构建基于职业生涯管理的银行员工培训体系

职业培训是职业生涯管理的有力手段，职业培训既要考虑银行经营的需要，又要考虑员工的个人发展，将培训与职业生涯规划结合起来，促使银行与员工个人双双发展。根据培训的一般理论，银行员工职业培训可分为岗前培训、在岗培训、转岗培训、发展性培训与可雇性培训五类。     

现代培训教学方法研究

知识经济时代的到来和构建学习型社会的发展趋势，对职业培训教育提出了更高的要求。职业培训教育和公共人力资本管理开发应当探索职业培训教育规律，注重培训内容的前瞻性、实用性和可操作性。应研究现代培训教学的教学方法，如案例分析教学法、专题研讨式教学法、角色扮演教学法、问题诊断教学法、拓展训练式教学法等职业培训教学方法，适应现代职业培训教学的功能与要求。职业培训机构、职业培训讲师应当重视现代职业培训教学方法的研究和运用。     

德国央行员工培训经验及其启示

德国是职业教育开展最好的国家之一,得益于高质量的“双元制”职业教育体系。德国公务员培训主要是专业技术职务系统的教育,培训与职业生涯相联系。德国央行对员工的在职培训十分重视,每年接受各类培训的人员占全体人员的70％至80％,其制度完善,组织精细,讲究实效。德国央行员工培训经验启示我国央行改善入行公务员职业技能培训、完善央行员工职业培训制度建设和改革培训课程设计与培训教学过程。     

谈谈企业职工的职业技能培训

职业技能是指人在职业活动范围内需要掌握的技能,熟练的技能则需要在长期不断的练习和实践中才能获得,而职业技能培训是按照国家职业分类和职业技能标准进行的规范性培训.目前,除大型企业有专门的培训机构对员工进行专业的职业培训外,中小个私企业则由于自身规模和师资的因素,一般依托社会培训机构对员工进行培训.因此,如何加强职业技能培训,不断提高员工技能素质是当前政府、企业和员工共同面临的问题.     

员工培训与开发课程项目化教学的创新设计

员工培训与开发课程是人力资源管理专业必修的主干课程,是专业核心技能训练的重要环节,在专业人才培养中居于十分重要的地位。各院校对员工培训与开发课程的教学改革设计思路各有不同。本文旨在运用项目化教学的方法,对高等职业教育中人力资源专业课程体系下的员工培训与开发课程进行创新设计。     

探讨培训教学与科研的良性互动

随着培训市场的开放，我国培训教育面临着世界范围的激烈竞争。对于一所培训机构，特别是对于具有一定学术实力的教学科研型培训机构来说，其发展同它的培训教学和科研的关系，就相当于车之两轮、鸟之两翼。因此培训机构的竞争归根到底就是培训教学和科研的竞争。应当注重培训教学还是科研，也就成了各所培训机构都面临的两难选择：集中精力抓培训教学，培养的学员质量相对有保障，但必定会影响到教师对科研工作的投入，影响具有代表性的科研成果的产出；反之，可能提升了培训机构的排名位置，但又危及培训机构自己在教学与职业培训方面的竞争优势，成为准科研机构。怎样使培训教学与科研有机结合起来，怎样促进培训教学与科研的良性互动，是一个值得探讨和深思的话题。     

全日制技能培训项目设计问题研究

职业培训教育是提高劳动者素质的基本途径。为了提升高考中落榜的普高毕业生的职业技能、增加就业竞争能力。更好地服务于当前我国产业转型升级的需要。通过全日制技能培训来提升职业培训层次应该是个不错的途径。本文在分析高校开展全日制技能培训的现实意义基础上，提出了全日制技能培训项目的设计思路，并着重就如何制定培训教学计划及项目实施保障，提出了一些措施。     

培训对知识员工组织承诺的影响——基于职业承诺的中介与内部可雇佣性的调节作用

知识员工大多具有较强的职业承诺和较弱的组织承诺。如何一体化提升知识员工的职业承诺和组织承诺一直困扰人力资源管理。以培训作为切入点,以385名知识员工为样本,将职业承诺作为中介变量、内部可雇佣性作为调节变量,探讨培训对知识员工组织承诺的影响机制。研究结果表明,培训正向影响知识员工职业承诺和组织承诺,职业承诺在培训与组织承诺之间起部分中介作用,内部可雇佣性正向调节培训与组织承诺、职业承诺与组织承诺之间的关系。     

试论县域新华书店员工培训质量提高路径

鉴于员工的年轻化、竞争激烈化、经营复杂化,县域新华书店要在图书市场上赢得一席之地,关键在于员工培训质量的不断提高。而其路径涉及培训计划的系统性,培训内容的针对性,培训对象的差异性,培训方式的多样性和培训频次的常态性。     

论法律实践理性养成与法学教育改革——以建立专门法官培训体系为视角

法律所具有的知识理性与实践理性双重身份决定了法学教育的双重任务,但由于种种原因,法律实践理性培养在法学教育中缺位,使得中国法官职业化遭遇困难。法律实践理性包括思维理性与行为理性两个方面,是法官职业化的核心和基础,必须受到高度重视。应将法律实践理性养成确定为法官职业培训目标,同时对法学院教学进行相应的改革,实现法学院教育与法官培训、法学家与法律家培养的有机衔接。     

高职院校的职业培训模式创新

随着国家对职业培训的高度重视,目前已逐步将实施机构的重心转移到高职院校.但高职院校在实施培训过程中大都沿用了陈旧的培训模式,阻碍了职业培训在高职院校的发展.完善和创新高职院校的培训模式势在必行.     

胜任力培训对员工可雇佣性的影响

胜任力为企业战略人力资源管理提供了重要基础。企业可在培训需求分析、培训方式选择、培训成本分析等方面的基础上,通过对员工胜任力的培训提升其初次就业、维持就业或再次就业的能力,从而提高员工的可雇佣性。员工初次就业时需理性的职业选择,在工作中不断提升其技能,尤其提高其深层次的胜任力;同时企业需不断拓展员工的可雇佣渠道,培育员工的职业发展能力,从而加大员工可雇佣性的砝码。     

德国职业教育体系构成和教学过程综述——赴德培训学习汇报

德国的职业教育培训体制基本上采用双元制,即由企业和职业学校共同完成学生的职业培训,因此理论和实践联系非常紧密。一方面,培训教学计划由国家统一制订;另一方面,学校教学计划则由国家给出框架,学校自行制订,相对比较灵活。德国职业培训通过设计出适合不同阶段培训目的的学习领域（即专业课题）,以行动导向的授课方式,达到培养学生职业行动能力的目的。按照教学计划,教学的重点不再是传授专业知识,而是培养学生的职业行为能力,引导学生更好地适应企业工作需要。     

大力推进商业员工培训工程

本文分析了目前上海商业员工职业素质的有关状况,论述了大力推进商业员工职业培训工程有关原则建议。     

民营企业核心员工培训体系的研究——晋城职业技术学院校企合作案例分析

《晋城市民营企业员工培训与教育研究》课题组成员在分析研究与晋城市部分民营企业主及管理层人员的访谈和调查资料的基础上,遵循可持续发展的特点,针对企业核心员工培训中亟待解决的问题提出了可供参考的合理化建议,帮助企业提高核心员工培训的有效性,进而促进企业形象及核心竞争力的提升。     

浅议“融入”教育

“融入”教育是新员工培训的重要组成部分，作为公司正式接纳新员工的开始，它的成功与否将对以后各项管理工作的开展产生重要影响。融入教育有着不同于一般业务培训的特点以及特定的培训重点和内容。     

基于CTOM模型的四位一体化教育培训体系建设

公司要赢得竞争,就必须培养一支优秀的员工队伍,而良好的教育培训体系有利于建设一支高素质的员工队伍,也有利于增强公司整体竞争力和发展后劲.本文在对国内外著名企业教育培训体系综述的基础上,提出"以课程体系为指引,以讲师体系为依托,以组织体系为保障,以管理机制为约束"的四位一体化教育培训体系建设方案,并通过对中国人寿江苏省分公司教育培训体系进行实证分析,论证了该体系建设方案的科学性、合理性,从而为大中型企业教育培训体系建设提供参考.     

大力推进商业员工培训工程

本分析了目前上海商业员工职业素质的有关状况，论述了大力推进商业员工职业培训工程有关原则建议。     

高职院校培训教学质量治理能力创新路径探究——基于遵义职业技术学院近五年培训情况的实证研究

国家实施学历教育与职业培训并举的政策为高职院校实现"两条腿"高质量发展创造了良好的政策环境和治理基础。以高职院校职业培训教学质量治理能力为研究对象,对遵义职业技术学院(以下简称学院)近五年培训开展情况进行实证研究,通过问卷调查、重点访谈、资料分析等方法深入分析培训教学质量治理体系中课程内容适用度、学员体验感、师资聘用机制、信息化技术运用、绩效分配、硬件设施及管理人员等方面存在的问题与困境。结合研究,在课程课标、师资队伍、教学模式与信息化管理、校政行企协调、绩效改革、培训环境与管理队伍素质等方面提出了综合治理路径,为进一步推动高职院校培训高质量教学发展提供一定的借鉴意义。     

在高职公共英语教学中渗透职业英语的必要性

高职教育兼有高等教育和职业培训的双重使命,作为高职教育基础课程之一的公共英语教学也应作如是观,但目前的高职公共英语教学还存在着"高等"有余、"职业性"不足和鲜有特色的现象,要改变这种教学现状,在高职公共英语课教学中渗透职业英语势在必行.