初中数学如何“活学活用”

新课程标准的实施，无疑是基础教育的一场革命．新课标下数学教学过程是教师组织和引导学生王动罕握敬竽知识，茂艘数学能力，形成良好的个性。理品质的认识与发展相统一的过程，而教师的“教”和学生的“学”的双边活动要以教材为中介，教材把他们紧密地联系在一起。教材的编写在一定程度上决定着教师的“教”和学生的“学”法。     

专升本院校法律诊所教育模式探讨——以太原工业学院为例

法律诊所教育模式为法学理论教育与法学社会实践搭起了新的平台,教师和学生在解决真实案件过程中进行有效的沟通和实践。文章研究的法律诊所教育模式既可以实现培养应用型人才的目标,又能够改善教学效果、提高学生的职业技能。     

提高数控专业实习效果的几点见解——以武汉机电工程学校为例

本文从如何提高教师的实践能力、理论联系实际、正确处理好教师的主导作用与学生的主体作用、“新、旧”知识的联系等几个方面论述了提高实习效果的几点方法。     

法律援助式诊所初探

法律诊所教学将实体法、法学理论、实践、技巧、信念、态度和价值联系起来,引导学生从律师的角度去思考问题,对我国法学教育的改革是一种促进。在法律诊所课内学生在教师的指导下,亲身无偿代理法律援助案件,成为我国法律援助的补充力量,为我国法律援助事业增添新鲜血液,对促进我国法律援助事业的深入开展有现实的意义。     

南洋理工学院“教学工厂”理念对实训基地建设的启示——以南京金陵中等专业学校计算机网络专业为例

“教学工厂”是新加坡南洋理工学院根据当地经济环境和人才需求所创建的新型教育教学理念,通过不断的研究与反复的实践,已经被证明为是符合职业能力培养规律,融合企业与学校、企业项目与实训内容、企业培训与学校教学为一体的行之有效的教学模式.“教学工厂”是学校将企业的项目带入校内,在教学过程中以项目的完成或运营为载体,逐步达成教学目标.在此过程中的组织、考核、管理都参照企业的管理办法,甚至教学环境也参照企业进行布置.“教学工厂”通过项目开发确保课程和企业的需求相联系,为学生提供一个更完善和有效的学习环境和过程,培养学生的创新能力和团队精神,提高他们解决实际问题的能力,从而促进学生职业能力和职业素养的提高.下面笔者结合对“教学工厂”特点的分析,谈谈对学校计算机网络专业实训基地建设的启示.     

建筑技术创新网络结构分析与实证研究——以自密实混凝土技术创新项目为例

通过网络收集关于“自密实混凝土”这项创新技术合作项目,以合作项目中的建筑企业为研究对象,运用社会网络分析法（SNA）和Ucinet软件,内容主要围绕整体网络的网络密度、中心度等几个数据的测算进行。深入研究技术创新网络的结构特点。研究结果表明：从建筑企业的角度出发,技术这项技术创新网络的结构属于核心-边缘结构。随着经济全球化,市场的竞争压力越来越大。创新已成为企业在现代化经济市场生存和发展的动力,因此,本研究对建筑技术创新能力和整个建筑行业的发展具有一定的意义。     

党群联系制度在高校学生党建工作中的应用

本文针对高校学生党建存在的问题,提出在学校各级学院党总支间设立一个以多层次党群联系制度为核心的党建工作架构。支部联系:院党委委员联系党总支,党总支委员联系所属党支部,教工党支部联系学生党支部;群体联系:教师党员联系学生班级,教师(学生)党员联系群众。阐述了这一构架成效检验,取得了良好的效果。并对进一步改进提出建议。     

新加坡中华总商会在重庆设立全球第二个代表处 加速推进中新(重庆)战略性互联互通示范项目

7月18日,新加坡中华总商会企业发展与服务中心重庆代表处（以下简称“重庆代表处”）揭牌成立。这家成立逾百年的商会设立在中国的第二个代表处落子重庆,将助力中新互联互通项目实现“加速跑”。中新两国第三个政府间合作项目——中新（重庆）战略性互联互通示范项目,以“现代互联互通和现代服务经济”为主题,聚焦金融服务、航空产业、交通物流、信息通信四大重点领域,自2016年1月8日实质性启动以来,取得积极成效。     

中职学校校企合作存在的问题及对策探讨

职业教育和经济、企业、市场紧密相联,为了提高职业学校学生的技能,近几年我国的职业学校走上了“学校+公司”校企合作之路.引企入校,加强学校与企业、校长与厂长、教师与技术专家、专业与市场、课程和企业岗位、实训基地与工厂、课堂与车间、学习与就业的联系,用企业理念经营学校,用企业用人标准培养学生.     

新加坡中华总商会在重庆设立全球第二个代表处 加速推进中新(重庆)战略性互联互通示范项目

7月18日,新加坡中华总商会企业发展与服务中心重庆代表处（以下简称“重庆代表处”）揭牌成立。这家成立逾百年的商会设立在中国的第二个代表处落子重庆,将助力中新互联互通项目实现“加速跑”。中新两国第三个政府间合作项目——中新（重庆）战略性互联互通示范项目,以“现代互联互通和现代服务经济”为主题,聚焦金融服务、航空产业、交通物流、信息通信四大重点领域,自2016年1月8日实质性启动以来,取得积极成效。     

论历史学科学生自主学习能力的系统培养

教学改革的中心是充分发挥学生在教学中的主体作用,着力培养学生自主学习和探究的能力。教师应该从教学和学生的实际出发,探索学习掌握课本知识的方法,深化对教材知识的挖掘和联系,培养运用所学知识解答问题的能力,开发研究性、创造性学习能力．实现“教”是为了“不教”的目的。     

关于反思型教师教育的几个问题

我国教育正处于社会转型的新时期,这就要求教师不仅仅要有“知识”,还要求教师“形成终身学习的理念,具备研究教育现象、反思教学规律的能力”。“反思型教育”就是在此时代背景要求下应运而生的崭新教育理念;同时,“反思型教师教育”也为教师提高自身素质和学习研究能力提供了有效途径,对提高教师素质也具有重要的指导意义。     

劳动就业与职业教育

职业教育是教育中与经济社会发展联系最直接、最密切的部分,必须以培养学生就业竞争力为核心,提高学生就业率。为此,学校必须做好市场分析,使专业设置和课程设置与经济和社会发展要求相适应;必须加强实践教学,锻炼和提高受教育者的职业能力;必须加强“双师型”职业教育教师队伍建设;必须加强职业学校与企业、行业等用人单位的联系,建立与劳动力市场密切联系的机制。     

国家重点实验室与企业“卡脖子”技术创新——基于沪深A股上市公司的证据

“卡脖子”技术对保障国家经济安全、产业安全和国防安全具有战略意义。为探究国家重点实验室对企业“卡脖子”技术创新的影响，文章以2000—2019年我国A股上市公司为样本，采用多时点双重差分模型，探讨国家重点实验室设立对企业“卡脖子”技术创新的影响及机制。研究发现：企业设立国家重点实验室能够显著提升企业“卡脖子”技术创新；内在机理分析表明，企业国家重点实验室的设立通过吸引人才资源、加大研发投入促进企业“卡脖子”技术创新；企业所有权性质正向调节创新意愿对实验室与企业“卡脖子”技术创新之间的关系，即存在联合调节效应；政策异质性检验发现，当企业主管单位为国资委、市场竞争程度较高或企业位于东部地区时，实验室的创新效应较强。文章检验了企业国家重点实验室设立的政策效果和机制，为实验室的优化设计提供实践启示。     

南宁新闻中心大厦易主深航

2006年9月13日,在南宁新闻中心大厦,深圳航空与南宁日报社、南宁高新区分别签订了“南宁新闻中心大厦转让合同”以及“高新区合作项目”的合约。深航南宁分公司2002年进驻南宁设立基地,是南宁第一家基地航空公司,在此之前,南宁航空客运吞吐量一直徘徊前办公场地紧缺的问题,也为     

高职院校企业实习指导教师角色定位与对策研究

高职学生实习是高职课程体系的关键环节。企业实习指导教师的自身角色定位和工作策略直接关系到学生实习的质量。文章主要围绕“企业实习指导教师角色”进行调查研究,结合扎根理念,运用工具PASS和NVivo对调研资料进行分析。结果显示,部分企业实习指导教师对自身的角色定位不清晰,未能区分“企业员工”和“实习中的学生”。企业应当以实习指导为契机,与高职院校产教深度融合,以促进企业发展;企业指导教师应反思并提升角色胜任力,逐渐明确自身角色,有效做好岗位工作,促进校企产业融合和快速发展。     

区域产学研战略联盟助力江阴转型发展

搭建桥梁：新增产学研合作项目211项 依托中国江阴区域产学研战略联盟的桥梁纽带作用,江阴市积极引导和鼓励企业与高校、院所开展联合攻关,提升企业的创新能力,引导企业进军新兴产业,助推＂445计划＂的实施．今年上半年,江阴市新增82家企业与60所高校、院所达成了新的产学研合作项目211项,其中80％的项目为“445计划”新兴产业发展领域项目,     

中职模具技术应用专业CBE课程体系建设探索

对于职业教育来说，岗位、能力与课程是共生和互促的三角关系，职业学校教育的终极目标就是为企业培养出符合企业岗位要求的高素质的合格人才。职业教育必须遵循“根本在企业，能力为本位，课程为载体，学生为中心，教师为导引”的基本原则。要搞好中职模具技术应用专业的教育教学改革，必须做好CBE课程体系建设，搭建好培养学生获得并符合模具...     

国际经济法学互动式教学模式的建构与革新

基于国际经济法学的学科性质和特点,国际经济法学互动式教学模式必须是教师与学生、学生与学生、学生与现实社会中的“公众”、乃至学生与网络虚拟空间中的“对手”等多种主体之间的互动;互动的空间范围也应从传统课堂延伸到“第二课堂”、其他社会实践场所乃至虚拟空间。建构和革新国际经济法学“互动式”教学模式,不仅要在继承的基础上大力变革传统教学理念,将“诊所式法律教育”融入到国际经济法学互动式教学模式的改革和实践当中,而且要重视多媒体教学在建构国际经济法学互动式教学模式中的作用,注意综合运用讨论、辩论、事例追踪等多层次的教学方法,以确保国际经济法学互动式教学模式不流于形式。     

激发兴趣 加强互动 让思维插上想象的翅膀——浅淡英语互动教学方法

中学英语新课程标准首先提出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心。培养良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。这充分说明了学校最重要的任务是激发学生“我要学”的动机，培养学生“我会学”的能力，为终身学习打下良好的基础。而传统英语课堂“知识教学”片面性造成教师“满堂灌”，教学组织单一化，教学方法静态化，教学与生活割裂的局面，学生完全依赖老师，老师往往主导课堂教学而影响了培养学生自主学习的能力。