高职院校学前教育专业舞蹈课程设置初探

舞蹈，是学前教育专业开设的一门必修课。作为培养学前教育舞蹈师资的舞蹈教学，属于学前艺术教育专业的舞蹈技能课它既不同于舞蹈专业院校舞蹈教学，也不同于普通中学的舞蹈美育课，而是以培养幼儿园师资为主要对象，要求舞蹈师资具备表演、创作、编导和教学的综合能力。     

高校舞蹈教学中舞蹈表现力的研究

舞蹈教学应注重培养学生创造美的能力和培养学生综合的舞蹈文化素质.本文结合目前高校舞蹈教学实际,就舞蹈教学过程中表现力的影响因素展开了分析,并提出了发展和培养舞蹈表现力的具体策略.     

建构主义在高校学前教育舞蹈教学中的可行性研究

本文针对小荷风采舞蹈大赛"儿童舞蹈成人化"引发的思考,关于高校学前教育专业舞蹈教学模式化的现象展开讨论,以"建构情境"和"建构话语权"为着力点,运用建构主义理论,通过建立幼儿舞蹈教学情境和"创意舞蹈"、"导生轮换制"等教学方法,重新审视师生参与课堂的身份,将课堂的话语放权,让学生建构独具个性的知识意义。     

学前教育专业舞蹈课程三位一体教学模式探究

通过研究学前教育专业舞蹈课程的教学现状,提出了"知识学习、融合创编、实践活动"三位一体的教学模式,从课程定位,教学理念、教学内容和方法,教学评价及实施原则等方面提出了这一教学模式的具体措施,旨在明确学前教育专业舞蹈课程的教学目标,转变课程的教学理念,创新课程的教学方法,丰富课程的教学评价,推动学前教育专业舞蹈课程的教学发展。     

运用数字技术丰富舞蹈教学——评《艺术类高校舞蹈艺术发展趋势与舞蹈鉴赏》

在数字化环境下,社会要求舞蹈人才具有较强的综合性,拥有表演、教学和创编能力,无形中增加了舞蹈人才的学习和就业压力.《艺术类高校舞蹈艺术发展趋势与舞蹈鉴赏》一书提出,高校要全面应用新媒体和数字技术,丰富舞蹈教学的内容与形式,提高舞蹈教学的数字化水平和效率. 《艺术类高校舞蹈艺术发展趋势与舞蹈鉴赏》一书包括舞蹈学研究、舞蹈...     

舞蹈教学与学生审美意识的培养

大学教育首先是素质教育。而作为艺术学院舞蹈专业的学生来说,首先应加强舞蹈欣赏中的审美教育。为提高审美能力,应选择优秀的教材,创新教学方法以及建立良好的舞蹈教学环境,培养学生的审美意识,促进学生全面发展。     

舞蹈教学中的问题及对策研究

文章阐述了学校舞蹈教学目前存在着的问题,针对性地提出加强学校舞蹈教学的应对策略,认为,应以审美教育为舞蹈教学的根本出发点,舞蹈教学在非专业教育中应当具有概述性、专业性和综合性,舞蹈教学过程中要注意教学内容与学生接受心理的契合,要注重舞蹈教师自身的素质提高。     

外语教学应把传授知识与培养能力结合起来

在培养学生学习能力方面，教师应有意识地通过各种不同的教学手段调动学生的学习积极性，使传授语言知识与发展学生语言应用能力结合起来     

舞蹈教学如何做到创新教学

舞蹈教学是一种形体教学,在创新已经成为时代主题的今天,随着娱乐业的快速发展而不断发展。论文将针对舞蹈教学这一课程进行简要的分析,探寻舞蹈教学在新时代应该如何做到创新教学,才能够实现自我革新,不断进步和发展,最终指出舞蹈教学进行创新教学必须要坚持教学的基本原则,制定战略性的策略,并根据策略方向,不断在教学内容、教学方式以及教学模式等方面不断实践和突破,从而实现舞蹈教学的创新教学。     

浅谈舞蹈教学中男女分组的必要性

本文从我国古代舞蹈的男女分工,当代舞蹈教学中男女之间的生理、心理差异,男女不同角色定位和时代对舞蹈教学男女分组的需求等四个方面,对舞蹈教学中男女分组的必要性进行研究。     

浅谈高校图书馆的读者教育

图书馆读者教育,是以图书馆为教学基地,以图书馆读者为教学对象,以如何检索和利用文献为教学内容的各种教育培训活动,目的在于增强读者情报意识,提高读者获取文献情报的能力,高校图书馆的读者教育则是指面向广大学生读者进行的图书馆知识以及文献检索与利用知识的教育。     

江苏地方高校舞蹈教师专业素养的现状调查与问题研究

随着近年来高校教学改革的推进,学生的素质教育成为了社会广泛关注的焦点和热点话题。其中最明显的变化是体育方面的教学,包括游泳、体操、太极拳等被纳入到了高校学生的必修课当中,而舞蹈专业的教学却没有得到明显的重视,很多普通高校并没有开展专业的舞蹈教学,即便舞蹈教学也具备一些体育项目教学的价值,但是由于舞蹈教师的专业素质等原因也让舞蹈教学效果不尽如人意。本文通过对江苏地方高校舞蹈教师专业素养现状进行调查,在调查过程中掌握到江苏地方高校舞蹈教师专业素质存在的问题以及产生这些问题的主要原因,并提出具有针对性的解决措施,来提高江苏地方高校舞蹈教师的专业素养。     

“三个代表”进课堂的一次有益尝试

介绍在秘书学教学中,打破章节乃至学科界限,以“三个代表”精神为指导,以学习党的十五届六中全会件为中心,以学习公知识为重点,以培养学生各种能力为目标而组织的一次模块教学的背景,具体做法和收效。     

关于《数字插画》课程教学的思考

随着社会信息化不断加快的步伐,大专院校中的传统插画课程,也纷纷紧跟时代,结合计算机软件与网络传播,转变为数字插画课程教学。在教学过程中,教师应重视学生综合专业能力的培养,使课程内容与时俱进,通过项目化教学紧跟市场需求,除了让学生熟练掌握各种数字插画技法表现,更重要的是培养学生科学的思维方法和创新思维能力以及分析问题、解决问题、获取新知识和团结协作的能力。     

体育教学与学生智力发展

智力是个体在认识过程中表现出来的各种认识能力的有机结合。体育教学对学生的观察力、注意力、记忆力、思考力和想象力有积极影响,体育教学能有效的促进学生智力的发展。1·体育教学应符合心理规律。体育教学是学生学习与实践的过程,从感知到巩固和运用的过程是知识技能掌握和     

互动式教学在高校思想政治理论课的应用--以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程为例

《毛泽东思想和中国特色的社会主义理论体系概论》课,在高校政治理论课教学中占有十分重要的地位,用好用活各种操作性较强的教学方法,积极开展互动式教学,不断提升教育教学品质,彻底改变教师独角戏的课堂角色,为学生搭建坚定信念与信仰的交流平台,使学生的知识目标与能力目标得到全方位的提升。     

大学英语教学与大学生社会文化能力培养

社会文化能力在跨文化交流中极其重要。培养大学生社会文化能力,大学英语教学应把语言知识教学和文化知识教学结合起来,让学生从语言中学文化知识,在文化环境中理解语言知识。     

浅谈高等师范专科院校舞蹈教育现状与发展路径

经过艺术类高考舞蹈专业考试的层层选拔,考生依据专业课与文化课成绩的高低依次被不同院校的舞蹈专业录取。因被高等师范专科院校舞蹈专业录取的学生所具备的特殊性,使得教学中存在着诸多问题。如何建立适合并完善的高等师范专科院校舞蹈教学体系,成为值得我们思考的问题。     

案例教学在企业战略管理课程中运用的探讨

案例教学是教学过程中重要的一种教学手段。企业战略管理学科是一门应用性极强的课程。其教学原理旨在培养学生分析问题和解决问题的各项能力。在该学科中使用案例进行教学,有助于学生各种能力的培养。将案例的特点与企业战略管理课程的理论知识互相结合进行教学,有其必要性。案例教学的有效使用,不仅可以让学生更快更好地掌握知识系统,还能够在教学中联系实际,使教学更具有实战性。本文简要分析案例教学在企业战略管理课程中的运用,并对此进行概述。     

英语专业应用型办学目标定位和建设框架

为体现英语专业应用型办学定位和特色，必须以“科学发展观”为指导，统筹“知识、能力、素质”三者之间的关系．兼顾当代人才所需的各种能力，合理配置应用型课程模块体系，与时俱进，大胆创新理论、实践教学应用型管理机制。采取合理的配套措施。