握所学专业的基础知识、基本理论和基本技能,同时具备专业性极强的英语实用技能与适应性,必将成为今后社会经济发展的主动力。     

基于企业大学的电子商务专业校企新合作机制的探索与实践

本文以南京高校电子商务专业与阿里巴巴集团建立校企新合作机制为例,探索高校推进校企合作工作和人才培养模式改革的新途径。高校可以与企业形成以企业大学为纽带,实现高校、企业大学、企业合作互动,达成三方共赢的新合作机制。     

高职院校与企业“内置式”人才培养合作模式的探索与构建

校企合作是当前高职院校职业教育改革和发展的重点和难点。主要原因在于校企双方相互了解不够;合作层面较为传统、粗浅,尚未形成有效模式;企业参与校企合作的动力不足,学校热,企业冷。推进校企合作深入发展,高职院校应从建立"内置式"人才培养模式入手,将企业资源直接引入校内,即将企业的岗前培训直接植入教学计划,共同出资在校园内开设冠名企业实体店/模拟店或实习工厂,在校内合作开设冠名虚拟班或实体班(订单班)等与企业合作开设冠名班等。建立"内置式"人才培养模式,要找准合作的利益共同点,建立健全制度保障机制,明确三方的权利和义务,制定各种考核评估标准,从而保证合作有效持续的进行。     

基于公司治理角度的中美企业财务控制权配置比较研究

本文从公司治理结构的三个方面对中美企业的财务控制权配置进行了比较研究:股权结构与企业财务控制权配置;融资结构与企业财务控制权配置;董事会结构与企业财务控制权配置。总结出我国企业(主要是国有企业)财务控制方面存在的一些问题,并对改善我国国有企业财务控制提出政策建议。     

企业政策的调整与政企合作

企业政策是以促进企业发展为目标制定的一系列方针措施,包括发展性的扶植政策与体现公平原则的竞争管理和调节政策。本文认为,在我国经济转型时期,政府面临着均衡两种类型的企业政策,促进国有企业改革发展与多种所有制经济共同发展的艰巨任务;我国应该借鉴西方市场经济国家政府与企业合作的做法,在发展社会主义市场经济过程中,形成有利于促进企业发展和增强综合国力的政府与企业合作关系。     

关于高职校企合作教育的思考

高等职业教育只有坚持企业全过程地参与,校企全方位、多形式的合作,才能培养出社会所需要的高技能专门人才.为此,必须转变教学观念,创新人才培养方案,构建校企合作新机制,制定校企合作教育的政策法规.     

公司治理与公司管理的关系研究

理顺公司治理与公司管理的关系是企业保持持久生命力的关键。两者相互依存,又互有区别。公司治理与公司管理的相互依存来自两者之间的匹配协调,两者的区别根源在于现代企业所有权与经营权的分离。公司治理与公司管理之间的匹配协调是动态的,随着企业内外部环境的变化,两者需经适时调整,以达到新的平衡。     

校企共建生产性实训基地研究

校企共建生产性实训基地,通过生产经营、实训教学的有机衔接,能够实现产品生产、科学研究、实践教学、职业培训、技能鉴定等功能.校企共建生产性实训基地应制定学生职业能力和教师队伍培养建设规划与实施方案,制定生产管理、团队管理、资金管理等制度.通过产教融合、协同育人的人才培养方式,为行业企业培养技术技能型人才.     

企业在“校企合作”过程中面临的三大障碍与消除

企业在校企合作过程中往往受到企业资源占用、高职院校实习生管理和实习强度调控问题的困扰。这些问题的产生源于校企合作的制度尚未健全。因此,校企之间有必要构建良好的信息交流机制、实习生管理机制以及实习责任认定与解决机制,还应加强政府主导和社会监督,以便维护校企合作的长效性、稳定性。     

近代企业与金融关系研究的回顾——以企业融资为中心

金融发展水平制约着企业的改革与发展,两者关系密切。当前我国企业与金融的发展又具有一些特殊性,而从历史的角度考察二者的互动,有助于充分认识这种特殊性的来龙去脉,对今天的企业与金融的改革大有助益。因此,很多学者对近代以来企业与金融的互动加以研究,取得丰富成果。本文将围绕近代企业的筹融资行为,对20世纪90年代以来对近代企业与金融关系的有关研究加以回顾,以期为学者们后续的研究提供些许帮助。     

基于公司治理理论的企业危机管理研究

本文首先综述了企业危机管理理论的流派,然后从公司治理理论角度对企业危机进行了新诠释,并且利用近三年国内大型企业危机案例,分析了近阶段企业发生危机的深层次原因,最后提出了基于公司治理理论的企业危机管理模式。     

基于企业战略目标的项目选择指标体系研究

确定备选项目的优先顺序,从中选择最优项目或最优项目组合是企业投资决策中的难题.文章构建出基于企业战略目标的项目选择指标体系,同时运用层次分析法确定出符合企业战略目标的项目优先顺序.实际应用结果表明,该指标体系在项目选择上能够与企业战略目标最佳吻合.