“80后”vs“90后”——90后大学生挑战80后辅导员

在当今的高校辅导员干部队伍中,据统计"80后"辅导员已占相当比例,"80后"的高校辅导员是大学生最直接管理者,"80后"正在走向社会,逐渐成为社会各阶层的中坚力量;在2008年的9月全国高校迎来了首批"90后"大学生报道注册,各大高校中"90后"大学生也逐渐成为各大中专院校学生的主力军,怎样针对90后大学生的各项特点进行思想政治教育和心理健康教育已成为摆在广大高校辅导员面前一个重要问题,也是影响和培养合格社会主义接班人的重要环节。文章较系统地解析了"80后"辅导员如何做好"90后"大学生思想政治教育工作的问题提出一些建议和措施。     

试析高校中的“80后”辅导员与“90后”大学生

“80后”和“90后”是被社会普遍议论的两代群体。当前大学校园里，“80后”已逐步成长为辅导员队伍的生力军，而他们面对的是“90后”的大学生。要认真比较“80后”群体独立、自我和“90后”群体主动、现实的特征，分析“80后”辅导员存在的优势和不足，并指出“80后”辅导员需要提高的地方。     

当“80后”辅导员遇上“90后”大学生

高校辅导员是大学生最亲切的朋友。时下,辅导员队伍发生了巨大变化,高校普遍出现了"双○"现象,即施教者为"80后"和被教者为"90后"。当"90后"学生看见年纪轻轻的"80后"辅导员会有何种认知,反过来"80后"的小老师们会如何带领自己的"小战士"走的更远,学得更好呢。本文将论述"80后"辅导员与"90后"大学生各自不同的的行为方式与鲜活特点,阐述如何在新时期做好两个群体间的互动交流,让学生思政工作更具时代特色。     

“90后”大学生与“80后”辅导员的碰撞——关于高校年轻辅导员工作的思考

“80后”、“90后”这一类新新词已在时下的网络上广泛流传着,从最初的年代划分引申到代表着具有类似爱好、习惯以及思想的群体。在这个高速发展的社会,新一代大学生已经体现出他们特有的个性,而对于刚刚踏入工作岗位的“80后”辅导员,他们能否针对这些特点和问题对症下药,引导“90后”大学生顺利完成角色转变,这对学生今后的成长有重要影响。本文试图从当代的社会环境出发,针对当代大学生的个性特征,分析了年轻辅导员们在工作中存在的问题及困惑,提出自己的一些建议和看法。     

高校辅导员视角下“90后”大学生成长阻力探析与应对

"90后"大学生作为当代大学生群体的主力军,他们的成长健康与否关系着未来经济和社会事业的建设好坏。文章从高校辅导员的视角和"90后"大学生群体的显著特征出发,对"90后"大学生成长过程中相对比较突出和难解的阻力问题进行了初步的探讨,并提出了可行的应对措施。     

“90后”辅导员如何接招“95后”大学生

如今,"95后"大学生已经成为大学校园里的主要学生群体,同时,越来越多的"90后"辅导员走上工作岗位开始育人工作。文章立足于分析"90后"辅导员和"95后"大学生的特点,探讨"90后"初入职辅导员如何完成角色转变。"90后"辅导员面对与"95后"学生之间较小的年龄差,如何建立个人威信,如何更好地掌握学生的思想动态及行为动态就显得尤为重要。文章基于"95后"大学生的特点,围绕"90后"辅导员如何开展思想政治教育工作进行论述,希望为"90后"辅导员工作的开展提供一些帮助。     

高校辅导员与90后大学生的网络沟通

随着信息技术的不断发展,网络成为人们生活的重要世界,也成为90后大学生人际交往的主要手段。分析网络沟通与面对面交流的特点,以及90后大学生的网络行为,有利于辅导员对学生进行思想道德建。详细阐述了高校辅导员如何合理利用、不断提升网络沟通艺术,以达到与90后大学生有效沟通的目的。     

当"80后"辅导员遇上"90后"大学生

高校辅导员是大学生最亲切的朋友.时下,辅导员队伍发生了巨大变化,高校普遍出现了"双O"现象,即施教者为"80后"和被教者为"90后".当"90后"学生看见年纪轻轻的"80后"辅导员会有何种认知,反过来"80后"的小老师们会如何带领自己的"小战士"走的更远,学得更好呢.本文将论述"80后"辅导员与"90后"大学生各自不同的的行为方式与鲜活特点,阐述如何在新时期做好两个群体间的互动交流,让学生思政工作更具时代特色.     

“80后”辅导员职业素养培养初探

随着时代的发展,越来越多的＂80后＂辅导员走上工作岗位。针对＂80后＂的特点,有必要对＂80后＂辅导员进行职业素养培养。     

高职院校“80后”管理“90后”学生初探

本文探讨“80后”管理者如何做好“90后”学生的管理工作。首先,分析了“80后”“90后”的特征;其次针对“90后”的特征提出管理建议：“80后”要给“90后”立“规矩”;强调“立人”思想的树立和世界观、人生观、核心价值观的确立;关照学生内心及注重对学生个体的关爱和帮助;充分利用各种资源,真正地助并指导“90后”做好职...     

对做好国企“80后”“90后”员工政工工作的思考

当前,"80后""90后"员工已成为国有企业不可忽视的新生力量。国企政工部门需准确把握"80后""90后"员工的特点,正视员工需求特点的变化,改进工作措施,创新工作方法,从而激发出国有企业"80后""90后"员工的潜能。     

“90后”大学生的品格特征分析

本文从"90后"大学生的品格特征入手,对新时期背景下成长起来的"90后"大学生的心理、道德、恋爱特征进行分析,并对其特征的形成原因进行了理性思考,试图为培养正处于社会转型期的"90后"大学生具备良好的品格提供一些对策。     

加强高校“90后”大学生感恩教育的思考

文章阐述了加强“90后”大学生感恩教育的重要意义,提出了进行感恩教育的有效途径。认为,教育形式需要多样性,语言形式需要生动性,讲授方式要体现平等性。     

浅议“90后”大学生的教育与管理

2008年“90后”首次成为大学新生进入高校。“90后”更加备受关注,文章从“90后”所处的时代背景、“90后”的新特点,提出因材施教,关爱所有的学生、转化教育者的思想观念,做好引导工作、广泛开展心理咨询教育,培养学生健康的心理素质和健全人格等对“90后”大学生的教育与管理对策。     

浅谈“80后”大学生思想政治教育

80后出生的学生身上出现了许多新的特质和禀赋。高校教育者根据时代和环境变化,正确认识教育对象和教育环境,及时准确地全面把握大学生的思想特点,既是加强和改进大学生思想政治教育重要而紧迫的任务,也是增强大学生思想政治教育实效性和针对性的需要。     

“90后”大学生责任意识的弱化及高校培养策略研究

2008年以后“90后”成为大学生的主力军,就像每个时代的新一代一样备受关注,人们发现部分“90后”大学生的责任意识呈现弱化倾向。客观而公正的分析责任意识弱化的表现,挖掘这些表现的深层原因,从而为高校培养“90后”大学生的责任意识提供对策,并配合社会、家庭和大学生自身的共同努力来重塑“90后”大学生的责任意识就显得尤为重要。     

80后90后：与社保无关？

80后90后似乎并不太看重社保。一方面是因为他们年轻,对未来充满信心．认为养老是件十分遥远的事,没必要年纪轻轻时就想到养老;另一方面．他们太过相信自己．认为自己经过打拼,到老年时能够挣到足够养自己的钱．完全没必要在刚参加工作就交社保。这群人不看中社保还有一个更重要的原因。     

“90后”大学生的成长成才环境

"90"后大学生"90后"大学生是伴随着改革开放的进一步深化、计划经济转入市场经济、中国加入世界贸易组织的大背景下成长起来的新一代,他们的思想和心理带有鲜明的时代特征。"90后"大学生的成长成才环境对他们产生了重要的影响。一方面世界政治经济格局复杂多变,中国由计划经济转入市场经济,国际地位不断上升,给"90后"大学生带来了丰厚的物质生活条件和优越的学习机会。另一方面,"90后"大学生多是独生子女,在家父母宠爱有加,但是面对繁重的学习压力,走上社会后激烈的竞争,又普遍缺乏承受压力,抵抗挫折的信心。     

“90后”大学生思想政治教育对策研究

本文通过对“90后”大学生思想教育的特征进行分析,提出了应对的策略,对提高“90后”大学生思想政治教育具有较强的现实意义。     

“90后”大学生的思想政治教育工作

近年来越来越多的"90"后大学生走进了大学的校门,"90后"更加备受关注,他们的新特点、新思维给中国的思想政治教育工作提出了新的挑战。文章从"90后"所处的时代背景、"90后"的新特点,提出因材施教,将解决思想问题与解决实际问题相结合,加强就业意识教育,加强心理咨询等方面对"90后"大学生的教育与管理对策。