谈广告创意及方法

广告具有大多数应用文所没有的任务－吸引读者，因此广告创意就需在遵循应用文构思规则的基础上，借鉴文学创作的一些思路和方法．广告创意不仅要为广告主体找到准确的定位，而且还要使广告最终所宣传的内容具有一定的个性和深度及生动引人的外在形式，这样才能获得消费者的注意和认可。     

语境分析与英汉翻译

语境分析涉及在特定的上下文中词义的辨认和对于原文准确的理解，并通过逻辑推理，真正弄懂原文的含义。从总体方面来讲，英语原文的文体可能有所不同，如政论作品、文学作品、新闻报道、科技作品、以及应用文、广告、通知等等；具体一些，使用语言的人的背景，如文化程度、职业、年龄、性别等等，所有这些都会对语言的效果造成差异。     

广告的民族文化意蕴

广告活动是一个创作活动，广告作品实际上是化和艺术的结晶。由于各种因素的影响，不同地区、不同民族所体现的化特征、风俗习惯、价值观念等会有差异。因此，广告案的创作，一方面要从本地区、本民族的实际出发，考虑其特殊性，另一方面，要科学、合理地吸收、借鉴外国先进的创作方法和表现形式，融合世界先进的广告化，博采众长，缩小与世界广告的差距，不断提高广告策划与创作水平。     

"工学结合"指导下的高职应用文写作课程体系重构

高职教学中目前普遍存在着学生基础较差、对公共课不太重视且兴趣低,课程安排不够合理,缺乏合适的教材,教学方法难以适应学生需求等突出问题。笔者在高职应用文写作课程的教改实践中,借鉴我国部分高职院校应用文写作教学的成功经验,全面引入＂工学结合＂的教学指导思想,重构高职应用文写作课程体系,此举必将极大地提高应用文写作的教学效率,从而帮助高职大学生正确实现职场写作定位与职业发展的目标。     

语境对应用文写作的制约

语境在应用文写作过程中起着重要的制约作用，在以往的研究中却没有得到足够的重视。应用文写作的语境包括本文语境、情景语境、交际范围语境、社会文化语境，这些因素分别从不同的方面牵制了应用文的写作。     

解码高职《应用文写作》教学之惑

应用文作为交流信息、沟通关系、从事各项工作的重要手段和工具,其写作能力越来越为高职教育所重视。然而高职《应用文写作》教学改革不甚理想。针对其中存在的"为何学、如何教、怎么写"三大困惑,提出综合运用案例法、仿写法和项目法,可以达到激发写作兴趣、提高写作技巧、实现良好效果的教学目的。     

谈广告语言的污染与治理

时下广告语言存在许多污染，如语义不清、移花接术、篡改成语等等，有必要进行清理，以保持广告语言的纯洁。为此应加强广告语言写作的专业培训，加强对广声译言的审查工作，同时从严处罚因广告词义指引不清误导消费、侵害消费权益的肇事。     

广告语的文化意蕴

广告的表达形式多种多样，如形象、色彩、绘画、音乐、语言字等。在这一系列的表达形式中，语言在广告创作中起着最重要的作用。本从语言学的角度对广告语言的特征进行探讨。研究分析广告语言，对于更深刻地认识广告现象，更好地运用语言服务于广告宣传，具有非常重要的意义。     

大学俄语中的应用文教学

大学俄语中的俄语应用文教学内容旨在介绍俄语应用文的书写要领和规则,使学生初步了解日常生活中常见的公文语体,通过实例和应用文写作练习,使学生掌握和积累实用性较强的应用文的俄语语言材料,能初步使用俄语应用文的常用词汇、句型等,通过实例和应用文写作练习,培养学生模拟套写在交际环境下使用常用应用文的能力。     

略论应用文话语

应用文话语过程的五个要素，即说话人、受话人、文本、沟通、语境是相互依存，相互渗透的。在话语沟通的过程中，应用文话语有自己的特性。     

高职高专应用文写作教学初探

在高职高专学生中开设应用文写作课程很有必要，但必须注意合理安排教学过程并采用适合的教学方法，以提高课堂效率，确保高职高专学生真正掌握应用文的写作知识和技巧。     

论《实用英语》的应用文写作训练特点

“听、说、读、写”是语言教学的四个主要方面,较好地掌握一门语言就要全面地、平衡地发展这四个方面的能力。但是,在过去的英语教学中,我们往往只强调了阅读能力的培养,对其他方面的训练则重视不够。令人欣喜的是,在（实用英语）中,我们已经看到了这种趋势。纵观整套教材的应用文写作训练,可以发现以下特点：一内容丰富体裁多样（实用英语）每个单元都有应用文写作训练,每次训练一种体裁的写作,整个大学英语学习过程中,能接触几十种应用文体的写作,内容相当丰富,体裁也多种多样。在（综合教程）中,学生学习的主要是社交应用文…     

从欧美经验看中国虚假药品广告的治理

随着人民生活水平的不断提高，越来越多的药品广告走近了百姓的生活。合法的广告对提高消费者药品知识水平，指导合理用药起到了积极作用。但是，目前大量非法的虚假的药品广告泛滥成灾，误导了消费者，给广大病患者身心健康造成很大损害，在社会上造成了恶劣的影响，扰乱了正常的市场经济秩序，我国药品广告市场到了亟待治理的境地。国外许多国家在药品广告管理方面的经验值得我们借鉴。     

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提——关于应用文写作教学的体会

教师阐明应用文特点是学生写好应用文的前提。在对学生进行应用文写作教学训练之前,首先就应该解释清楚应用文特点,即客观真实性、明晰性和实用性,这样有利于学生明确应用文特点,避免写作时出现＂文艺调＂问题。     

高职院校应用文写作课程改革的思考

如何加强学生应用文写作实际技能的训练,快速提高其应用文写作水平和学习效率,是当前高职院校应用文写作课程改革面临的一大课题。文章对应用文写作课程改革的总体思路、教学方法和学习成绩评定进行了探索。     

高工专开设《应用文写作》课程初探

为提高高等工程专科学生的素质,作者对开设《应用文写作》选修课从以下四个方面进行了探讨：（１）确定具体的教学内容;（２）根据各类应用文的不同特点授课;（３）讲清要求,使学生逐步树立标准化观念;（４）延伸课堂,搞好校园科技活动。     

高职应用文写作课程实践教学的现状与创新

当前，高职应用文写作课程实践教学存在认识不充分、形式单一分散、方法手段陈1日及缺乏科学的评价标准的弊端：应用文写作课程实践教学应进行策略创新：确立实践教学的重要地位．丰富实践教学形式，整合实践教学过程，创新方法和手段，优化评价方式。     

应用文与文学的区别

应用文写作是一门以应用文的文体及其写作活动为研究对象,探讨应用文写作规律的实用科学。许多学习者由于不懂得应用文的基础理论,运用文学的表达方式进行写作,写出来的应用文不合乎文本的要求。本文主要就应用文和文学的区别从七个方面进行阐述:社会功能、适用范围、语体风格、思维方式、体式要求、使用时间、表现内容,以便使学习者能更好地对二者进行区分,提高写作能力。     

应用文修改刍议

应用文的修改是应用文写作过程中极其重要的环节,它贯穿于应用文写作活动的全过程,对提高应用文的质量起着重要作用。通过修改,不仅能使应用文传达意图不断清晰、明确,表达形式不断周密、完善,还能使作者对所反映的客观事物的认识不断深入。     

加强高职院校的应用文教学

应用文是一种实践性很强的文体。对于将就业的学生来说，尤为重要。从激发学生的学习热情、加酿实践训练、充务调动学生自主学习等方面培养学生的写作兴趣，加强应用文的教学。