对医学专业学生医德教育中诚信素质的重构探析

开展医学生诚信教育,是培养高素质的医学人才的关键环节,是构建和谐医患关系的基础.本文从医学职业精神的视角分析了医学生诚信素质的基本要求及作用,并提出了加强医学生医德诚信教育,培养医学职业精神的对策建议.     

医学院校研究生思政教育与专业教育融合发展路径探索——以B中医药大学S学院“双螺旋计划”为例

高等医学院校是向社会输送医学人才的主要基地，提升医学生思想政治水平具有重要意义。随着我国医疗事业的快速发展，医务工作者学历水平稳步提升。研究生是医疗人才的重要来源，提升医学院校研究生思想政治水平是高校实现立德树人根本任务的体现。当前，医学院校呈现研究生学业压力大思政活动参与度低、导师学术水平高但思政水平提升空间大的特点。学校亟须探索思政教育与专业教育融合发展的实践路径。B中医药大学S学院依托中医药特色，创新思政教育模式，通过开展“双螺旋计划”特色思政品牌活动，以沙龙与实践、导师与朋辈互动为路径，将思政教育与专业教育相融合，提升了医学院校研究生思政活动参与度与思政教育水平，以期实现全方位育人。     

创新，21世纪的要求

我国的医学事业能否在未来的知识经济时代居于世界领先水平，关键在于培养出来的医学人才是否具有创造性，高等医学教育作为培养医学人才的一个主要渠道，对于医学生创新意识与创新能力的培养负有义不容辞的责任。     

以疾病为主线的教学改革在口腔修复学中的应用

为了适应当前医学生素质教育的要求,培养"研究型、综合型、应用型"的新型医学人才,文章指出,要改革以往传统讲授式教学方法,使用以疾病为主线的教学方法,形成主线明确、内容系统的教学体系,以激发学生的创新思维,培养学生解决问题的能力。     

基于“本科生导师制”的创新人才培养实践研究——以东南大学测控专业为例

高等教育的目标是培养满足国家发展要求的高层次拔尖创新人才。为推动“三全育人”教育综合改革工作走深走实,东南大学推出了“本科生导师制”,为同学们制定更具个性化的培养方案和学业生涯规划指导,培养学生的创新实践能力。文章以“本科生导师制”为依托,构建了本科生导师、辅导员、大学生“三位一体”的创新人才培养模式,围绕学校创新型领军人才培养目标,在科学素养、创业教育、学术文化活动、校地融合及技能互助等方面,开展诸多合力培养创新人才实践探索,成效显著。     

全景式医学生人文精神培养研究

高等医学院校肩负着创新医学文化、培养医学人才、服务医疗发展的重要使命,加强医学生人文精神培养已经成为高等医学教育的迫切需求。以正确处理好科学精神与人文精神的关系、专业教育与人文教育的关系为前提,通过构建全员育人平台、教育教学平台、校园文化平台等全景式的医学生人文精神培养平台,达到“育人为本、德育为先”的目标。     

高职医学院校实习生管理工作探讨

高职医学生在学校里主要掌握到的都是理论知识。在医学专业,最重要的是逐步培养学生的实践能力和与人沟通的技能,越来越多的高职院校为自己的医学生提供校外实习的机会,理论结合实践,培养全面发展的医学人才。本文就高职医学生医院实习管理工作做一个简要的阐述。     

新医科背景下医学院校图书馆信息素养教育探究

新医科建设以培养多学科融合的复合型、创新型人才为目标。图书馆信息素养教育是新医科背景下人才培养的重要突破口。文章对徐州医科大学2021级3个专业621名医学本科生进行问卷调查并分析。建议新医科人才信息素养教育从重构医学生信息素养的培育理念、重塑以学习为中心的生态系统、构建跨学科的复合培养体系、垒筑立体化的信息素养培育空间、完善多元化评价与反馈体系等方面采取措施。     

论社会主义核心价值观视阈下医学生社会责任感的培养

党的十八大提出要积极培育社会主义核心价值观,医学院校作为培养医务工作者的基地和摇篮,是对医学生弘扬社会主义核心价值观教育的主要承担者。在对医学生进行社会责任感教育的过程中,应以社会主义核心价值观为基本原则和宗旨,总结医学教育规律和人才成长规律,借鉴国际有益经验,培养适应我国社会主义核心价值观要求和医疗卫生事业发展的优秀医学人才。     

交叉学科教育在医学生培养中的必要性和重要性探讨

不同专业医学生的培养时间较其他学科或专业的培养时间长,且医学生所学的基础专业繁杂,课业负担较重,这也是目前医学培养存在的最大缺陷。如何让学生掌握必备的医疗技能,并发挥在真正的专业实践上,这一点是值得深思的。往往从课本上学到的知识,远不及在医院实习或见习所获得的实践经验。理论与实践的脱节,最主要的是医院实习过程会接触不同的患者和病种,需要结合多个专业区分析和判断,才能辨别具体的病情。文章认为需要在医学生的培养过程中,侧重交叉学科的培养和教育,加强临床学习和轮转,便于提高实际的分析能力,促进学科的发展和医学生的综合素质。     

高等医学人文教育研究

有感于医学的温度,人们都非常期待医生的人文情怀,并由此探讨了医学生人文精神的培养。文章分析了医学人文精神的内涵实质、培养医学生人文精神的现实意义、当前医学生人文精神教育的状况,并提出了推进医学生人文精神教育的实施途径。     

新医科背景下医学生科技伦理素养教育研究

21世纪以来，随着科技革命的不断突破，新兴科学医疗技术应运而生，其在带来医疗便利的同时，产生的科技伦理问题也变得棘手。医学生肩负着未来救死扶伤的神圣职责，培养其科技伦理素养势在必行。我国针对医学生的科技伦理教育有不成熟、教学形式单一低效、教学系统不完善、师资力量短缺等特点。文章通过访谈的方式对医学生进行科技伦理素养状况的调查，同时借鉴国外医学科技伦理教育模式，从医学院校、科技伦理教师和医学生自身3个方面提升我国的医学科技伦理教育水平，以期加强我国医学事业的建设。     

基于医学生个人知识体系构建“医学信息检索”课内容优化分析

文章对天津医科大学和天津中医药大学的129名医学生进行个人知识体系构建的问卷调查,包括医学生对个人知识体系构建的认识、医学生个人知识体系构成情况、“医学生信息检索”课学习情况等方面,分析医学生个人知识体系构建存在的问题,并在此基础上提出基于医学生个人知识体系构建的“医学信息检索”课内容优化策略。     

浅析医学院校开设知识产权法课程的必要性

医学院校是培养各类医学人才的教育基地.医学生在校学习期间,接受了大量传统的和现代的医学知识,学会了基本的医疗技术操作,掌握了一定的科学研究技能,培养了良好的医德情操.     

医学生人才信息素养提升的策略探讨——以医学信息检索教学研究为例

信息素养教育是素质教育体系中的重要组成部分,对培养医学生信息意识、获取信息的能力、自学能力和科研能力起到了重要作用,直接关系到未来医学人才的发展。文献检索课是信息素养教育的前驱。文章以南京医科大学图书馆开展的文献检索课教材《医药信息检索与利用》(第3版)中的“PubMed”章节为例,采用目标矩阵法进行课程分析,揭示知识点关系,构建目标关系图,提出教学实施建议,以期对同类课程的教学改革提供一定的参考,有助于提高医学生信息素养能力。     

传承与发展农村免费定向医学生医学伦理的实践与探索

医学伦理是中华伦理的精华部分,是伦理标准和道德准则的基础,它具有基本性和审美性,文章通过分析医学伦理在农村免费定向医学生中传承的意义、现实价值,提出传承农村免费定向医学生医学伦理的途径与办法,在新时期发展医学伦理道德,有助于培养农村免费定向医学生辨知是非,好荣憎辱的道德认知,塑造农村免费定向医学生自律、慎独的医德品行,提升农村免费定向医学生医学伦理道德水平,从而更好地服务患者,服务社会。     

高校班主任在人才培养中的地位--以淮海工学院机械工程学院为例

班主任作为高校育人工作的骨干力量，是学生品德教育、学习发展和健康成长的教育者和引导者，在人才培养过程中起着非常重要的作用。淮海工学院机械工程学院在专业教师兼任班主任方面进行了尝试，发现班主任作为学生品格教育的“父母”，学业教育的“导师”，创新导向的“专家”方面有着突出的优势，在培养应用型机械人才方面起着非常重要的作用。充分发挥班主任的优势，并在此基础上开展育人工作，对于促进高校育人工作具有重要意义。     

浅谈护理学专业实验教学改革

文章针对护理学专业进行医学微生物学实验教学改革,以学生为主体,激发学生的学习积极性,以提高学生实际动手和操作能力为目的,培养适合于现代护理学专业的高质量医学护理人才;使护理专业医学生毕业后能够运用所掌握的微生物学知识,在护理行业领域很快找到结合点,更好地为社会服务。     

医学人文技能与实践教学模式创新

培养医学生人文技能,是高等医学教育适应社会需求的有效措施,是促进和谐医疗执业环境构建的基础步骤。文章结合吉首大学临床技能实践教学中心特殊的办学定位、自身的区域和民族情况,分析了我国现阶段少数民族地区医学人文技能现状,提出了增设医学人文技能教学的必要性。在完善教学内容设置的基础上,运用"初训、精训和复训"循序渐进的步骤实施医学人文技能教学,将抽象的医学人文技能形象化、具体化、操作化和实用化,旨在培养高素质医学人才,达到临床实践教学模式的有效创新。     

新形势下医学生的人文素质教育

当前,我国临床教学医院面临的形势是：一方面医患关系陡然紧张、医疗服务市场竞争日趋激烈;另一方面教育规模不断扩大、医学生就业市场竞争日趋激烈。新形势下对当前医学人才的素质提出了新的要求。要求现代高等医学教育要充分利用课堂教学、校园文化、社会实践等途径,把医德和医术的培养结合起来,加强综合素质培养,使其获得政治素质、思想素质、道德素质、文化素质、心理素质、身体素质的全方位发展,以适应社会进步和医学发展的客观要求。