浅谈小学英语课堂教学

对于小学生来说，由于没有纯粹的英语环境，所以老师的课堂教学效果非常关键。在英语课堂教学过程中，教师要提高学生的学习兴趣、抓住他们的注意力、充分利用他们的表现欲望，让学生通过思考并在作业中巩固所学知识。     

小学英语课堂教学中导入方法初探

课堂导入在小学英语课堂教学中占有非常重要的地位。应该引起小学英语教师的足够重视。小学英语教师要在深入研究教材内容的基础上。根据学生的实际情况,选择合适的导入方法,以真正地吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,为顺利地开展课堂教学,取得良好的教学效果打下坚实的基础。着重探讨如何在小学英语课堂教学中进行导入设计。     

小组合作学习在大班额 小学英语课堂教学中的作用

新课程积极倡导"自主、合作、探究"的学习方式,笔者认为在大班额环境下构建合作学习小组,有利于扩大学生语言操练的参与面,促进学生互相学习,共同进步;有利于提高学生的学习积极性与主动性,激发学生的学习热情和学习兴趣,为学生进一步的发展打下良好的基础。     

英语演讲课堂中的影视作品运用研究

本文介绍了影视作品中的英语演讲艺术,分析了英语演讲课存在的问题,提出了学习影视作品,提高英语演讲水平的途径。要让学生参与课堂演讲实践,适当选取英语影视作品观摩并加以模仿,让学生了解其中的文化习俗和背景知识,培养学生的即兴演讲能力,重视非英语因素在演讲中的应用。     

如何扩大初中英语课堂的信息量

英语课堂教学的有效性,在很大程度上依赖于教师在课堂中所采用的策略。教师在设计教学任务时,可以根据不同学生的情况设计,创新英语教学方法,真正要让学生"动"起来,让语言能跟上思维,就要给他们大信息量的语言输入,头脑中的信息积累越多。使学生产生一种运用英语交际的真实需要和激情,使思维也更活跃。增强输出的确信度,激发输出欲望,提高输出能力,真正成为学习的主人,获得更多的成功机会,成为21世纪所需要的创新型人才。     

艺术生参与英语课堂教学的尝试

在英语课堂上调动艺术专业学生的学习积极性是一个值得研究的问题。本文记录了作者教学经历中的一种尝试:让学生在准备一周之后,在课堂上用二十分钟时间,面对同学和老师进行话题讲座或者讲学,以此激发学生的学习潜力。目前学生积极参与,取得了预期的良好效果。     

谈多媒体课件在中学英语教学中的运用

多媒体课件能够激发学生的学习兴趣,提高教学效率,培养语言应用能力,为英语教学提供了极大的便利。教师在运用多媒体辅助教学时,要及时注意学生的学习情况,调整教学结构,加强师生双方的交流,避免让计算机代替教师的情况发生让多媒体课件更好地为教学服务。     

语境教学对高校英语口语教学的作用

随着高校英语课改不断深入，人们对英语教学产生了新的看法，许多英语教育人员逐渐改变过往的教学观念，将教学目标从提高学生成绩转移到培养学生应用英语的能力上。为了让学生敢于说英语、善于说英语。教师应多为学生创造应用英语的条件和环境。本文笔者重点分析创造语境对提高学生口语能力的效果和作用．并提出一些创设语境进行课堂教学策略。     

浅论初中英语课堂教学多媒体的应用

地处边境的沧源佤族自治县,也投入到了课改的浪潮之中。在这一变革中,要让没有语言环境、把佤语作为母语,汉语是第二语言的佤族学生来学好英语,必须从传统的教学理念、教学方法上转变过来。合理使用多媒体是课改背景下提高沧源县中学英语教学质量的重要手段。     

如何让大学英语课堂更“美”

教学处处皆是美,而创造美更是一门高雅的艺术。本文根据二语习得中的环境理论从课堂教学的语言美、内容美、形式美等诸多因素阐述了如何为学生创造一个良好的文化交流的语言环境,如何在英语课堂教学中美化教学,优化课堂,提高课堂的有效性,更能刺激学生积极参与学习的意识,提高学生学习英语的兴趣,让学习带给学生们更多的自信和喜悦。     

让农村英语课堂动起来

在新课改形势下,农村英语教师必须要转变教学观念,改进教学方法。在英语课堂教学中,增强课程开发意识,关注个体差异,分层教学,培养学习策略,让农村学生在英语课堂上真正动起来。     

如何提高初中英语课堂教学的趣味性

语言学习本身是较为单调枯燥的，而单纯的灌输式教学势必使学生学〉-7兴趣荡然无存。只要教师有意识地去挖掘教学内容，教学手段到教学过程中各含环节可利用的“兴趣点”，让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态，对教学是不无裨益的。     

小学语文诗词教学的策略

吟诵优秀古诗词,感悟诗歌意境,不仅能让学生继承祖国优秀的文化遗产,丰富学生语言知识的积累,提高文学艺术素养,而且能使学生受到美的熏陶。提高审美能力,对塑造健康向上的人格起到积极作用。古诗词教学中,教师要引导学生自主探究、感悟诗境,活化其丰富意蕴,让古诗词焕发时代的活力和人文精神。     

浅析如何让高中生在英语课堂激起兴趣

高中英语教师为了片面追求高分，将学生能力的培养放在次要位置，学生整天记得是语法、做题规则、词的解释和用法，这让学生倍感枯燥。使整个课堂没有一点活跃气氛，教学效果不佳。教师没有充分发挥学生是课堂教学的主体，没有让学生真正参与课堂教学的过程中。只有优化课堂教学手段，师生共同营造和谐的课堂氛围，让枯燥的英语变得活起来，唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲，使学生带着兴趣去学习，才有可能取得较好的教学效果。     

英语课堂中的人文教育

由于长期的应试教育的影响，学生对英语越来越不感兴趣，体会不到英语的价值，体验不到英语的人文关怀，从而远离了英语课堂。针对这一现象，我们在英语课堂中应注意人文教育，挖掘教材的人文知识，创设具有人文环境的课堂，积极引导学生个性化学习，让学生重新回到英语课堂。     

试论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

在小学语文的课堂教学中,教师应重视培养学生的阅读能力,让学生在进行语文课堂学习时能够理解其中的含义,增强学生的语文理解力,让学生形成正确的语文阅读习惯,为学生以后的语文学习打下坚实的基础.     

小学语文识字教学之我见

小学低年级语文教学,如何让学生识记生字是教学的重点和难点.在识字教学中,我充分利用各种资源,采用生动形象的教学方法,特别是注重在具体的语言环境中教识字,把字的音、形、义结合起来,把识字和认识事物结合起来,引导学生通过联想、比较去识字,让学生人人动脑、动手、动口,从而有效地激发了学生的学习兴趣,提高了学生的识字能力,巩固了识字教学的成果.     

浅谈如何上好高中英语

课堂是学生学习英语的主阵地,能否让学生全身心地投入到学习中是教师的首要任务。激活英语课堂的活力,唤起学生潜在的好奇心和迫切的求知欲,使学生带着兴趣去学习,是新课标英语教学的内在要求。那么,怎样让学生在沉闷的、有限的课堂上“动”起来,实现教学效果和学习效率的双赢呢？联系近几年自己的教学实践并结合我们山区学生的学情,我选用例句作为突破口,因为例句是英语课堂教学的重要组成部分,是老师向学生传授知识的必要手段。     

生活素材在小学数学教学中的应用

<数学课程标准>提出:数学教学"应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型,并进行解释应用的过程,进而使学生在获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度和价值观等方面得到进步和发展".笔者认为,数学教学要联系生活中的问题,挖掘数学知识的生活内涵,让数学更多地联系实际,贴近生活,达到生活材料"数学化",数学教学"生活化",让学生生活实际始终贯穿于小学数学教学之中.     

试论小学数学教学的生活化实践

我认为数学教师的任务归根结底是把枯燥抽象的知识更儿童化、生活化的引进课堂.数学课堂只有再现数学知识与自然科学,人类生活的联系,才能真正的让数学贴近学生生活,让数学与学生生活实际产生碰撞与交融,让他们真正的在生活中学会数学,在学数学中了解生活.