任务型英语语法教学模式浅探

以任务为中心的语言教学思想,是近年来交际教学思想的一种发展态势,它以学生为主体,通过完成特定的任务来学习语言。语法学习是英语教学的重要组成部分,但传统教学法缺乏吸引力。因此,改变以往陈旧的语法教学模式,构建任务型教学法是语法教学改革的重要方向。     

职业学院活动模式语法教学尝试

活动模式语法教学源于交际教学法及任务教学法,以趣味性引起学生的学习兴趣,自己发现、归纳语法规则,并通过交际活动进行练习,把学到的语法知识转化为技能,避免在以后的交际中出现虽然知道语法规则但不能正确应用的现象。     

任务型教学法在商务英语写作中的应用

任务型教学法体现了学生为中心和以人为本的教学理念。笔者从商务英语写作的目的和特点入手,首先分析了任务型教学法在商务英语写作教学中的实践过程和操作步骤,并在此基础上对任务型教学法在商务英语写作教学中的特点进行了总结,以期能对商务英语写作课教学起到推动作用。     

高职高专《综合英语》课程任务型教学设计研究

任务型教学法是产生于20世纪80年代的一种新的教学模式,它强调"以人为本"、"以学习者为中心"。文章阐述的《综合英语》课程单元设计,就是深入研究任务型教学法核心内容,并将其运用到高职院校的教学过程,探讨高职院校教学的方法和有效途径的结果。     

从任务式教学法看听力教学——任务型听力课堂的设计

从最早的语法翻译法到后来的直接法、听说教学法、交际教学法、自然教学法等,再到时下比较流行的任务式教学法,我们可以看出,第二语言习得的教学法在不断地向前发展着。任务式教学法在我国国内多应用于英语教学中,在对外汉语的教学中还没有完全应用。很多人对什么是任务式教学法,以及如何确立任务都存在有一些不同的看法。     

探讨任务驱动教学法在《财务管理》教学中的运用

本文从财务管理教学中运用任务驱动教学法的必要性进行分析,探讨任务驱动教学法在财务管理教学中如何运用以及在运用过程中应注意的一些问题。     

英语教学法从外来到在中国的应用

从上世纪七十年代末到现在,在中国英语教学法中起主导作用的教学法主要有语法翻译法、听说法、交际法和任务型教学法等,综观这些教学法无不带着外来品的痕迹.但没有一种行之有效的教学法能一劳永逸地解决外语教学中的问题.只有根据具体的教学实践,辩证地思考各种教学法的利弊和在教学中的适应情况,融各家之长,并创建自己的特色,更加理性、灵活地选择,才能避免盲从,达到最满意的英语教学效果.     

浅谈任务型教学法在高职英语教学中的应用

任务型教学法自提出以来,就深受广大教育工作者的青睐,对英语教学产生了深远的影响,因此,近年来任务型教学法受到广大教育工作者的倡导和应用。论文以《新编大学实用英语教程》的内容为例,结合高职学生的实际情况,对任务型教学法进行了相应的调整,并灵活运用到实际教学中,探索了在高职英语教学中实施任务型教学的可行性及其效果。     

“任务驱动”教学法在中职计算机教学中的应用

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文就任务驱动式教学模式在中职计算机教学中的可行性、以及如何有效地运用＂任务驱动＂教学法谈了自己的看法。     

反思任务型英语教学的极端倾向

任务型教学法实施中有些课堂出现了极端倾向:把"任务型教学"看成唯一能拯救英语教学的灵丹妙药,摒弃传统的教学经验和方法,盲目否定语法翻译法,无视语言的准确性,弱化基本知识和基本技能,混淆目的与手段,为了"活动"而活动,过分追求任务的真实情境和急于实现功能,轻视教师的主导作用。     

新课程改革与任务型教学

任务型教学综合了传统教学法与交际教学法的优势,体现了语言学习的综合性,符合素质教育的要求.     

任务型教学模式在英语专业写作教学中的应用

任务型教学法融合了传统的＂结果教学法＂和＂过程教学法＂的优点,强调写作的社会性和互相学习。本研究通过教学案例说明了Willis的任务型语言教学模式在英语专业写作教学中的应用,并通过教学实验证明了该教学模式有利于创造活跃的学习气氛,激发学生的写作热情,提高学生学习自主性,有效地提高学生的写作能力。     

大学英语任务型听力教学探究

任务型教学是交际语言教学新的发展形态,它为英语教学提供了新的教学方式.听力教学一直是大学英语教学中的一个薄弱环节.根据大学英语听力教学的特点,提出大学英语听力教学应采用任务型教学法,并介绍了任务型听力教学的类型和过程.     

讲授交际语法教学法的实施探讨

在指出近些年由于交际法盛行造成学生英语语法学习效果不佳从而引起英语教育界众多人士开始重新考虑寻求合适的语法教学法这一事实之后，作者提出采用讲授交际法进行语法教学的主张，并从教学目标、教学原则及教学策略这三个层面系统地探讨了讲授交际语法教学法的实施问题。     

任务型教学模式在高职高专英语教学中的运用

任务型教学模式是以学生为主体，学生充分参与教学过程的新型教学法。本文在分析任务教学法的理论基础及其内涵的基础上，对高职英语教学中的任务型教学模式进行探讨。     

任务型教学法在高校英语教学中的运用

任务型教学法是指通过任务来计划组织语言教学的一种途径和方式,强调在做中学,注重培养学生应用能力和创新能力的一种新型的教学法,通过感知体验实践参与和合作等方式让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦,提高学习兴趣。文章根据Jan Willis提出的任务型教学法课堂教学的三个步骤,探讨了任务型教学法在高校英语教学中的运用以及设计任务时需注意的问题。     

任务型教学法初探

任务型教学在中国已得到越来越多的讨论和重视,国家新的课程标准也提倡任务型教学法。本文试探索有关国外专家在任务型教学方面的理论并结合中国学生英语教学的特点,以对这一英语教学法作较全面的介绍和思考。希望能与同行分享并能抛砖引玉。     

基于任务型教学法的大学英语课堂学生参与最大化探究

课堂教学是大学英语教学的主要阵地。英语作为一门实践性很强的课程,英语技能的形成要靠大量的课堂活动。大学英语教学的目的是提高学生综合运用语言的能力,如何提高大学英语课堂上学生们的参与积极性,本文从任务型教学法着手,探讨了如何在英语教学中渗透任务型语言教学理念,以使学生的课堂参与获得最大化,提高学生运用语言交际能力。     

任务教学--高中英语教学的一种新模式

该文针对如何在高中英语课堂教学中实施“任务型”教学，就其理论基础、基本内涵、教学原则、教学步骤、教学过程评价的理论基础、过程评价的便利型操作，结合笔者的教学实验作了探讨。     

谈谈中学英语语法教学

从理解语法教学入手,分析教师在语法教学实践中存在的分歧与困惑,结合自己对语法教学法理论的理解与自己的教学实践,回答了中学阶段应不应该教语法和怎样教语法的问题。根据《新课标》的要求,语法知识的传授不应该消失,只是老师们在教学实践中更应该注重语法教学的艺术,并指导学生有效地学好语法。