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正"微课堂"目前已成为全球教育界关注的教学模式,但在我国微课教学一般被用于高校或义务教育,农民教育中鲜有使用。培育新型职业农民是未来首都北京农业发展的一项重要工作,因此,在今后的农民教学中运用微课必将是大势所趋。 相似文献
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正近年来,南京市高淳区积极探索在合作社等新型农业经营主体中开设"田间课堂"等新型职业农民培育教学模式,收到了较好的效果。实践证明,农民专业合作社作为新型农业经营组织形式,已日益成为带领农民进入市场的有效组织形式,成为带领农民共同致富的重要载体,在培育新型职业农民上具有很强的生命力。 相似文献
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<正>2014年嵩县被确定为河南省洛阳市新型职业农民培育试点县。为了探索新的培育模式,积累培育经验,充分发挥示范作用,嵩县农广校将双师互动式教学模式运用于新型职业农民培育工程。通过这种教学模式的实践,取得了良好的效果。一、双师互动式教学模式的概述双师教学指两位教师同时在同一堂课中相互配合的教学方式,也可 相似文献
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国外职业农民培育对我国的启迪 总被引：2，自引：0，他引：2
<正>发达国家通过推行"剥夺"农民或"福利"农民的发展道路,实现了从身份农民向职业农民的转化,通过教育立法,明晰投入主体,完善职业农民教育管理体系,建立科学的职业农民教学模式,大力培育职业农民。加大公共财政 相似文献
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正近年来,中央一号文件连续部署新型职业农民培育工作,先后提出了"培育和壮大新型农业生产经营组织,构建新型农业经营体系"、"加大对新型职业农民和新型农业经营主体领办人的教育培训力度"、"实施新型职业农民培育工程"和"大规模开展职业技能培训"等重要论述,农业农村部也连续多年把加强农民教育培训、培育新型职业农民作为重点工作。培育新型职业农民是推动农业 相似文献
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正随着现代信息技术的不断发展和教育教学理念的不断更新,农民教育教学模式也在悄然变化,云班课作为一种新型的教学模式逐渐受到人们的关注。基于网络环境下的云班课教学,打破了传统的以"教师为主体"的线下课堂教学,取而代之的是运用移动智能设备进行的"以学生为中心"的现代化教学模式,是一个能充分展现"互动式""参与式"教学方式的全新教学平台。云班课的出现将对农民教育理念和教育模式产生影响,引领农民教育走进创新改革的新时代。 相似文献
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正陕西省咸阳市职业农民培育在严格坚持"教育培训、认定管理、政策扶持"三位一体培育机制的过程中,结合实际、不断创新。教育培训始终贯穿"三条主线"精准培育职业农民,认定管理坚持"三个环节"打造万名职业农民队伍,政策扶持创新"四方帮扶"支持职业农民创业发展。通过实施职业农民培育工作,探索和研究由普通农民—技术农民—产业农民—职业农民有效的培育方法和路径。 相似文献
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"产教融合""校企合作"是专业技术人才培育的有效途径,伴随"校企合作"模式经验的积累,"校企合作"在各类院校、各类职业中得到延伸。"校企合作"同时为新型职业农民就业能力提升提供了新途径,如农业类职业技术院校、农业科研院所等为新型职业农民提供教育、培训等服务,或定点培育人才等,在推进新型职业农民参与现代农业生产经营活动中发挥了重要作用。 相似文献
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