校企合作实践探索——以山东城市建设职业学院为例

长期以来,构建以校企合作为核心的职业教育人才培养模式始终是高职教育建设与改革的重心.构建职业教育校企合作、共同育人的人才培养模式是职业教育的本质要求.在此背景下,我系积极与山东明德物业管理有限公司、山东宏泰物业发展有限公司开展校企合作,引企入校,针对我院物业管理专业建设与人才培养进行了一些有益的探索实践,并取得了一定的成果.     

旅游高职院校校企合作教育现状调查与分析——以桂林旅游高等专科为例

本文通过实地考察,对桂林旅游高等专科学校校企合作教育现状进行了调查与分析,对旅游高职院校校企合作教育提出了改进思路:1、校企合作教育要体现企业性2、校企合作教育要体现职业性和技能性3、加强校企合作中教学质量管理与监控的全程化建设.     

高职院校多元化校企合作模式的创新与实践——以工程机械运用与维护专业为例

校企合作是高等职业教育培养人才的有效途径。辽宁省交通高等专科学校工程机械运用与维护专业,从校企合作模式、合作成果创新等方面进行了积极的实践探索,建立了新型多元化实习实训基地,同时完善了人才培养体系,使得人才培养符合企业要求,具有可持续发展的能力,真正实现了零距离上岗要求,提高了学生的就业率和就业质量。其创新成果与实践经验为高职院校更好地进行校企合作提供了借鉴。     

基于校企合作的高职电子商务实践教学体系构建研究

电子商务的发展日新月异,其应用领域也随之拓宽和加深,企业对高技能电子商务专业人员需求日益旺盛。但目前高职院校在电子商务人才的培养上并没有深入整合校企资源进行产教融合,在电子商务实践教学方面,跟不上企业岗位需求节奏,导致人才培养上无法实现学校和企业岗位的有效衔接。文章正是通过深入开展校企合作,根据企业电商岗位的需求,整合学校和企业的有效资源来构建电子商务实践教学体系,达到培养适应现代企业需求、具备电商岗位能力的人才,解决高职院校培养人才跟社会需求脱钩的问题,实现学校到企业岗位零距离的目的。     

高职经管类专业校企合作运行机制的实践与探索

校企合作是职业教育的长期命题,如何在这方面取得突破,推进人才培养模式改革,是当前高职教育发展所面临的重大课题。对于经验不足、借鉴不多的高职层次经管类专业的校企合作运行机制,更具有一定的挑战性。建立“校企深度合作”运行机制,试行“市场导向的T字型合作模式”,形成校企合作共同体,尝试弹性运行机制,优化人才培养模式等是校企合作运行机制新的探索和实践。     

高职院校旅游管理类专业校企合作成效提升研究

该文在分析旅游管理类专业校企合作现状的基础上,针对制约校企合作成效的问题,提出推动政府加大扶持力度、引导企业关注长期效益、提升高职院校软实力和加强学生职业意识教育等途径,提高校企合作成效,以形成真正长效共赢的校企合作模式。     

基于校企合作的国际贸易双师型教师队伍建设探究

我国经济已进入新常态,职业教育肩负着更加重大的历史使命。建设一支高素质的双师型教师队伍是提高职业教育人才培养质量的重点。本文阐述了目前国际贸易专业双师型教师队伍建设存在的问题,分析了校企合作背景下建设国际贸易专业双师型教师队伍的必要性,并提出相关对策。     

高职全方位校企合作模式的实证性研究——以广东女子职业技术学院旅游管理专业为例

全方位校企合作模式是当前适合高职院校与企业合作办学的较为完善的一种模式。该模式通过校企双方投入必须的人财物,负有相应的教育管理责任,合作提高教育教学质量,实现校企双方共同发展的目标。     

基于校企合作的生产性实践教学体系构建研究——以国际贸易实务专业为例

高等职业教学改革不断深入,高职院校要积极走产教融合、校企合作的道路。文章以广东女子职业技术学院国际贸易实务专业为例,分析了基于校企合作的实践教学体系的内涵以及构建的必要性,阐述了实践教学体系的构建思路,以期在理论和实践上对基于校企合作的实践教学体系构建提供一种新思路。     

高职院校企业冠名班校企合作模式探索与实践——以广州民航职业技术学院机务维修类专业为例

企业冠名班人才培养模式是适应职业教育发展新方向和企业对技能型人才新需求的一种探索和尝试。文章以广州民航职业技术学院机务维修类专业的企业冠名班为研究对象,总结提炼了企业冠名班人才培养模式的内涵和形式、优势和特点,并对其实施过程的利弊进行思考和分析,以期不断挖掘校企优势资源,实现学校、企业和学生三方共赢。     

创新校企合作模式 推进高技能人才培养——以电子信息类专业为例

根据高职高专电子信息类专业校企合作的现状，从校企合作活动的具体运作、深化校企合作培养的必要性等方面，探讨如何发挥学校的职能，建立职业、产业、就业紧密结合的校企合作运行机制。     

新形势下高职院校土建类专业校企合作机制分析与构建

文章以校企合作为切入点,在分析当前高职院校土建类专业在校企合作进行应用型、创新型人才培养的现状、存在的问题和弊端的基础上,对高职院校产学研合作机制的建立做了分析和构建。旨在通过走校企产学研合作之路,培养学生实践能力和创新意识,提高学生的综合素质和就业竞争力。期望达到学校、企业、学生三方合作共赢的良好局面,并探索一种适应现代企业需求的高等职业教育模式。     

高职校企合作现状分析

校企合作办学是实现高职培养目标的重要途径,也是大力发展职业教育的必然要求。在目前校企合作办学实践的基础上,探索新形势下校企合作模式,剖析目前校企合作现状和问题。     

高职院校校企合作中教师责任制的构建

校企合作已成为我国高职教育改革与发展的方向,并逐渐进入到了高职院校管理制的深层。在校企合作过程中,教师发挥了主导和推动作用。文章分析了当前高职院校校企合作教师责任制构建面临的问题,并以无锡商业职业技术学院信息工程学院校企合作建设为个案,提出了构建高职院校校企合作教师责任制的新举措。     

高等职业教育校企合作的研究与实践

校企合作是由实践所证明的高职教育发展的必由之路。高职教育校企合作具有鲜明的特征,即以学校和企业为主体,以教学和生产为中心,以培养人才和技术服务为目标。高职院校和企业要通过专业建设、师资队伍建设、职业培训、技术开发及服务、实训基地建设等途径开展有机合作,实现校企双赢。     

校企合作机制下的旅游英语翻译实践教学模式研究

通过对国内十余所高校外语专业培养计划的调查发现,在外语教学的实践教学环节仍存在很多问题,如课内实践环节的缺失;校内外实训环节设置不稳定;毕业前实习实训单位与专业不对口等等.而建立校企合作机制是解决这一矛盾的良计.为此,应建立旅游翻译产学研实训基地;建立旅游英语翻译实践网络平台;建立完整的第二课堂实践教学体系.     

校企合作模式下的教育资源与配置优化——以土建类高职教育为例

在校企合作的教育模式下,学校和建筑企业的资源配置方式都发生了一些改变,这些资源包括学校与建筑企业中的人力资源、财力资源、物力资源,以及学校可利用的建筑企业中的德育资源等,了解这些资源配置方式的变化及资源的作用价值,有助于优化校企合作模式下资源的配置,达到资源配置的最大化。     

通识教育视野下的高职院校校企合作研究——以江苏食品职业技术学院为例

通识教育培养的是可持续发挥潜能的人才,我国高职教育大军为社会输送的高端技术技能型人才的高应该体现在专业、职业和素质的全面教育。面对高职院校同质化现象,校企合作已成为高职院校的发展新动力。高职院校自身内涵的发展,可以借鉴经验,但高职院校的校企合作不能简单复制,必须根据国情、依托社会汲取新思维、新理念。论文通过分析研究得出,通识教育的隐性社会功能在促进校企长效发展中将起到关键作用。     

高职校企合作教学模式的内涵与践行机制

导读:校企合作实践教学模式的有效实施,需要学校与企业在人才培育过程中各有关要素形成一个有效工作系统.建立政府、行业、企业、学校四方联动机制,有助于学生加快知识更新,培育技术创新能力及提升自身的竞争力.     

校企深度合作打造高职院校实践教学平台——以武汉商业服务学院酒店管理专业建设为例

本文通过对我国高职院校酒店管理专业校企合作的人才培养模式的研究,结合武汉商业服务学院10多年来酒店管理专业实践教学基地建设的成功经验,提出了酒店管理专业校企深度合作为主要的实践教学形式,以打造高星级酒店为主体的多层次高质量的实践教学平台,实行学校、酒店、学生三赢的人才培养机制,从而达到培养高职院校酒店管理专业高素质高技能专门人才的培养的目标。