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2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出:要进一步建立和完善校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有中国特色的现代职业教育体系。2006年教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中更是明确指出:“要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点”,“积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式”;“加强学生的生产实习和社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习”等等。自此,全国的高职院校逐步探索并实施工学结合的人才培养模式,顶岗实习成为人才培养过程中必不可缺少的一个教学环节。 相似文献
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<正>2005年《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出:要进一步建立和完善校企合作、工学结合,结构合理、形式多样,灵活开放、自主发展,有中国特色的现代职业教育体系。2006年教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中更是明确指出:"要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式,把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点";"积极推行订单培养,探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式";"加强学生的生产实习和社会实践,高等职业院校要保证在校生至少有半年时间到企业等用人单位顶岗实习"等等。自此,全国的高职院校逐 相似文献
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《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”,2011年《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》中也明确提出“深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革”,这为如何培养面向建设第一线需要的高端技能型人才提供了思路,本论文将秉承这一思路研究如何构建适合建筑工程技术专业的、适合我国经济发展和学校实际的校企共育的人才培养模式。 相似文献
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教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点.这是高等职业教育理念的重大变革。改革以课堂为中心的传统人才培养模式,加强校企合作、工学结合,以期提高高等职业教育人才培养质量,这无疑是高等职业教育理念的重大变革,并且高职教育工学结合模式的实践只有做到“一元”、“多样”、“多赢”,并处理好四个关系,才能促进高职教育“工学结合”模式顺利推行。 相似文献
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教育部<关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见>提出把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点,这是高等职业教育理念的重大变革.改革以课堂为中心的传统人才培养模式,加强校企合作、工学结合,以期提高高等职业教育人才培养质量,这无疑是高等职业教育理念的重大变革,并且高职教育工学结合模式的实践只有做到"一元"、"多样"、"多赢",并处理好四个关系,才能促进高职教育"工学结合"模式顺利推行. 相似文献
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高等职业院校应面向社会,依法自主办学,探索适合本校实际情况的办学模式与特色.要确立推进校企合作、工学交替教育模式的办学指导思想.本文从高职会计实践教学现状入手分析了高职会计实践教学中存在的问题,提出了在“工学结合”模式下进行高职会计实践教学改革的思路和对策. 相似文献
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职业教育要遵循的办学方针是“以服务为宗旨,以就业为导向”,大力推行工学结合、校企合作的办学模式。本文以辽宁金融职业金融管理与实务专业为例探讨“厂中校”育人模式、“校中厂”育人模式、“顶岗实习”育人模式和“订单培养”育人模式四种“校企合作一体化”合作办学模式。 相似文献
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赵杨飏 《河南财政税务高等专科学校学报》2009,23(2)
高等职业教育的发展要有适合学校自身实际和发展需要的科学定位,要有符合教育规律的理念,要建立有利于高职院校特色形成的体制和机制.推行工学结合和半工半读制度是我国高等职业教育今后发展和改革的重要方向,工学结合的教育模式必将成为高等职业教育的一种重要培养模式. 相似文献
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浅谈我国高职教育工学结合人才的培养模式 总被引:1,自引:0,他引:1
目前我国的高等职业教育已经进入快速发展阶段,工学结合、校企合作的高职人才培养模式,是我 国高等职业教育领域积极推进的改革之一.本文从高职教育工学结合人才培养模式的内涵入手,分析目前我国工学结合人才培养存在的问题,提出政府、高校和企业共同合作来构建工学结合人才培养模式的建议. 相似文献
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本文主要从“订单式”人才培养的内涵,“订单式”人才培养的教学目标,“订单式”人才培养的教学条件,“订单式”人才培养的教学内容四个方面对“订单式”人才培养模式进行了探索,旨在探索出适合高职院校校企合作、工学结合办学模式的一条新路子,为高职院校人才培养模式改革提供理论支持和实践借鉴. 相似文献
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目前我国的高等职业教育已经进入快速发展阶段,工学结合。校企合作的高职人才培养模式,是我国高等职业教育领域积极推进的改革之一。本文从高职教育工学结合人才培养模式的内涵入手,分析目前我国工学结合人才培养存在的问题,提出政府、高校和企业共同合作来构建工学结合人才培养模式的建议。 相似文献
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鉴于会计专业中职学生在学习中对理论知识难以理解和掌握,会计实践教学难以有效开展等问题,我们在会计专业"一线三点三模块(133)"人才培养模式的架构下,探索形成了"认知实习、专项实习、综合实习、顶岗实习"的"四位一体"的实践教学体系,有效培养学生的认知能力、专项学习能力、综合应用能力、实际运用能力,实现了"理实一体、学做融通、工学结合"循环递进学生会计岗位能力的目标. 相似文献
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通过对"工学结合、半工半读"教学模式的分析与探讨,阐明改革以课堂为中心的传统人才培养模式,加强校企合作、工学结合,以期提高职业教育人才培养质量是职业教育理念的重大变革,提出职业教育工学结合模式的实践只有做到"一元"、"多样"、"多赢",并处理好四个关系,才能促进职业教育"工学结合"模式顺利推行。 相似文献
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基于“校企合作、工学结合”的高职财经类专业实践教学体系研究 总被引:2,自引:0,他引:2
<正>"校企合作、工学结合"是当前我国职业教育改革与发展的方向,国务院《关于大力发展职业教育的决定》指出,要大力推行校企合作、工学结合的培养模式。实践证明,基于"工学结合、校企合作"的实践性教学体系的构建是高职院校全面而深入地开展工学结合的重要途径。在此背景下,应从思想认识、校内实训、实践方法、校外实训、师资队 相似文献
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目前高等职业教育培养的毕业生与企业需求的矛盾日益突出,其主要原因是高职院校的教育与企业生产实际脱节,高职院校财务管理专业人才培养模式必须打破传统的以财经理论为主、实践教学为辅的课程教学体系,不断创新.依托工学结合推进人才培养模式创新,以"职业岗位核心能力"为基础,以企业"工作过程或工作流程"方法为教学改革内容,是创新财务管理专业理论和实践人才培养模式的着眼点. 相似文献
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以EAS模式为指导,从酒店顶岗实习前后学生技能、社会实践能力和企业评价差异,强调高职院校酒店顶岗实习的重要性,进一步探索酒店顶岗实习教学环节,提出建议。 相似文献
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工学结合人才培养模式已成为当前我国职业教育改革与发展的重要方向,已成为高职教育的显著特征和核心理念。高职院校要真正确定工学结合的人才培养模式,就需要打破传统的教学形式,从教学计划、教学模式、教学运行以及教学质量监控与评价等方面进行创新,重构基于工学结合人才培养模式的教学改革体系。 相似文献
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高职教育的人才培养模式已经形成共识,即“以职业能力培养为导向的工学结合”模式,突出实践能力培养。在如何进行高职教育教学模式的改革上,我们探索了国外的很多种被认为是先进的、具有代表性的职业教育培养成功模式。 相似文献