高等职教理论课、实验课教学评价技法的探讨

在高等职业教育教学中,对理论课和实验课建立评价技法模式结构,使教学改革深入教学的基础环节。提高高等职业教育教学的质量和效益,采用定量评估方法和反馈交流,为教学改革和教学质量的提高提供了一个有力手段。     

浅析声乐教学中母音的训练技法

歌唱中的咬字,吐字具有它的独特规律,它的根源来自母音的伸展、扩宽和拉长,它是歌唱语言艺术加工,提炼后使其形成歌唱化的音乐形象.本文就母音的学习进行初步的探讨.     

对高职高专实验课目标教学改革方式的探讨

以目标教育理论为依据,阐述了实验教育目标体系的确立、实验教学内容体系的整合以及实验测评体系的构建等内容,并据此提出构建以培养高职高专学生综合素质为核心的实验模块式目标教学新模式。     

教学实验室绩效的模糊综合评价

教学实验室是根据学校教学计划和实验教学大纲的规定，承担实验教学任务的机构。教学实验室工作是一个持续性、动态性、复杂性的系统工作，其绩效受多种因素影响，具有多维度性与综合性，效果本身的强弱与优劣也具有较强的模糊性。模糊综合评价模型是对受多种因素影响的事物作出全面评价的一种十分有效的多因素决策方法。运用该模型对教学实验室的绩效进行评价，得出的评价结果更符合客观实际，评价结论可以按照最大隶属度原则以及假设检验进行验证。     

财经类高职高专教学有关问题的探讨

课堂教学是实施素质教育的重要途径,也是学生获取知识的主要来源。优化课堂教学,提高课堂教学的舍金量,是实现教学目标的根本保障。围绕财经类高职高专教育的培养目标和数学教学的目的,探讨了经济数学教学改革的方向和措施。     

如何加强高职高专的证券投资实验课教学

高职高专教育是以培养高等技术应用性专门人才为根本任务的,因此高职高专的证券投资课教学要改变以往以理论知识介绍为主的教学观念,加强证券投资实验课的教学.应从证券投资课程的设置、考核及教材建设等几方面着手,对证券投资课进行教学改革.     

建立企业经济责任审计评价体系和标准的实践与探讨

经济责任审计评价是经济责任审计工作所必须的程序和内容,是组织部门和被审计对象共同关心的问题,涉及被审计人的管理和使用。建立科学、完整的经济责任审计评价体系,是提高审计质量的保证。     

提升高校教师教学质量评价工作的探讨

教学质量是高校的生命线,但由于在考核制度中片面强调科研的重要性,缺乏科学的教学质量评价体系和方法.很多高校教师对教学投入的主动性和积极性不高,教学质量的监控已经是高校管理中一个很棘手的难题,本文根据当前高校教师教学质量评价体系和方法的现状,提出了应从认识理念龃织机构、管理氛围、结果反馈等多角度对高校教师教学质量评价体系进行有效的建设和使用.     

现代高职教育课程教学评价体系特点解析

高等职业教育的课程评价环节沿袭的是普通高校的传统课程教学评价标准,其特点可概括为:重教不重学、重分不重能、重间接传授轻直接能力训练,最终导致高职培养的对象或高分低能、或低分低能甚至有分无能,与高职的技能型人才培养目标偏离很大,这一问题产生的原因之一是高职教育基础环节,即课程教学环节存在问题的体现。目前错位的高职课程教学评价标准指导下的课程教学是导致问题存在的根源。本文针对传统课程教学评价体系存在的问题,提出了构建课程实践教学评价体系的策略,以期对课程教学予以正确指导,保证高职人才培养战略目标的实现。     

高职高专"参与型"教学的探讨

阐述了“参与型”教学的内涵、理论基础、原则、实施过程、教学策略及教学体会,提出了“参与型”教学应注意的问题.     

构建高职教育教学评价体系,改革传统考试方式

分析了高职院校教育教学评价体系存在的问题，提出了有建设性的思考，并结合教育教学评价体系改革考试制度。     

高职高专文科类院校实践教学体系建设初探

针对实践教学体系是高职高专教育区别于普通高等教育的鲜明特点,阐述了实践教学体系及改革目标与主要内容。     

高职高专实践教学考试模式的探讨

阐述了高职高专实践教学考试模式的作用及其存在的问题，探讨研究了如何完善实践教学考试模式，指出现行的考试模式是实施创新教育的主要绊脚石，严重制约了创新教育的发展。考试模式如何应对创新教育的要求，探索和寻求适合创新教育的考试模式是实施和发展创新教育的关键。     

试论教师了解学生的技法

研究表明：教育教学中70％的错误是由于不善于沟通造成的。沟通比教学管理更重要。良好教学效果和较高教学质量的取得，取决于教师的教学技法。而教师实施教学技法的前提又是教师对学生的了解。因而，归根结底，取决于教师了解学生的程度。教师对于学生的了解，有诸多技法。诸如下行沟通，上行沟通和横向沟通等等。教师了解学生多数为满足干下行沟通（指自上而下的沟通过程），而忽视上行沟通，不愿意也不太善于倾听学生反映的现存问题或困难。同时在横向沟通过程中，缺乏教师之间的沟通，也影响到对学生的了解。所以，教师只有把上述的沟通技法当成新课改的“思想产品”来经营教育教学，才能保证沟通的教育质量。从而使学生的兴趣和爱好与教师的施教一拍即合，取得教师的成功。     

高职高专实践教学若干问题的探讨

培养高等技术应用性专门人才,是高职高专教育的根本任务。要培养高素质、强能力的应用性专门人才,必须要加强实践性教学。但目前,高职高专学校的实践性教学仍然存在着一些问题,制约着高职教育的发展。本文从高职高专学校的教学实际出发,揭示了实践教学中存在的一些问题,并提出了加强实践性教学的具体措施。     

新课程背景下的教学评价

文章通过对传统教学评价存在主要不足的分析,提出要新课程背景下教学评价应关注和加强的主要方面,旨在为新课程下如何有效开展教学评价提供借鉴.     

实验与实践教学体系改革的探讨

当今,加强高等职业教育实践教学改革是高职院校教学基础建设的重点。本指出了构建实践教学体系的依据及原则,探讨了实践教学改革方案及其实施的主要方法,并对实践教学改革实施效果进行了分析及评价。     

民办高职高专经济法课程案例教学探讨

高职高专院校的培养目标是培养动手能力强、实用型的学生,而随着高职高专院校教育教学改革的不断推进,传统的单一理论讲解的教学方法已经不能适应教学的要求,特别是经济法课程作为高职高专经济管理等专业的核心课程,具有很强的实践性.因而经济法课程中合理运用案例教学,就显得非常必要.本文将从民办高职高专经济法课程案例教学的作用入手,分析民办高职高专经济法课程案例教学的现状,并提出自己的一些看法,希望能对提高该课程的教学效果起到一定的作用.     

民办高职高专经济法课程案例教学探讨

高职高专院校的培养目标是培养动手能力强、实用型的学生,而随着高职高专院校教育教学改革的不断推进,传统的单一理论讲解的教学方法已经不能适应教学的要求,特别是经济法课程作为高职高专经济管理等专业的核心课程,具有很强的实践性。因而经济法课程中合理运用案例教学,就显得非常必要。本文将从民办高职高专经济法课程案例教学的作用入手,分析民办高职高专经济法课程案例教学的现状,并提出自己的一些看法,希望能对提高该课程的教学效果起到一定的作用。     

关于高职高专基础会计实践教学的探讨

高职教育应高度重视实践教学环节.作为会计专业基础课程基础会计的实践教学应当引起会计专业教师的密切关注,本文以基础会计实践教学目标的确定为切入点,分析基础会计实践教学现状及问题,并针对问题提出对策,以求对高职会计专业实践教学改革能起到抛砖引玉的作用.