关于教师“本领恐慌”的深度分析

在追求优质教育的时代，教师之间的教育教学水平差异，从本质上讲，就是本领上的差异。因此，如果对教师本领的认识迟钝、麻木，甚至丝毫没有意识到“本领恐慌”，那将是最为可怕的恐慌。     

平凡中的执著

多年来，我一直坚信着：德，是教师的灵魂；才，是教师的根本；而爱，则是教师的实质。没有教者沉稳而成熟的人格影响，没有教者满腹经纶的才华导向，没有教者爱满胸襟的宽容与度量，就没有教育的朝晖夕露，没有教育的春华秋实。这是我-一名普通的教师对自己班主任生涯的深刻诊释。在多年的教学生涯中，我始终以一名优秀教师的标准严格要求自己，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。并在多年的教育教学中，多次受到奖励。     

让爱与尊重同行

“没有爱，就没有教育”。教师的天职是给孩子希望，教育是播种希望的事业。以大爱的心胸去关爱学生、尊重学生是爱的前提，学生只有在平等的环境中才能健康快乐的成长。     

学困生转化点滴体会

在任何时候学困生的转化都是学校教育的一个主题，也是我们教师教育过程中必须关注的一个对象。本人结合我校数学组《初中数学学困生转化实践研究的策略探究》市级课题，谈谈学困生转化的一点体会。一、蹲下身子走进学困生 常言说：“没有调查就没有发言权”。干部要亲民，只有深入群众，才能了解群众的呼声和疾苦，才能想群众之所想，急群众之所急，也才能制定富民的实政。教育也是一样，教师只有蹲下身子，走进学生特别是学困生。     

打造极具核心竞争力的师资队伍

教师是教育的基础，没有良好的师资力量队伍，就没有良好的优质教育。教师是实现教育目标的主体，师资队伍建设是教学改革与建设的关键。 四川省教育厅厅长涂文游说，“我们一直要把坚持高素质教师队伍建设作为教育工作的重大工程，按照‘保证数量、提高素质、落实待遇、加强管理’的思路，采取切实措施，全面加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质。”     

仅有爱是不够的

<正>"没有爱就没有教育"这句话,一般用来突出爱对教育的重要性。换句话说,有了爱,就有教育;没有爱,就不可能有教育。很显然,这里的"爱",主要指对人的爱,对学生的爱。那么,"没有爱就没有教育"的具体含义就是:没有对学生的理,就没有对学生的教育,立足的是学生个体。"没有爱就没有教育",它的主语是什么?不言而喻,指的就是个体的教师。那么,"没有爱就没有教育"指的就是:没有数师个体对学生的爱,就没有教师个     

浅谈教育创新过程中推进教师专业化发展的策略

教师专业化是世界教师教育发展的趋势和潮流，也是我国教育改革的现实需要和努力方向。文章结合我国教师专业化发展存在的主要问题，分析教育创新对教师专业化提出的具体要求，提出了我国教师专业化发展的具体策略     

小学语文发展与创新

随着国家的发展，人民生活水平的不断提高，人们对社会的要求和发展也提出了更高的要求，但是教育事业的发展始终没有人们想像的那么好。国家最近几年对教育的发展投入真的也不少，但是教育的发展还是没有达到人们想像的结果。国家在看到我国教育与国外教育有很大差距的时候，也在不断的寻找经验。最终的结果是素质教育和应试教育的差别，但是在我国的国情，是不允许一下子就过渡到素质教育，所以，作为教师的我们，就只好做好当前的应试教育的同时发展和创新，找到一条适合中国国情的教育之路。     

试论教师情感教育在思想政治教育中的运用

思想政治教育是学校教育的重要组成部分，广大思想政治教育工作者在新形势下需要积极探索大学生思想政治教育的新途径、新方法，增强思想政治教育的实效性。首先液高教师对情感教育的认识；二是掌握情感教育的原则；三是提高教师情感教学的管理能力；四是和学生在教学中展开主动，教学相长。     

数学教师的困惑

我们应该冷静下来思考，中学数学教育究竟应该关注什么？“数学是思维的体操”，这句名言长期以来成为数学教育者维护数学尊严的挡箭牌，成为教师对学生的有效的麻醉剂，但是，在学生颔首的同时还是有那么多的学生仍在质疑，学数学到底有什么用？他们对自己在数学上下那么多的精力感到惋惜，对自己在数学上的天赋产生怀疑与反思。我们不能武断的归结于学生的不努力，我们的数学教育有没有问题？就目前的状况，中学数学教育仍旧可以用“纸上谈兵”这句成语简单概括之。课堂成为教师演练阵容的唯一战场，解题成为操起的刀戈，这种教育现象令人忧心。没有人去关心学生的内心状态，没有人去注意教师的真实感受，大多数教师与学生在少数数学专家权威的“大哉数学的高声唱叹声中晕头转向，迷失了自我，逐渐丧失自我思考的能力。     

面向新世纪的我国教育走向

面对21世纪的机遇和挑战，章从八个方面论述了我国的教育走向与对策；普及电脑，网络教育；更新学科，内容，优化教学方法，多渠道拓宽高等教育门路，进一步构建终身教育体系；抓住人才流动和教育国际合作机遇，加大社会主义思想政治教育力度，教师在教育教学过程中的主导作用没有变，劳动教育永远不会从历史上消失。     

教师不再是百科全书

未来社会还会有文盲吗？当然会有，但未来的文盲不再是指目不识丁的人，而是指没有掌握学习方法的人。“文盲”定义的改写，已经引发了世界各国主动或被迫对传统教育开始大动干戈，而改革的首要对象便是教师，特别是教师的职能。     

教师不再是百科全书

未来社会还会有文盲吗？当然会有，但未来的文盲不再是指目不识丁的人，而是指没有掌握学习方法的人。“文盲”定义的改写，已经引发了世界各国主动或被迫对传统教育开始大动干戈，而改革的首要对象便是教师，特别是教师的职能。     

从随班到全纳的突破——学校全纳教育的实践和反思

全纳教育是1994年6月10日在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”上通过的一项宣言中提出的一种新的教育理念和教育过程。它容纳所有学生，反对歧视排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，是一种没有排斥、没有歧视、没有分类的教育。     

解读“阳光教育、效率教育、活力教育”

通过打造“名学校、名校长、名教师”着手，再打造“阳光教育、效率教育、活力教育”。要使教育充满阳光、有活力、有效率，必须要求我们的学校是温馨的、快乐的、健康的、和谐的。也必须要求校长、教师是阳光的、幽默的、上进的、有活力的。     

关于教师“本领恐慌”的深度分析

在追求优质教育的时代,教师之间的教育教学水平差异,从本质上讲,就是本领上的差异。因此,如果对教师本领的认识迟钝、麻木,甚至丝毫没有意识到“本领恐慌”,那将是最为可怕的恐慌。     

贫困农村教育异化对个人和社区发展的影响

教育物质资源的匮乏是贫困农村教育的外在贫困，贫困农村教育的贫困还包括着教育的内在贫困，后者主要是指升学主义主导的贫困农村教育目的的异化，即贫困农村的教育既没有为受教育者提供应有的生存发展资源，也没有为社区发展提供新的动力资源。在导致贫困农村教育目的异化的多种原因中，有两个原因应该引起注意：一是农村教育没有完成从传统向现代的转型；二是在由传统向现代转型的过程中，农村教育的现代化出现以教育“城市化”取代了教育现代化的现象。推进教育现代化是贫困农村克服教育异化的基本路径，但贫困农村的教育现代化不是农村教育的“城市化”，而是贫困农村教育的“现代农村化”。     

“严”“爱”适度——有感于职业学校班主任工作

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生”。我国著名教育家陶行知先生也说：“没有爱的教育将会只是枯燥教育，像山泉枯竭一样”。可见，情感教育，是现代教育取得成功的关键。情感教育主要包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重、赏识、信任和期望等等。多年的工作经验表明，班主任日常管理工作离不开情感教育，情感教育又以“爱”为中心。     

教育失误在于不把人当人

中国教育最缺的是人文关怀，教育还没有做到以人为本，教育的失误在于还没有把人当人。     

教育的母性与理性之思辨

<正>母性蕴涵着迷人的神韵,散发荡涤灵魂的魅力。因为母性,人间变得温情;因为母性,世界变得圣洁;因为母性,教育变得人性。教育要母性,教育要母爱,教育就是一场"母爱的释放"、"母爱的旅行",教育者就要做"慈母"——有母性、富母爱。母爱是教育的灵魂,没有爱就没有教育;母爱是教育的根基,没有爱,教育将失去支撑;母爱是教育的名片,没有爱,教育就无法说明自己的身份;母爱是师德的核心,没有爱,教师所有的教育活动将苍白无力。母爱是教育的要求、希冀和全部阐释,母爱是教育的生