珠心算教学常用术语(中英文对照)

20.退 也叫退位。是指两数相减不够减时.要向前位退1的拨珠动作。 21.指法 手指拨动算珠的方法叫指法,也叫拨珠法。 22.三指拨珠法 拨珠时用右手的拇指、食指和中指,叫做三指拨珠法。     

珠算指法教学初探

珠算指法教学初探晁金泉珠算是以算盘为工具,以数学理论为依据,用手指拨动算珠进行数值计算的一门应用计算技术。简言之,算盘是用手指来操作的传统计算工具。算盘有良好的实用计算功能,特别是加减算计算速度快,使电子计算器望尘莫及。用算盘计算的速度快与慢,这与拨...     

对于珠算式心算的一点初步印象

对于珠算式心算的一点初步印象卞传玲珠算式心算是以珠算的形象与方法在脑中进行的一种计算活动。它是在脑中的“虚算盘”上，按照打“实算盘“的方法“拨动”算珠进行的运算。所谓“实算盘”是指日常进行拨珠计算的实物算盘。“虚算盘”是计算者在脑中想象摆着的一架算盘...     

形形色色的算盘

清代戒指算盘是一只镶嵌在戒指上的微型算盘，系纯银所制。该算盘尺寸为１厘米×０．５厘米，像一颗镶嵌在戒指上的长方形银制饰物。戒指算盘共有７档，为“上二珠下五珠”的七珠算盘样式，算珠直径不足１毫米。若要使用珠算计算，则根本无法用手指拨珠，唯有用针代替手指...     

形形色色的算盘

戒指算盘清代戒指算盘是一只镶嵌在戒指上的微型算盘,系纯银所制。该算盘尺寸为1×0.5厘米,像一颗镶嵌在戒指上的长方形银制饰物。戒指算盘共有7档,为“上二、下五珠”的七珠算盘样式,算珠直径不足1毫米。若要使用珠算计算,则根本无法用手指拨珠,唯有用针代替手指方能使用这种戒指算盘。针线包算盘针线包算盘是将算盘的每一根珠杆为一独立部分,以铁皮支架固定起一根珠杆并以螺帽在珠杆上固定一横梁,分隔上边的一颗算珠和下边的五颗算珠,然后用线将九根特殊珠杆缝制在草绿色帆布底版上,成为一只“上一、下五珠”九档算盘。针线包算盘的最大妙…     

谈谈珠算式心算教育

珠算式心算教育，即珠算，心算，笔算相结合的三算教学，是在珠算达到一定的娴熟，把珠算升华到更高级阶段的教育，计算时，不同手指拨动算珠，而是在人的大脑形成“脑算盘图”，计算用有自己的“脑算盘图”进行加、减、乘、除、乘方和开方等的计算，可使计算神速，这是以珠算为基础而超越珠算的计算，是珠算技术的发展和提高。     

珠心算教学常用术语(中英文对照)

7.架算盘中间的横木叫做梁。8.档穿在算珠上的直柱叫做档。9.份穿在档上的珠子叫做算珠。 10上珠 梁上面的珠叫上珠。     

珠算拨珠法

珠算拨珠法翟德兵重点、难点、关键：重点是联拨，关键是区别中指与拇指，食指与中指的同档齐分，邻档齐分，同档齐下，邻档齐下。难点是三指进，三指退。（一）三指法；是用拇指、食指、中指三个手指拨珠，无名指和小指屈向掌心的一种拨珠方法。三指法按手指的分工和相互...     

浅谈幼儿珠心算的教学策略

<正>珠心算,形象地说就是在脑子里打算盘,它是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种技能。它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉、听觉、触觉,把     

如何培养珠脑速算选手（上）

如何培养珠脑速算选手（上）刘克政珠脑速算就是采用珠算式心算，简称珠心算。珠算式心算是以算珠的直观象照珠算模式在脑子里浮动变换进行计算的方法。这是当今世界上最好的心算方法。经专家测试分析，用右手拨珠可以开发左脑，培养珠算式心算可以开发右脑。在熟练拨珠计...     

浅谈珠心算学习特点与指导策略

珠心算是珠算式心算的简称,又叫珠脑速算,是以珠算为基础,通过实际拨珠训练,到模拟拨珠训练,再过渡到映像拨珠,最终在脑中形成珠像运动进行计算的一种计算技能。更形象地说就是在脑中打算盘,它从依靠算珠到脱离算珠,通过视觉、听觉、触觉把抽象的数码变成直观算珠映像,并在脑中快速完成计算过程。珠心算作为中华民族的优秀文化瑰宝,凭借其计算功能和启智功能流传至今,并在全世界传播。笔者从1998年开始实践幼儿珠心算教育,以算盘为主载体,手脑并用,多元早期开发儿童的全脑。现将几年的实践经验总结如下:一、幼儿珠心算学习的特点 1.算盘既…     

谈谈珠算动珠码法的教学

一、什么是动珠码法 在珠算中,把运动的算珠作为拨珠原理的珠算加减法,称为动珠码法。 动珠码法,是我国珠算专家郭启庶教授在70年代提出来的,直到90年代才完善的一种无口诀的加减法。该法,又名为“符号拼排法”。经实践,笔者认为它易懂易学,最能体现珠算五升十进制等的特点,是当代中国珠算最优秀的加减法。 二、教授动珠码法的方法 目前,很多学校对于珠算课时的安排都是越来越少:开     

试论我国算盘发展的阶段

1　前言为了更好地有助于研究探讨我国算盘的历史及其发展过程和经过那些阶段 ,必须把“珠算”这个名词及有关的事物先予说明。1 1　什么是“珠算” ?什么是“珠算” ?各人的说法虽然不完全相同 ,但重要意义基本是一致的。珠算是以算盘为工具进行运算的一种计算技术 ,是一门属于自然科学范畴内的应用科学。由于算盘上面有算珠 ,运算时 ,根据珠算的口诀、原理和方法拨动算盘上的珠子来计算 ,珠停数出 ,所以叫“珠算”。这是现代对“珠算”的名词解释。“珠算”这个名词。在我国书笈中最早出现的 ,就是《数术记遗》(简称《记遗》)。《记遗》…     

论珠心算教育中的指法规范化问题

珠心算（珠脑速算）的指法源于珠算指法，而珠算指法一直分为两指拨珠法与三指拨珠法两大体系。由于过去各地使用的算盘大小悬殊，且中国珠算协会成立前，国内、国际的交流很少，对指法的研究探索也不多，更由于珠算在封建社会只被列为土农工商之末的商界的谋生辅助手段，是雕虫小技，不登大雅之堂．指法的形成也是约定俗成，较少系统的开发研究因而使用回式小算盘的东北地区流行两指拨珠法．广大关内地区因使用圆珠大算盘而普遍运用三指拨珠法。长期以来，两指拨珠法或三指拨珠法因其或小巧玲球或畅快淋漓而各得其所。但当珠算已发展到珠心…     

浅谈珠算加减法教学的体会

一、珠算加减法的教学珠算基本加减法有两种。一是用26句口诀计算,二是根据数的组成和分解原理进行拨珠运算,背口诀容易造成学生枯燥乏味的心理负担,实用、易学的方法是:计算过程中不用口诀,实际上是口诀和拨珠溶为一体,口诀就是指法,拨珠就是无言的口诀。1直加直减:易懂易学,形象直观,初学者利用直加直减练习指法。2满五加:被加数是1、2、3、4加上4、3、2、1,其和满5,就要动用上珠,并减去加数的凑数。教学过程中强调学生记住:下加满五,加五减凑。例:4 2,拨珠的思维过程: 2= 5-3拨珠的指法就是口诀(二下五去三)。3破五减:被减数是5、6、7、8…     

变式速算的理论及其方法(二)

四、变式速算的的主要内容 现在,把变式速算的内容简介如下: 1.点珠加、减法的变式 点珠加、减法是以速算点珠器作为计算工具的一种珠算加、减法。由于速算点珠器的每一颗算珠都可以表示数值相差为5的两个数码,所以它可以把加、减计算中凡超5的效全部转化为5以下的数进行计算。     

算盘世界再拾珍

自从拙作《算盘世界觅奇珍》在本刊摘要发表之后，在读者中引起较大反映，他们为中华传统文化产品的瑰丽珍奇而击节赞叹，为算盘文物世界的异彩纷呈而眼界大开。为此，特再觅奇珍撰就本文以飨读者朋友共赏。橡珠算盘这是一只清代的文物算盘，铁框、铁梁、铜珠杆，上二下五圆形珠，共五档，全盘算珠３５颗，黑色。乍一看去，似乎与一盘算盘并无两样，若仔细观察，就会发现它的黑色的算珠颜色不像一般算珠那样黑得发亮，而是一点光泽都没有。若再用手去触摸算珠，你就会惊讶地发现，这些算珠全是柔软而有弹性的，这就是该具算盘最大的特色——…     

珠心算提高的训练技巧

如何能更好的提高学生的珠心算能力,是每一名珠心算教练都要面对的问题。笔者这里结合自己的日常训练,说说自己的看法。一、珠心算的基础是珠算。学珠心算的第一步就是先认识算盘,接着学习实物与数字及算珠的关系,再学习各种拨珠指法,然后是通过模拟拨珠过渡到直接心算。心算能力要想提高,首先要提高的是珠算能力。拿一棵大树来说,珠算就犹如大树的根,而心算就是大树的树干,只有根     

浅谈珠算怎样向心算自然过渡

珠心算是以珠算为基础的 ,始终离不开算盘这个工具 ,只有在娴熟地操作算盘的基础上才有可能把算珠图像印在大脑中进行想珠计算。这是心算的根本 ,也是珠算向心算自然过渡的难点所在。那么 ,怎样才能把算珠图像印在大脑中呢 ?现从几个侧面来加以说明。一、重视珠心算教学的定向阶段定向阶段也就是准备阶段 ,这个阶段着重让儿童明确学习珠心算的意义 ,了解和掌握珠心算的基本规则等 ,具体内容为 :珠算历史、作用 ,珠算的基本拨珠法 ,清盘等等 ,使儿童在思想上进一步重视珠心算教学的准备阶段。珠心算教学应从一般的珠算基础开始 ,并注重拨珠训…     

珠心算知识教学与训练（连载三）

第三节一位数加减法与拨珠指法教学内容:一位数加减法与拨珠指法。教学目的:要求学生在掌握凑数、补数的基础上,并依照加减法的运算法则,进行加减法的运算。同时,掌握珠算的基本拨珠方法。教学重点:一位数加减法的运算。教学难点:破5进位的加,满5退位的减类型题的具体运算方法。教学方法:由浅入深,循序渐进的教学方法。教学课时:14课时。