基于网络的英语自主学习模式探索

随着科学技术的发展,网络为学生的自主学习提供了广阔的空间和便利的条件,网络环境下的英语自主学习成为人们研究的热点。信息技术不仅拓展了我们的生存和发展空间,也为英语教学改革提供了契机,对传统教学模式提出了严峻的挑战。基于网络环境的英语自主学习,既是对传统学习方式的挑战,又是一种全新的学习模式。本文阐述了在这样的时代背景中,网络环境下英语自主学习的内涵、方式、特点以及评价方式。     

在语音室环境下对大学生英语自主学习能力的培养

随着计算机和多媒体技术的发展,在语音室环境下对大学生英语学习能力的提高发挥着越来越重要的作用.这为大学生自主学习英语开辟了新的途径和方法.本文探讨了自主学习的意义和内涵,简要分析了自主学习的必要性,重点对如何利用语音室条件来提高大学生英语自主学习能力进行了探讨.     

浅谈如何在英语教学中的培养学生自主学习能力

大学英语自主学习能力是指非英语专业大学生掌控自己学习大学英语的能力,即能够依据自己的特点,自主确定大学英语学习目标、学习内容、学习进度、选择恰当学习策略,进行自我检测和自我评价以求自身发展的能力.本文对大学英语自主学习能力培养问题进行了分析和研究.     

浅析大学生英语自主学习能力的培养

随着我国高校新课程教学改革的不断深入以及信息化社会的飞速发展,如何培养大学生的外语自主学习能力已经成为我国当前外语教育领域的一项重要任务.本文论述了自主学习的涵义,大学生英语自主学习的必要性及意义,英语教师角色的转变以及培养英语自主学习能力的途径.     

地方性农林院校学生英语自主学习能力的培养

近年来,自主学习受到国内外教育界的关注,大学英语教学也逐渐朝自主化学习方向发展。本文先强调了大学英语自主学习的重要性,然后就地方性农林院校学生英语自主学习存在的问题提出了相应的策略建议。     

大学英语写作自主学习培养策略与探究

该文就如何在大学英语教学中培养和发展学生的自主学习重要性以及在相关的培养方法和策略上提出了自己的看法和主张,同时通过对沈阳药科大学学生进行了问卷调查和访谈,进而解析当前大学英语写作自主学习教学的实践模式与操作流程,总结归纳结论,阐明学生在英语写作自主学习上的优势和不足之处,在此基础上提出了相关的方法策略和建议,帮助学生...     

试论自主学习模式中高职教育大学英语教师角色的转变

面对网络技术的高速发展和新媒体环境的冲击,教育呈现出强调终身教育、创造力与多元思维,全球网络化以及运用信息技术等主要特点.大学英语教学改革的重要目标是培养学生的自主学习能力,为实现这个目标,英语教师起着至关重要的作用.在自主学习的模式下,教师的角色应重新定位.结合我国高职教育大学生英语学习的现状,大学英语教师需超越其传统的角色,成为学生自主学习的引导者、组织者、合作者、管理者以及评估者.     

高校外语学习网的建设与开发

英语学习网站有着丰富的资源,容易形成构建主义的学习环境,有利于促进学生的自主学习。本文根据大学英语教学实践,探讨大学英语教学中建设和开发自主英语学习网站的可行性和有效性,并对今后的工作给出建议和方向。     

独立学院学生自主学习的现状与存在的问题

随着多媒体网络技术的发展,如何有效提高学生的自主学习能力成为近年来英语教学领域讨论的热点话题。本文结合我校自主学习的现状对独立学院学生的英语自主学习情况进行探讨,并指出在自主学习中应注意的问题。     

大学英语自主学习调查与探究

依据大学英语自主学习相关理论,从对英语学习的基本看法和认识、英语自主学习现状、英语自主学习的作用及影响因素三个方面对我校学生进行问卷调查,并提出相应策略来促进学生主动参与英语知识的构建。     

大学英语网络课程“自主与合作”学习模式的实践研究

文章根据大学英语网络课程的特殊性和学生的学习特点,以自主与合作学习理论为基础,对如何在网络课程中培养学生的自主与合作学习能力进行了实践探索,并取得了一定效果。     

网络学习环境下英语探究性学习模式探究

当今网络技术迅速发展,已经渗透到各领域,包括英语学习。然而,在多媒体网络环境下的大学英语学习,不仅可以激发学生的学习兴趣,还可以培养其自主学习能力。在大学英语的学习中渗透探究性学习模式的方法,可以提高学生的英语综合应用能力。     

浅谈大学英语自主学习的必要性及培养策略

1随着我国大学英语教学改革的不断深入，越来越多的高校掀起了大学英语自主学习的热潮。本文结合自主学习的理论基础，乒譬合拳践的基础上，探讨几种发展大学生自主学习的策略。     

大学生英语阅读网络自主学习探究

为提高大学生英语阅读网络自主学习能力,本研究通过问卷调查,对大学生的网络应用情况、大学生英语阅读网络自主学习的情况、及妨碍大学生英语阅读网络自主学习的因素进行调查研究,并提出相应解决问题的措施。     

浅谈大学英语自主学习能力的培养

大学英语教学改革的主要目标之一就是确立学生在教学过程中的主体地位,培养学生个性化自主学习英语的能力。要进行大学英语自主学习能力培养,教师要转换角色,学校和教师要构建大学英语自主学习的良好环境和氛围,为学生提供充足的学习资源,培养学生的自主学习策略,同时完善教学效果评价,实现评价多样化。     

高职院校学生英语自主学习现状及对策研究

本文以西方的自主学习理论为出发点,在分析高职院校学生英语学习现状的基础上,就如何培养学生的自主学习能力提出了有效的对策,旨在促进学生英语自主学习的能力.     

移动互联网背景下集成式大学英语自主学习模式的探索——以品牌智慧教学为基础

随着时代的变迁和教育事业的发展,单一的学习方式无法满足现今学生的需求,现代信息技术为社会带来了翻天覆地的变革,这种变化渗透到了人们学习、生活各个领域。在移动互联网背景下本文章以以品牌智慧教学为基础,分析了大学生英语自主学习的主要障碍,尝试提出了英语自主学习模型的具体思路,以求在英语自主学习的理论和实践上有新的发现。     

论中职学生英语自主学习能力的培养

学生自主学习能力的培养是近年来我国外语教学研究的一个热点课题。文章论述了中职学生英语自主学习能力培养的必要性,指出了中职学生英语自主学习能力培养的具体内容,即从情感教学、学习策略、教学模式以及信息技术的使用等方面入手,不断提高学生的英语自主学习能力。     

新课标视阈下英语自主探究式教学的实践

在新课标理念下学会学习英语、运用英语,就要围绕“自主”、“探究”、“合作”等学习特征的教学活动环节,进行英语的研究性学习,培养学生学习英语的自主能力,关注学生的学习兴趣,强调学生的亲身体验,让学生在学习中主动探究.     

培养高职生英语自主学习能力

以能力本位为特点的职业教育要求培养学生的自主学习能力,担负着沟通交流任务的外语尤其是英语的学习,也要将传统的以教师为中心改变为以学生为主体、以老师为主导的教育方式,英语自主学习能力的培养不是一蹴而就的,要有一个循序渐进的过程,实践训练是培养英语自主学习能力的一个好的突破口,小组合作学习是培养自主学习有效方式之一。