马克思主义自然观与生态文明建设探析

马克思主义认为,实践是理解人与自然关系的关键。马克思主义自然观的实践特征为正确认识生态问题的根源提供了理论依据,为解决生态问题和建设生态文明提供了理论指导。我国社会主义制度下生态问题凸现的原因和生态文明建设的途径,应以马克思主义自然观为指导,结合社会主义初级阶段的国情实际和当今的国际形势具体分析。     

马克思主义自然观下的生态文明理念的思考

20世纪70年代的经济危机、能源危机、生态失控等现象使人类社会生存和发展的条件日益恶化,人们产生了强烈的紧迫感和生存危机感。在马克思所处得时代,虽然生态问题还不足以威胁人类生存,但是马克思主义以人与自然的关系为中心的生态观,为我们生态文明建设提供了指导。     

关于生态文明建设的思考

生态文明是以科学发展观深刻反思传统工业化的教训而产生的,是人类社会继原始文明、农业文明、工业文明后的新型文明形态。文章在阐述生态文明建设基本内涵和重要意义的基础上,提出了生态文明建设的主要途径。     

关于生态文明建设若干关系的思考与辨析

生态文明建设必须全面把握"生"与"态"的关系,"生态"与"文明"的关系,"生态文明"与"建设"的关系,才能建成既符合生态系统自身规律,又能够满足我国发展要求的经济社会发展模式,推动我国走向社会主义生态文明新时代。     

论高校德育在生态文明教育方面的责任

全面建设小康社会不仅仅要有高度的物质文明、精神文明和政治文明,而且要有高度的生态文明.加强对大学进行生态文明教育既是时代的要求,也是学生发展和高校德育的需要.高校应着力培养学生的生态文明观,大力加强生态文化建设并教育学生以生态文明观指导自己的思想和行为.     

文化认同视域下的大学生生态文明观教育

大学生是社会主义建设事业的接班人,在全球化、科技滥用、功利主义和消费主义的冲击下,大学生的生态文明观教育问题显得更为重要。生态文化是从人统治自然的文化过渡到人与自然和谐共处的文化,当前高校生态文明观教育,必须要引导大学生接受和认同生态价值观念、绿色行为方式和生态法律规范。     

论《马克思主义基本原理概论》教学中的大学生信仰教育

《马克思主义基本原理概论》（以下简称《原理》）作为高校思想政治理论课的核心课程,肩负着信仰教育的历史使命。高校应针对目前大学生信仰教育现状,充分发挥课堂教学的重要作用,从教学内容、教学方法与手段、教师队伍建设等方面推进大学生的信仰教育。     

关于生态文明建设的人文基础思考——心态文明的视角

最近三十多年来我们进入了经济的长足发展期,但同时也陷入了资源、环境等生态危机之中,如资源耗费、物种灭失、植被破坏、海洋衰竭等,个体可持续发展行为的缺失是我们没有避免生态危机的重要原因之一。市场经济模式深厚的历史文化根基和主流经济学所倡导的发展理念,既是西方国家陷入生态危机困境的根源,也是我国个体可持续发展行为缺失的文化导向,而建立在内心自我规制基础上心态文明的缺失则是生态危机产生的现实因素。因此,塑造国民文明的心态,政府、教育、媒体、家庭等社会组织责无旁贷。     

生态文明建设的历史继承与当代实践

党的十八大报告将生态文明建设提高到社会主义五位一体总体布局的战略高度,提出科学发展,建设美丽中国,实现中华民族永续发展的中国特色社会主义生态建设理论。生态文明建设是对中华民族生态文化"天人合一"思想的历史传承,是对西方生态学马克思者反思工业文明的生态理论的借鉴,是马克思主义生态观中国化的科学实践和当代发展。     

《马克思主义基本原理概论》课程实践教学资源的整合与利用

《马克思主义基本原理概论》是一门所有大学生都要学习的思想政治理论课。为了提高该课程教学的时效性,正确解决教学内容和学习主体之间的矛盾,就得加强课程的实践性教学环节。而我们面对的是实践教学资源供给的有限性与需求的无限性的现实,要处理好这个问题,最重要的就是要做好现存资源的整合与利用。     

推进文化创新 加快培育大学生的生态文明观

我国大学在建设文化强国过程中应承担起重要的文化倡导者责任。大学生群体将是国家建设的骨干力量,我们重视并积极有效地开展大学生的生态文明观教育,对切实推动生态文明建设具有极其重要的意义。     

《马克思主义基本原理》课堂实践教学探析

《马克思主义基本原理》课的课程性质和内容决定了开展课堂实践教学的必要性和重大意义,在课堂教学中要将学生读看议讲四种自主学习能力统一起来,提高课堂教学的实效性。     

关于蓬莱市加强生态文明乡村建设的调研与思考

近年来,我市的乡村文明建设在十七大精神和科学发展观的指导下大力推进并取得了一定成就,但是乡村文明建设也面临着很多难题.本文针对问题进行了大量调研和分析,提出了未来乡村文明建设的途径.     

湘江生态文明建设的问题与对策思考

改革开放近30年来,我国的经济建设取得了举世瞩目的伟大成就,但必须清醒地看到,我国的生态形势也十分严峻。湘江作为长沙的母亲河,水资源枯竭、水污染、河道堵塞以及渔业破坏非常严重,为解决湘江的生态问题,必须加强宣传,改变传统的经济增长方式,制定合理规划,保证资金的投入。     

生态文明建设与高校思想政治教育的关系

建设生态文明是落实科学发展观、推进可持续发展战略、构建社会主义和谐社会的一项目标要求。思想政治教育要及时适应这一新的形势和任务,故生态文明教育理应成为思想政治教育的内容,应将生态文明教育纳入思想政治教育的内容范畴,从而有助于增强全社会成员的生态文明观,进而加快我国生态文明建设的步伐。     

生态文明建设中增强县级政府环保职责的思考

生态文明是当今人类社会向更高阶段发展的大势所趋,而当前我国县域的环境污染有普遍化加剧化趋势,原因在于县级政府的职责未能完全到位。县级政府的环保职责亟需增强,主要是端正思想观念,严格进行考评,优化方法措施,强化督查。     

生态文明视阈下的大学生创业教育

生态文明是经济社会发展过程中人类对人与自然关系认识的新成果,大学生创业教育是高校人才培养的重要任务,将生态文明理念融入大学生创业教育,在生态文明视阈下探讨大学生创业教育,对提高我国未来经济社会发展的质量和可持续性,对贯彻实践科学发展观具有重要意义。     

生态文明观教育中高校环保社团的作用与责任

生态文明建设的重点是生态文明观的教育和普及。当代大学生作为传承人类文明和推动社会发展的骨干力量,进行生态文明观教育显得非常必要和紧迫。在大学生生态文明教育中,作为大学生自己的组织——高校环保社团,发挥了不可替代的作用。在新的教育形势下,为承担起这一历史责任,高校环保社团还需要不断加强自身建设。本文针对当下高校环保社团所面临的主要困难和存在的问题进行研究,并提出了一些建设性意见和建议。     

大学生生态文明教育的观念与途径

生态文明教育是大学德育的重要内容，本文认为大学生生态文明教育要以科学发展观为指导，汲取中华民族生态伦理思想精华，学习生态保护经典作家思想，开展大学生环保社会实践。     

论大学生生态文明观的培育

促进培养大学生生态文明观，对于新世纪全面建设小康社会和大学生全面素质的提高具有十分重要的意义。由于历史文化以及制度等社会原因的制约、学校教育的缺失、家庭影响等原因，导致大学生文明意识淡薄。培育大学生生态文明观的路径：大学教育是主体工程，家庭教育是基础工程，社会教育提供平台。