浅谈如何增强高职院校思想政治理论课的教学针对性

为了增强高职院校思想政治理论课教学针对性,我们的教学必须遵循高职学生特点、高职人才培养目标和人才培养模式：在教学内容上,淡化概念和原理,不过分强调理论的系统性,以体现高职人才培养目标定位;在教学方法上,实施＂教学做一体化＂改革,突出实践教学环节。     

提高基层政府执政能力建设的若干思考

提高基层政府的执政能力建设要在组织学习上下功夫,增强学习能力;在推动发展上下工夫,增强发展能力;在综合素质上下工夫,增强执行能力;在执政为民上下工夫,增强服务能力;在把握全局上下工夫,增强驾驭能力;在民主执政上下工夫,增强防腐能力;在联系实际上下工夫,增强创新能力。     

文化自信融入高校思政课教学探析——以“基础课”为例

文化自信融入高校思政课教学,不仅是提升教学效果的理论必然,也是增强青年文化创造活力的价值使然。当前高校思政课教学缺乏文化自信主要表现在教学内容上拘泥于教材,文化底蕴不强;教学方式古板单一,不能体现文化对话和文化实践;教学环境上教学合力尚未产生等方面。本文针对这些问题,结合文化自信在"四个自信"中处于支撑性作用这一理论前提,提出了教师需提高文化素养,拓展和丰富教学内容;课堂教学方式需探索学理化、对话式及推动实践教学常态化的教学方法;在教学环境上需整合文化环境和文化资源,推动形成教育合力的融入思路。     

提升高校思想政治理论课教学实效性研究

提升高校思想政治理论课教学实效性是坚持社会主义办学方向、培育中国特色社会主义时代新人的需要。高校应明确教学目标,在教学内容上把握时代性,突出问题性,在教学评价上增强学生的主体性。     

论声乐教学中的情绪调控

歌唱艺术在一定程度上受着情绪这一特殊心理因素的影响和支配。积极的情绪能提高和增强歌唱着的信心和能力,而消极的情绪直接影响歌唱者声音的质量。在声乐教学中,通过丰富情感体验,理解作品内在情绪;制定目标,激发学习情绪;调整教学态度,加强情绪调控等手段来调动教与学的积极性、主动性。     

高职院校大学语文课堂教学实践性教学法初探

高职院校加强和改进大学语文教学,并在语文教学中采用课堂讨论,可以增强学生的教学参与性,激发他们的求知欲,活跃学生的思维,增强思辨反应能力,有利于正确接受教育新理念;还可以锻炼学生的胆量和语言表达能力,培养学生的竞争意识;同时也是促进教学相长、增进师生亲和力的交流方式。     

论声乐教学中的情绪调控

歌唱艺术在一定程度上受着情绪这一特殊心理因素的影响和支配。积极的情绪能提高和增强歌唱者的信心和能力,而消极的情绪直接影响歌唱者声音的质量。在声乐教学中,通过丰富的情感体验,理解作品内在情绪;制定目标,激发学习情绪;调整教学态度,加强情绪调控等手段来调动教与学的积极性和主动性。声乐教学的技术指导是必要的,而声乐教学的情绪调控是应该必备和加强的。离开了情绪调控,声乐教学就会机械而没有任何生机,情绪决定了声乐教学的效果。     

《邓小平理论》教学之我见

为提高《邓小平理论》教学质量,我们认真研究教学对象,提高教学的针对性;研究重大疑难问题,增强教学说服力;研究教学方法,提高教学艺术性.     

互动启发式在高职数学教学中的运用

高职数学教学中运用互动启发式教学有利于学生思维方法的训练和解决问题能力的培养。数学教学中恰当地运用互动启发式教学,可以在课堂上营造思维活跃的“教”与“学”的氛围,增强学生学习的主动性。     

增强思想政治理论课教育教学的针对性、实效性和实践性

思想政治理论课是时大学生进行思想政治教育、提高思想政治素质的主渠道.准确把握当前大学生的思想特点,是增强思想政治理论课教育教学针对性、实效性和实践性的前提;领导重视,建设一支高素质的教师队伍,是增强思想政治理论课教育教学针对性、实效性和实践性的关键和保障;深化改革,整合内容,是增强思想政治理论课教育教学针对性、实效性和实践性的有效途径.     

激发高职学生思想政治理论课学习兴趣之我见

高职学生厌学思想政治理论课的现象带有一定的普遍性,其原因是多方面的,有教师教学方法手段方面,有学生自身素质和心理因素方面,也有社会环境因素等方面。要激发学习的兴趣,要拓宽教学思路:教学方式多样化,增强理论教学的吸引力;实践教学规范化,丰富高职学生的社会阅历;教学手段现代化,增强课堂教学的感染力等。     

“法律基础”课实践教学法的探索与实践

搞好法律基础课的实践教学应做到:周密计划,确保实践教学的严肃性、有效性;形式多样,确保学生的全面参与;认真总结,确保实践教学“效益”的不断增强。     

激励教学法的研究与应用——论室内制图教学中的激励教学与创新意识的培养

本文论述了激励教学在室内设计制图教学中的实施过程和重要作用;并从用创新观点看问题、培养求异思维提高创新意识、理论联系实际增强创新能力三个方面,论述了在制图教学中培养创新意识的方法。     

论高职院校良好师生关系的构建

教师和学生都是活生生的人,师生关系中教师和学生的角色不应该变得刻板、僵化。师生需要加强互动,师生间互相尊重、理解、认同,以致相互感恩。在教学这一由师生共同参与的过程中,双方要交往和互信。教师要充分发挥学生教学过程中的主体性,增强其能动性;学生要摆脱心理上对教师的依附,自主、创新、独立;高职院校则要建立相应机制促进师生关系,从而提高教学效果,提升教学质量。     

高校思想政治理论课启发式教学探究——以“思想道德修养与法律基础”课为例

启发式教学是相对于注入式教学而言的,它有利于增强课程的吸引力、感染力和说服力,提高教学的实效性;有利于发挥大学生的能动作用,提高他们的思维能力;有利于促进师生之间的良性互动,推动教学相长。在思想道德修养与法律基础课课堂教学中可以运用设疑、讨论、案例、比较、多媒体等方式进行启发式教学。     

研究生模式识别课程双语教学研究与实践

模式识别是计算机专业研究生的专业基础课,为使模式识别课程教学能跟上国内外该学科的发展趋势,引入国际最新学科材料且实行双语教学是必然要求。我们在教学上,积极采取过渡式双语教学方式,让学生积极参与教学过程,增强师生、学生之间的互动,并将科研融入教学,改革考核方式,提高了课程教学效果。     

浅谈高职酒店管理专业案例教学原则

在饭店案例教学过程中,应该遵循必要的原则,才能发挥它的最大作用,从而提高教学质量,增强教学效果。本文认为,高职酒店管理专业案例教学主要应该遵循以下原则：注重案例经典原则;强化案情分析原则;遵循知行合一原则;注重教师主导原则;激发学生热情原则。     

对分课堂在大学语文“金课”建设中的实施路径

教育部将"金课"的标准归纳为"两性一度",即高阶性、创新性和挑战度。对分课堂在大学语文课程"金课"建设中,应设定知识与能力融合培养为目标,变革和提炼教学内容,以体现课程的高阶性;坚持以学生为中心的教学理念改进教学方法,以强化课程的创新性;建设切实有效的形成性考核评价模式来优化考核方法,以增强课程挑战度;借助互联网线上教学手段对于教学内容、教学方法和考核方式等进行设计和改进。     

浅谈语文有效教学实施策略

当前,语文教学现状不容乐观.本文从提高教师自身魅力,增强对学生的吸引力;热切关注学生情感,营造和谐温馨的语文教学氛围;改进教学方法,提高学习语文的积极性三个方面阐明了语文有效教学的实施策略.     

高职物流专业实习生职业认同感及其培育

本文分析高职物流专业实习生的职业认同感低的影响因素,提出了相应的对策,包括学校的教学中要融入职业价值观的教育,顶岗前要做心理上的引导,为职业认同感做准备;学校也应选择合适的实习单位;企业增强入职培训和指派优秀的实习指导老师;利用移动互联建立实习期的沟通渠道。